UNIDAD DE APRENDIZAJE N4

I. DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : Enrique Milla Ochoa
1.2 UGEL : 02
1.3 DIRECTORA : Nelida Rebatta Verano
1.4 SUBDIRECTOR : Fidel Aguirre Rafael
1.5 PROFESOR : Sonia Rosales Sebastian
1.6 NIVEL : Secundaria
1.7 GRADO : 2 E
1.8 DURACION : 11/08 al 10/10/2014
1.9 AREA: : Comunicacin

II. TITULO Y PRODUCTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO PRODUCTOS
Respetemos la naturaleza El texto narrativo: El cuento

III. JUSTIFICACION:

IV. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES


Educacin para la convivencia, la
paz y la ciudadana


Perseverancia.
- Establece metas personales y
persevera en la consecucin de
las mismas.
- asume sus errores con
naturalidad.
- Se esfuerza por conseguir el
logro.
*Se considera esta matriz en el marco del DCN
V. APRENDIZAJE A LOGRAR:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR PRECISADO
Se expresa oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas en
funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos.
EXPRESA ideas, emociones y experiencias
conclaridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.
Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente una serie
de conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
APLICA variados recursos expresivos segn su
propsito y las distintas situaciones comunicativas.
Incorpora a su texto oral refranes,
ancdotas y recursos estilsticos como
comparaciones y metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Comprende crticamente diversos textos
escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.
Reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos.
Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario
variado.
Construye organizadores grficos
(tablas cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja.



Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin textualizacin y
revisin
Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
Selecciona de manera autnoma el
registro (formal e informal) de los
textos que va a producir, en funcin del
tema, canal o propsito.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.
Revisa si el contenido y la organizacin
de las ideas en el texto se relacionan
con lo planificado.
Revisa si ha usado un vocabulario
variado y apropiado para diferentes
campos del saber.





VI. SECUENCIA DE SESIONES
Sesin 1
Comentario oral: Organizacin
Sesin 5
Reconocimiento de propsitos, tipos de textos y
estructuras textuales.
Sesin 2
Lectura: Identificacin de propsito del autor e ideas
relevantes
Sesin 6
Reconocimiento de propsito, estructura y tipologa
textual del afiche
Sesin 3
Lectura: Identificacin de temas e ideas principales
para elaborar organizadores
Sesin 7
Planificacin y textualizacion del afiche
Sesin 4
Lectura de texto haciendo uso de diversas estrategias y
elaboracin de fichas de comentario.
Sesin 8
Revisin de los afiches
Revisin de los textos narrativos (cuentos)


VII. MATRIZ DE EVALUACIN
CAPACIDADES INDICADOR PRECISADO INSTRUMENTOS

EXPRESA ideas, emociones y
experiencias conclaridad empleando
las convenciones del lenguaje oral en
cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de
conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Ficha de observacin de
la exposicin.
APLICA variados recursos expresivos
segn su propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
Incorpora a su texto oral refranes, ancdotas y recursos estilsticos como
comparaciones y metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
Prueba de desempeo
Construye organizadores grficos (tablas cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Prueba de desempeo
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.


Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.





Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.

Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos
que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.
Rubrica/Lista de cotejo
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan
con lo planificado.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos
del saber.
Prueba de desempeo
VIII. ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES
- Estrategias de produccin: planificacin, textualizacin y
revisin.
- Mtodo de casos.
- Mtodo inductivo deductivo.
- Libros de Comunicacin2
- Hojas estructuradas.
- Papelotes
- Plumones.

IX. BIBLIOGRAFIA:
PARA DOCENTES:
Austin, John Longshaw. (1996). Hacer cosas con las palabras, editorial Paids,
Espaa.
Comunicacin 2. Editorial Santillana
Razonamiento verbal (separatas)
PARA ALUMNOS:
Ministerio de Educacin (2014) Comunicacin 2, Lima Per Santillana.

__________________ ___________________________
Sonia Rosales Sebastian Lic. Fidel Aguirre Rafael
Docente de Aula Sub Director de Formacin General
CONTENIDO DEL SYLABUS DEL TERCER BIMESTRE
BIMES
TRE
COMPONENTES UNI
DAD
TITULO DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS BASICOS
III EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
COMPRENSION DE
TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS
5 Respetemos la
naturaleza
Discurso oral
-La representacin teatral
Tcnicas de lectura y teora de textos
-Tipos de textos segn su propsito
Gramtica y ortografa
-Sujeto y predicado
-Homfonos
Lenguaje audiovisual
-La revista manuscrita: secciones y diagramacin.
Produccin escrita
-La postal
Literatura
-El texto teatral
Literatura sugerida
-El cuento Warmakuyay-Jose Mara Arguedas.
III EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
COMPRENSION DE
TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS
La mmica Discurso oral
-La discriminacin de un lugar
Tcnicas de lectura y teora de textos
-El sumillado
Gramtica y ortografa
-El punto
-El punto y coma