INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

DE COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
UNIDAD Y/O PROYECTO DE AULA:
DIMENSIÓN:
EJE TEMATICO:

TEMA:

NIVEL:
GRADO: GRUPO: AÑO LECTIVO:
DOCENTE:
PROPÓSITO (remitirse a Documento Derechos Básicos de Aprendizaje.
Transición .

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar. Redáctalas en tercera
persona y Formúlalas atendiendo a las siguientes dimensiones a cada una de las dimensiones :
Cognitiva, Comunicativa, ética, actitudes y valores, estética y Corporal.
 1.

 2.

 3.
 
 4.


 5.


CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)




DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar
“logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo en 3° persona.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

1.
2.
3.

TIEMPO: 1 momento pedagógico FECHA:

2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN:
 2. SITUACIÓN PROBLEMA: Se presenta la situación problema y su respectivo análisis en lo
posible que conlleve a la problematización del conocimiento o del tema a desarrollar, que
permita el asombro y la inquietud por parte del estudiante. Luego se socializa la situación
problema por parte de los estudiantes y del docente, durante la cual se formularán propuestas
para la solución del problema identificado. Seguidamente se llevara a cabo la puesta en común
El profesor presenta su concepto sobre el tema y lo escribirá en el tablero, al igual que el
concepto de varios estudiantes referente al tema. El concepto básico sirve para plantear las
actividades y dinámicas que desarrollen habilidades intelectuales en los estudiantes.

(Un enunciado contextualizado, con esquemas o ilustraciones y un interrogante). Escribirlo.

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con

esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos. Escribir un pequeño
concepto relacionado al tema.

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico y teniendo en
cuenta las dimensiones.
 E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo. Elaborar guía didáctica a
aplicar dentro de la clase.

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de Proceso de
coevaluación heteroevaluación

Se evidencia en todo el proceso de Se evidencia en el desarrollo de Se evidencia en todo el

aprendizaje planteado para la clase, cuando las actividades cuando el niño proceso de la clase cuando el
el niño observa y siguiendo las instrucciones valora satisfactoriamente su docente orientador y el
realiza y valora sus actividades actividad y la compara con la de maestro practicante
satisfactoriamente. su compañero permitiendo acompañan constante y
enriquecer su aprendizaje secuencialmente el
aprendizaje en los diferentes
momentos.

B. COMPROMISOS

ACTIVIDADES
 ACTIVIDADES

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS
MATERIALES
DIDÁCTICOS

HUMANOS