INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PEGADOGICO PÚBLICO

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

INTEGRANTE:

Cerquín Cueva Tatiana Katherine

DOCENTE:

Dra. Tamayo Palacios María Sofía

ÁREA:

Propuestas Metodológicas para el Trabajo en Educación Inicial

ESPECIALIDAD:

Educación Inicial

CICLO:

VIII

SECCIÓN:

“A”
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-I.E: N°010 “Capullitos de Amor”

1.2.-UGEL: Chiclayo

1.3.-NIVEL: Inicial

1.4.-EDAD: 4 años

1.5.-AULA: Niños Creativos

1.6.-TURNO: Mañana

1.7.-ÁREA: Matemática

1.8.-FECHA: 19/11/2021

II.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

III.-PROPÓSITO:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE TRABAJO

 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión Utiliza el conteo hasta 5,
sobre los números y las en situaciones cotidianas
“RESUELVE PROBLEMAS operaciones. en las que requiere Los niños y niñas aprenderán
MATEMÁTICA
DE CANTIDAD”  Usa estrategias y contar, empleando a contar el 5.
procedimientos de material concreto o su
estimación y cálculo. propio cuerpo.
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
INICIO PROBLEMATIZACIÓN La docente presenta Imágenes de gorros
una situación navideños de colores:
problemática, Rojo.
menciona que fue al Verde.
mercado a comprar Azul.
gorros navideños de
colores rojo, verde y
azul. Al regresar del
mercado pidió a su hijo
que contará los gorros
y los separará por
colores y cantidades.
(ANEXO N°01)
¿Qué creen que hizo su
hijo?
¿De que manera
separo los gorros?
¿Qué tuvo en cuenta
para seprar los gorros?
¿Qué otras cosas
podemos separar y
contar?
¿Solo podemos contar
los gorros?
MOTIVACIÓN La docente inicia la
clase invitando a los
niños a la asamblea, les
preguntará: ¿Conocen
el juego “El Rey
 Manda”? (ANEXO 02)
¿Alguna vez lo han
jugado? Luego les
explica brevemente
sobre que trata el
juego e inician el juego.
La docente dará la
orden: “El rey manda
que traigan 5 medias”,
y los niños llevarán los
objetos y los colocarán
en el piso. Luego de
terminar el juego la
docente preguntará
¿Cuántas medias logró
traer cada niño?
SABERES PREVIOS ¿Qué juego
realizamos?
¿Cómo realizamos el
juego?
¿Cuántas medias
lograron traer cada
niño?
¿Qué más podemos
utilizar para contar del
1 al 5?
CONFLICTO COGNITIVO ¿De qué manera
puedes contar los
objetos?
PROPÓSITO Y Que los niños y niños
ORGANIZACIÓN aprendan a contar del
 número 1 hasta el 5
La docente comunica a
los estudiantes que se
llevará el tema
“APRENDEREMOS A
CONTAR HASTA EL
NÚMERO 5”.
DESARROLLO GESTIÓN DE Procesos didácticos del Ganchos de ropa
APRENDIZAJES Área de Matemática: Tapitas
COMPRENSIÓN DEL Crayolas
PROBLEMA Plastilinas.
La docente les entrega Papelotes
a los niños por grupos, Imágenes
diferentes materiales
como: tapitas,
crayolas, plastilinas,
etc. Los niños deberán
separar y contar
cuántas tapitas,
crayolas, plastilinas
hay? (ANEXO 03)
BÚSQUEDAD Y
EJECUCIÓN DE
ESTRATEGIAS
La docente realizará las
siguientes preguntas:
¿Qué materiales
hemos utilizado? ¿Qué
hemos tenido en
cuenta para contar los
objetos? ¿Qué hicimos
al momento de separar
los objetos? ¿Qué
otros materiales
podemos contar?
REPRESENTACIÓN:
La docente pide a los
niños mencionar que
objetos podemos
contar del 1 al 5 que
estén en el aula o que
puedan observar,
considerando
separarlos por colores.
USO DEL CUERPO:
Se le entregará a cada
niño una serie de
objetos y ellos deberán
separarlos de acuerdo
a como a ellos les
parezca major y luego
se les preguntará:
¿De qué otra manera
podemos separar?
USO DEL MATERIAL
CONCRETO:
Una vez que se haya
formado la media luna,
se colocará en el
centro una variedad de
objetos de diferentes
colores, por ejemplo:
ganchos de ropa,
tapitas, crayolas,
plastilinas, etc.
USO DEL MATERIAL
GRÁFICO:
El niño recibirá una
ficha en la que deben
colorear los objetos
que se presenten
teniendo en cuenta
que deben estar
separadas por colores.
(ANEXO 04)
FORMALIZACIÓN:
La docente entregará
un papelote e
imágenes a cada grupo
donde los niños los
separarán tomando en
cuenta su color.
(ANEXO 05)
REFLEXIÓN:
La docente pasará por
cada grupo
preguntando lo que
realizaron y de qué
manera lo hicieron.
¿Cómo han separado
los objetos? ¿Solo
podemos separar los
objetos por su color?
 ¿De qué otra forma
podemos separar los
objetos? ¿Cómo lo
hicieron? ¿Cómo lo
resolvieron?
TRANSFERENCIA:
La docente entregará
una hoja de trabajo
donde el niño dibujará
y pintará con el color
de su preferencia
según el grupo de
objetos que han
dibujado. (ANEXO 06)
CIERRE EVALUACIÓN ¿Qué hemos
trabajado?
¿Es fácil o difícil jugar a
contar?
¿De qué manera
podemos contar los
objetos? ¿Qué hemos
tenido en cuenta para
contar los materiales
con los que hemos
trabajado el día de
hoy?