Plan Anual 2014 NT2 PDF

PLANIFICACIÓN 2014
Plan Anual de Acción

Nivel Educación Parvularia NT2
Ámbitos: Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
Recursos Educativos VillaEduca®
Datos del Establecimiento:
Nombre del Establecimiento:

Dirección:
Teléfono:
RBD:
Comuna:
Datos del Nivel:
Nombre Educadora de Párvulos:

Jornada:
Nivel:
N° Niños/as:
www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl - Planificación ANUAL 2014 – NT2
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Orientaciones generales a considerar:
El siguiente Plan Anual incorpora aprendizajes claves para el nivel Transición II obtenidos netamente de los ámbitos:
Comunicación, el cual está orientado al núcleo lenguaje verbal y relación con el medio natural y cultural, este último considera
los siguientes núcleos; seres vivos y su entorno, grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes y relaciones
lógico matemáticas y cuantificación.
La mayor parte de los aprendizajes esperados a trabajar han sido extraídos desde la “Pauta de evaluación para los aprendizajes
esperados de los programas pedagógicos”, además de otros que han sido seleccionados desde los Programas Pedagógicos y
desde los Aprendizajes Claves facilitados por MINEDUC, estos son considerados esenciales para la posterior transición del
niño/a, a la enseñanza general básica.
Todos los aprendizajes esperados y claves serán trabajados de forma gradual e incorporados en cada una de las planificaciones
orientadas a los dos ámbitos del aprendizaje señalados a trabajar durante el año escolar 2014.
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Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo: Se esperan potenciar capacidades para: comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a través del uso progresivo del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes
y con sentido.
Eje: Comunicación Oral
Aprendizajes Esperados:
- (N°1) Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales
adecuadas y precisas con los tiempos y personas.
- (N°2) Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos interculturales.
- (N°3) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación
de diversos relatos: anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fabulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
- (N°4) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su
interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.
- (N°5) Disfrutar de una variedad de textos literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de
diversos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fabulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de
sus impresiones y preferencias.
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Indicadores de desempeño
- Participar en espacios que impliquen el acercamiento a textos escritos de diferentes formatos.

- Observan láminas, imágenes y objetos y describen sus características.
- Confeccionan álbum de palabras e imágenes y explican el significado de estas.
- Narran diversos tipos de textos.
- Realizan pictogramas o cuentos con imágenes y las describen.
- Juegan a leer pictogramas en conjunto a sus compañeros/as.
- Realizan representaciones y dramatizaciones grupales.
- Escriben cartas a amigos y familiares y las leen en forma grupal.
- Escuchar lecturas de cuentos, describir características y responder preguntas.
- Presentar una actitud atenta en el seguimiento de diferentes relatos.
- Reconocer textos a partir de su formato.
- Dar a conocer sus opiniones frente a lo escuchado.
- Explica porque le gusto o no una narración.
- Responde a preguntas sencillas, haciendo inferencias a partir de un relato.
- Se expresa oralmente con frases completas, incorporando palabras nuevas.
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Eje: Iniciación a Lectura

- (N°6) Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de silabas y que algunas de ellas
tienen las mismas silabas iniciales.
- (N°7) Reconocer palabras y logos a primera vista.
- (N°8) Asociar las vocales y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
- (N°9) Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diversos textos escritos de su entorno.
- (N°10) Comprender información explicita evidente de variados textos literarios y no literarios simples, mediante la
escucha atenta y la realización de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.
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- Elaboran láminas de elementos cercanos y palabras y dan a conocer número de silabas.

- Identifican silabas iniciales y finales en imágenes y palabras escritas.
- Juntan imágenes que poseen las mismas silabas iniciales o finales.
- Realizan juegos grupales identificando cantidades de silabas.
- Realizan álbum de palabras cercanas y logos conocidos.
- Realizan tarjetas de vocales, silabas, palabras y las identifican, las nombran, asocian, etc.
- Realizan caminatas de lecturas identificando palabras cercanas.
- Realizan juegos de lecturas de cartas, supermercado, tiendas de ventas, etc.
- Realizan lecturas de cuentos u otros textos y describen características.
- Identifican su nombre y el de sus compañeros/as.
- Identificar logos del entorno.
- Frente a palabras escritas señala si son largas, cortas o iguales.
- Nombra algunas letras mayúsculas y minúsculas de un texto significativo simple.
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Eje: Iniciación a Escritura
- (N°11) Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando
respetar las características convencionales básicas de la escritura.
- (N°12) Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con
libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la
escritura, como: dirección y secuencia, organización y distancia.
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- Juegan a escribir en forma manuscrita, tranzando guirnaldas sin levantar el lápiz.

- Copian y escriben algunas palabras familiares, acercándose cada vez más a la escritura.
- Juegan a escribir una carta o invitación, incluyendo letras o palabras que conocen, respetando direccionalidad y
distancia.
- Elaboran tarjetas de cumpleaños, navidad, día del padre, madre, etc.
- En cuadernos confeccionados por cada niño/a realizan ejercicios de grafomotricidad.
- Realizan letreros, y carteles con diferentes mensajes.
- Realizan recetarios en conjunto incorporando dibujos y textos.
- Confeccionan álbumes, revistas, y diarios incorporando dibujos y textos variados.
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Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural

Núcleo: Seres Vivos y su Entorno
Objetivo: Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente
interés por aprender, adquiriendo habilidades que le permitan ampliar su conocimiento y comprensión acerca de los seres
vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través de distintas técnicas e instrumentos.
Eje: Descubrimiento del Mundo Natural
- (N°2) Establecer mediante la observación, semejanzas y diferencias, entre diversos lugares (considerando flora, fauna,
relieve) y entre fenómenos naturales y sus efectos.
- (N°3) Reconocer características, necesidades básicas y ciclos vitales simples de personas, animales y plantas que le son
significativos.
- (N°5) Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones naturales y de experimentación.
- (N°6) Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el medio ambiente.
- (N°7) Manifestar interés por realizar experiencias de indagación y buscar explicaciones frente a lo observado.
- (N°8) Identificar posibles causas de cambios o efectos físicos provocados por situaciones o fenómenos de la naturaleza
en personas, animales y plantas.
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- Observan láminas de animales y describen características de ellos.

- Realizan álbum de animales y los clasifican según sus características.
- Observan láminas de fenómenos naturales y describen las causas y efectos de estos.
- Realizan experimentos y registran en bitácoras los cambios que observan.
- Describen algunas ideas para cuidar el medio ambiente.
- Recolectan elementos que aportan al cuidado del medio ambiente y realizan exposiciones.
- Crear carteles, letreros y fichas contra la contaminación ambiental explican sus efectos.
- Observan videos del ciclo de crecimiento de personas, animales y plantas.
- Explican cuáles son las posibles causas frente a algunos cambios físicos de personas, animales y plantas.
- Describen los cuidados de plantas, animales y personas en las diferentes etapas de su vida.
- Investiga realizando experimentos sobre los seres vivos de su entorno.
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Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Objetivo: Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vidas, instituciones, creaciones y acontecimientos
que contribuyen y dan sentido a la vida de las personas.
Eje: Conocimiento del entorno social
- (N°1) Reconocer a través de imágenes y relatos, algunas características de la época en la que ocurrieron sucesos o se
destacaron personas relevantes para la historia de su comunidad, del país o del mundo.
- (N°2) Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la historia del país y del mundo.
- (N°3) Establecer comparaciones en torno a utilidades y las posibilidades de uso entre algunos objetos tecnológicos que
cumplen una función similar.
- (N°4) Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y organizaciones de la comunidad.
- (N°5) Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y representativos de los grupos a los que
pertenece y de otras culturas.
- (N°6) Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad y las de localidades rurales.
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- Observan videos, láminas y pinturas que representan hechos importantes para la comunidad y los comentan.
- Explican porque se celebran determinados hechos y personajes relevantes para el país y el mundo.
- Comenta si es chileno o chilena.
- Realizan dramatizaciones grupales donde representan sucesos importantes para el país y el mundo.
- Realizan disertaciones.
- Visualizan objetos tecnológicos reales y describen sus características.
- Completan fichas de trabajo y comparan objetos tecnológicos.
- Menciona diversos artefactos que han sido creados para satisfacer una misma necesidad.
- Escuchan relatos y visualizan videos de las realidades del campo y la ciudad.
- Mencionan algunas diferencias entre las formas de vida del campo y la ciudad.
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Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Objetivo: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y
resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican.
Eje: Razonamiento lógico-matemático
- (N°1) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilización de algunas nociones y
relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-mañana; semana-mes-año; meses del año; estaciones del año) frecuencia
(siempre-a veces-nunca) duración (periodos largos o cortos).
- (N°2) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus diferentes atributos
(forma, color, tamaño, uso, longitud, grosor, peso, capacidad para contener).
- (N°3) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por tres atributos a la vez y la
seriación de diversos objetos que varían en su longitud, tamaño o capacidad.
- (N°4) Identificar la posición de objetos y personas mediante la utilización de relaciones de orientación espacial, de
ubicación, dirección y distancia, y nociones de izquierda a derecha (en relación a sí mismo).
- (N°5) Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geométricas bidimensionales y tres tridimensionales,
asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.
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- (N°6) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de tres elementos y
secuencias de un elemento que varía en más de una característica.
- (N°7) Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-
matemático y cuantificación.
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- Comentan en grupos cronológicamente las actividades diarias que realizan.

- Menciona conceptos de “semana-mes-año” cronológicamente.
- Resuelve un problema práctico, mencionando con anticipación una alternativa de solución.
- Trabajan con elementos concretos y reales distinguiendo sus características.
- Distinguen similitudes y diferencias entre elementos cotidianos.
- Juntan elementos y los clasifican por tamaño, forma y color.
- Ordenar números de menor a mayor.
- Describe posiciones de objetos desde diferentes puntos de observación.
- Ordenan comparando y ordenando los elementos.
- Realizar juegos grupales de instrucciones y dirección espacial.
- Realizan figuras y cuerpos geométricos con diferentes materiales manuales.
- Identifican y comparan figuras y cuerpos geométricos con elementos del entorno.
- Realizan patrones de elementos con objetos concretos.
- Realizan fichas de trabajo completando secuencias de elementos.
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Eje: Cuantificación
- (N°8) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
- (N°9) Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 20.
- (N°10) Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar
orden o posición de algunos elementos.
- (N°11) Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20, en distintas situaciones.
- (N°12) Resolver problemas simples de adición y sustracción, en distintas situaciones concretas, en un ámbito numérico
hasta el 10.
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- Utiliza los números para comparar cantidades de hasta 20 elementos.

- Suma y resta hasta 10 utilizando elementos concretos para resolver problemas simples.
- Escribe los números del 1 al 20.
- Dibuja cantidades de elementos según un número indicado.
- Unen la cantidad de elementos con el número que le corresponde.
- Utiliza los números para completar secuencias numéricas.
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- (N°8) Asociar las vocales y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

- Elaboran láminas de elementos cercanos y palabras y dan a conocer número de silabas.

Eje: Iniciación a Escritura

- Juegan a escribir en forma manuscrita, tranzando guirnaldas sin levantar el lápiz.

Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural

- Observan láminas de animales y describen características de ellos.

Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural

Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural

- Comentan en grupos cronológicamente las actividades diarias que realizan.

- (N°8) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.

- Utiliza los números para comparar cantidades de hasta 20 elementos.

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