COLEGIO CIUDAD DE CALI

PREESCOLAR-PRIMARIA-BACHILLERATO DOFA
Aprobación No. 08-054 de 28 de Octubre de 2015
Cra87 Bis A No. 42-56 Sur Tel 7033767
2018
DANE 311001075395 NIT 900 711 950-8
Sistema de Gestión de la Calidad

Elaborado Por: Revisado Por: Aprobado Por: Fecha de Aprobación:

Secretaría Coordinación de Calidad Rectora Febrero 5 de 2018 Versión 2

ÁREA ESTRATEGICA O PROYECTO A EVALUAR: CIENCIAS

DEBILIDADES: (Elementos o acciones que dificultan o han dificultado el éxito del Colegio)
 Cambios repentinos de docentes
 Libros de trabajo especializados en el área de biología y química
 Laboratorios dotados de instrumentación para la experimentación.
 Material tipo mapas gráficos para presentación de los diferentes aparatos
internos a trabajar.
 Falta de nivel académico en biología y química
 Ajustes de acuerdo al grado según la malla curricular
 Falta aplicar un proyecto final en cada periodo o mínimo una vez al año.
 Implementar las reuniones de área una vez por semana.
 Falta de lineamientos para el desarrollo del de PRAE.
 Falta de proyectos de reciclaje, para el medio ambiente.
FORTALEZAS: (Elementos o acciones que apoyan el logro de los objetivos)
OPORTUNIDADES: (Elementos o acciones que pueden beneficiar el éxito
institucional)
 Docentes que permanezcan durante un año escolar.
 Revisión de la malla y contenidos teniendo en cuenta los DBA .
 Laboratorio con material para trabajo de biología y material de
investigación y experimentación en química.
 Libro guía que aplique los conceptos completos a trabajar y con
ejercicios que permitan evaluar.
 Presentación de un proyecto trasversal a fin de año con una
construcción temática que se trabaje desde el primer semestre.
 Detectar y establecer mejoras en los problemas ambientales.
AMENAZAS: (Elementos o acciones que pueden obstaculizar el logro de objetivos)

 Planeaciones semanales que permiten el seguimiento de los conceptos  Bajo nivel solicitado de acuerdo a los estándares.
vistos.  Falta de material de trabajo
 Aplicación de pruebas tipo saber. Milton Ochoa. Que sean calificadas  Falta de motivación por parte de los estudiantes ante clases
 Autonomía en las clases. planas, por falta de material de apoyo.
 Oportunidades de mejora en los procesos.  Si no se cumple el programa establecido por cada materia
incluyendo PRAE es posible que no exista un nivel adecuado
según los estándares.
 Problemas ambientales de contaminación.
 ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNOE

Se evidencia bajo nivel académico en las materia de biología y química, ya Según las pruebas de preparación como Milton Ochoa, se evidencian
que factores como la rotación docente hace que se pierda el estilo de niveles bajos del área en todos los cursos de bachillerato, lo que indica que
aprendizaje, y los constantes cambios en metodología de cada docente que los factores de cambio de docentes, bajo trabajo en los temas apuntan a un
llega, no permite alcanzar los objetivos de todos y cada uno de los poco conocimiento del área, estructuración de la malla y transversalidad con
estudiantes, otra de sus falencias está radicada en la falta de un salón los DBA, para cumplir los estándares mínimos de solicitados por el MEN.
experimental dotada de todo el material de apoyo vivencial que hace lugar a Al no ser evaluadas las pruebas Milton Ochoa , estas no se hacen a
estos niveles de aprendizaje, y que es la etapa de exploración e conciencia si no que pasan a ser un relleno que los estudiantes no toman en
investigación concreta la que permite hondar en el conocimiento, esto hace cuenta y se pierde plata además del hecho de la concientización del papel
las clases monótonas y poco receptivas por parte de los estudiantes. desperdiciado, siendo uno de los pilares de la biología , el cuidado el medio
ambiente.
Dentro de la construcción de PRAE uno de los más importantes proyectos De igual forma en las pruebas de icfes, se notó que los estudiantes no
institucionales se debe hacer de forma colectiva con los maestros y estaban conformes con sus conocimientos y que según sus pruebas no
estudiantes quienes se convierten en actores principales, además de ser los apuntaron a lo requerido mínimo para ellos.
promotores en la comunidad en la formulación y evaluación del PRAE; para
determinar problemas ambientales a los que está expuesta la comunidad
caleista,
Los simulacros deben estar contenidos dentro de un cronograma flexible
que permita llevar a cabo los objetivos de la misma con tiempos y estrategias
ya que el colegio no está ubicado dentro de una zona fácil de punto de
encuentro y esto no permite una adecuado evacuación del mismo.
La falta de material de apoyo como libros concretos del área hace más difícil
el trabajo de aprendizaje en cada estudiante.
Por otro lado se debe reevaluar un proyecto trasversal para el re-uso, uso y
reciclaje desde el pilar del área de biología y química.