Materia: Aritmética

Maestro: Rafael Alberto González Porras

Normalista: Iliana Alejandra Martínez Cervantes
Grupo: LEP 1A

INFORME DE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN

|| MATEMÁTICAS ||

Día de observación: Martes 09 Octubre, 2018.

Escuela: Don Luis Carvajal y de la Cueva.
Grado de observación: 2do Grado.

“ Los mounstros ”

Antes de iniciar la clase la maestra dibuja unos mounstros en el pizarrón, al

terminar de dibujarlos para dar inicio a la clase la maestra primero les indica a los
niños que saquen sus colores azul, verde y amarrillo, así después entrega una
hoja de actividad a cada niño.
Al tener todos los niños su hoja la maestra comienza a explicar que van a hacer
sumas, y multiplicaciones de la tabla 1, en la hoja de la actividad con amarillo iban
a escribir el resultado de cuanto era la suma de los ojos por mounstro, con el azul
escribirían el resultado de la multiplicación sobre cuantos mounstros eran por los
ojos en total, mientras que con el verde escribirían el resultado de la suma total a
sus respuestas anteriores. Después de esto, con los dibujos que ella había pintado
anteriormente en el pizarrón y con sus marcadores para pizarrón inicia la
actividad. La maestra al no tener marcador amarillo para el pizarrón utiliza uno rojo
y les explica a los niños que para ella el rojo será el amarillo, pero aun así algunos
niños parecieron confundirse y decidieron utilizar el rojo en lugar del amarillo. La
maestra al ver que los niños comenzaban a responder parte de la actividad con
rojo y no con amarillo les pidió que mejor primero colorearan el mounstro, los ojos
serian amarillos y el cuerpo del mounstro azul, así la maestra pudo continuar
haciendo la actividad junto con los niños en el pizarrón utilizando el rojo y no el
amarillo, después de hacer esto se pudo observar que los niños ahora hacían la
actividad como en un principio la maestra explico, mientras iba respondiendo la
actividad junto con los niños al obtener la respuesta de alguna de las sumas o
multiplicación la maestra les preguntaba por qué y parte de los parecían saber el
por qué. La maestra comienza a explicarle a los niños que una multiplicación es
una manera más fácil y rápida de hacer una suma y de la cual no se tendría que
estar haciendo a cada rato 1+1+1+1+1, si no simplemente 1*4.
Finalmente, al terminar la actividad la maestra les pregunta a los niños que es lo
que cambia en la cantidad y el porqué cambia, algunos niños respondieron que
cambia, pero no el porqué, ya para finalizar la maestra le pidió a los niños que
pegaran la hoja en su libreta y pasaran a revisar.

Elementos del enfoque presentes:

Resolución de problemas, Trabajo del profesor, Capacidades comunicativas,
Transversalidad y Evaluación.
Estos elementos del enfoque estuvieron presentes porque la maestra presento
problemas a resolver para los niños sobre: ¿Cuántos mounstros son en total?
¿Cuántos ojos son por mounstro?, etc. Mientras que impartía su trabajo
explicando el proceso y el porqué de los resultados a los niños, corrigiéndoles si
estaban mal o felicitándoles si estaban bien, así mismo puso en practica la
comunicación con sus alumnos al hacer la actividad en conjunto como un grupo y
no individualmente, yendo a la transversalidad por el tema de fantasía con los
mounstros algo que no es parte de su vida cotidiana pero sin embargo un tema de
interés para los niños y lo cual despierta su interés en trabajar, finalmente hace
participe la evaluación al finalizar la actividad cuando les pregunta que cambio en
las cantidades y el porqué.

Elementos del enfoque ausentes:

Contextos auténticos, Vinculación con otros saberes, El juego, Herramientas
tecnológicas, fueron los únicos elementos del enfoque que no se presentaron
durante la actividad aplicada por la maestra.