Sociología

El grupo que haya optado por esta disciplina utilizará bibliografía de apoyo para
realizar, en un primer momento, una caracterización de los grupos socioeconómicos
que integran la sociedad chilena, dando, adicionalmente, cuenta de la nomenclatura
con que se les suele denominar. Con tal fin revisan, por ejemplo, la bibliografía
recomendada; entrevistan a especialistas, acuden a algunas de las encuestas
CASEN más recientes; y a diversos trabajos publicados, tales como los de la
división de estadísticas de CEPAL; a información del Banco Central y su
departamento de cuentas nacionales, relativas a los ingresos y gastos de los
hogares; y a información de las Intendencias y Municipios, relacionadas con tipos
de viviendas existentes en las localidades y datos generales de su población.

En base a esta información los alumnos y alumnas distinguen y comparan el

volumen de los sectores: alto, medio alto, medio, medio bajo y bajo. Adicionalmente,
podrían realizar un trabajo de campo consistente en entrevistar a personas
representativas de los distintos grupos socioeconómicos, a fin de caracterizarlos
más profundamente y conocer sus aspiraciones. Pueden realizar entrevistas a
diversas personas sobre la historia socioeconómica de su familia: ocupaciones de
los padres y abuelos, escolaridad alcanzada, lugares de residencia, nivel
socioeconómico aproximado. Lo interesante es indagar sobre las variaciones en las
posiciones socioeconómicas entre generaciones de una familia. Como tercera
alternativa y en base a bibliografía especializada y/o entrevistas a personas
entendidas en la materia, los estudiantes podrían investigar el tema: pobreza y
desigualdad de género.

Producto final.

 Exposición con apoyo de una presentación PPT que contenga los siguientes
elementos:

- Definición de la ciencia asignada, principales hallazgos hechos por el equipo,

fuentes bibliográficas, imágenes (capturadas por el grupo), posibles
entrevistas, gráficos, encuestas, videos propios, etc.
 Antropología

El grupo que haya optado por esta disciplina se encarga de indagar sobre las
relaciones entre cultura y pobreza.

Considerando el concepto de cultura que han trabajado en la Unidad 4, Jóvenes y

cultura juvenil, discuten sobre las dimensiones culturales implicadas en la pobreza.
Se interrogan sobre la validez de hablar de una cultura de la pobreza.

Leen testimonios o entrevistan a personas que viven en una situación de pobreza y

analizan lo que significa para ellos vivir en esta situación.

Identifican otros grupos excluidos de la sociedad, que no correspondan a una

situación de pobreza, e intentan explicar las razones por las cuales estos grupos
son marginados y/o se auto marginan de la sociedad.

Producto final.

 Exposición con apoyo de una presentación PPT que contenga los siguientes
elementos:

- Definición de la ciencia asignada, principales hallazgos hechos por el equipo,

fuentes bibliográficas, imágenes (capturadas por el grupo), posibles
entrevistas, gráficos, encuestas, videos propios, etc.
 Economía

El grupo interesado en abordar la dimensión económica revisa bibliografía

especializada para definir qué se entiende en economía por distribución del ingreso.
Luego confrontan dos conceptos en cierta medida contradictorios: justicia social y
pago de acuerdo a la productividad para lograr incentivos al trabajo, al esfuerzo.
Discuten qué pasaría en un país si por decreto se determinara que todas las
personas deben ganar lo mismo y analicen en qué medida un país puede lograr un
equilibrio entre justicia social y remuneraciones diferenciadas.

Tomando como referencia a diversos miembros de su familia, aplican indicadores

de distribución del ingreso e identifican factores que pudieran estar incidiendo en
los resultados obtenidos.

Producto final.

 Exposición con apoyo de una presentación PPT que contenga los siguientes
elementos:

- Definición de la ciencia asignada, principales hallazgos hechos por el equipo,

fuentes bibliográficas, imágenes (capturadas por el grupo), posibles
entrevistas, gráficos, encuestas, videos propios, etc.