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Z SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SECUENCIA DIDCTICA No.

2 Plantel: Docente: Asignatura: CTS y V II Grupo: A

Semestre: Tercero

Periodo escolar: Agosto 2010


Diciembre 2010

Fecha(s) de aplicacin: 5 septiembre 21 septiembre

Nmero de sesiones: 10 sesiones

Objetivo de aprendizaje: Que el alumno comprenda el papel de la C y T en el reconocimiento de las diferencias inter e intraculturales y las posibilidades de llegar a consensos en asuntos de inters comn.
Hecho social: Implementacin de Reformas y nuevas leyes en Mxico Tema: C y T, Alteridad y consenso. Competencia(s) genrica(s) a desarrollar: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva . Atributo(s) de la(s) competencia(s) genrica(s):
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Competencia(s) disciplinares a desarrollar:

3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales,


nacionales e internacionales que la han configurado. 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

Contenido(s) fctico(s): Concepto(s) fundamental(es): Sociedad, Cultura, diversidad, alteridad, identidad, igualdad, consenso, conflicto, sociedad civil, fiscalizacin, vigilancia, relacin Iglesia Estado, grey.

Concepto(s) subsidiario(s):

Procesos de aprendizaje simblico y por experiencia social


Conceptos de tercer nivel: Creencias, saberes y conocimientos Normas sociales, morales y jurdicas.

Contenidos(s) procedimental(es): Procesos de aprendizaje simblico y por experiencia social, Informacin representacional, prctica y valorativa, Define o caracteriza conceptos bsicos para su investigacin. Contenidos(s) actitudinal(es): Valores ticos-polticos, Valores epistmicos y Valores estticos. Recursos y/o materiales didcticos: Hojas de rotafolio, marcadores, cinta adhesiva, medios electrnicos, revistas, pintaron, plumones

ACTIVIDADES 1. El docente proyecta la animacin: Reformas y nuevas leyes (caricaturista Patricio). 2. A travs de una lluvia de ideas el docente y los estudiantes construirn la decisin cientfica o tecnolgica del video. 3. Posteriormente, el docente organiza equipos y solicita a los estudiantes respondan lo necesario para integrar el hecho social de la animacin. Distribuye papelitos a los equipos con los siguientes indicadores: actores quines son los actores que aparecen en este video?), postura de los actores, argumento para cada una de las posturas, intenciones (Cules son las intenciones de los actores?), creencias, normas y valores. 4. Al finalizar el docente revisar las respuestas de cada uno de los equipos sobre los aspectos solicitados. 5. El alumno argumentar, en un escrito breve, su postura ante el hecho social para el portafolio de evidencias.

PROPSITO(S)

PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE

EVALUACIN INSTRUMENTO TIPO

DURACIN PARCIAL 2 sesiones (100 minutos)

El alumno analiza el hecho social tomando una postura sobre el mismo.

Diagnostica

A P E R T U R A

Argumento escrito

ACTIVIDADES 6.El docente forma equipos de trabajo a travs de una dinmica (libre de eleccin) y proporciona el texto Sentimientos de la Nacin (p.13), y plantea las siguientes preguntas: Quin fue Jos Mara Morelos y Pavn y cul fue su papel en la Independencia de Mxico? Por qu crees que Morelos considero conveniente presentar el documento Sentimientos de la nacin ante el Congreso de la nacin? Qu se manifiesta de la religin en el documento de Morelos? En la actualidad es bueno o malo para la sociedad que exista una variedad de partidos polticos y religiones?* Por qu establecer la divisin de poderes en un nuevo Estado? 7.El docente en plenaria discute las respuestas dadas por los alumnos. 8.El docente solicita como actividad extraclase (tarea) la investigacin de 3

PROPSITO(S) El alumno conoce el contenido del documento Sentimientos de la Nacin de Morelos.

PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE Cuestionario

EVALUACIN INSTRUMENTO TIPO Formativa

DURACIN PARCIAL 6 Sesiones (300 minutos)

D E S A R R O L L O

Formativa Los alumnos conoce los diversos conceptos a Reporte de investigacin. Lista de cotejo

los siguientes conceptos: cultura, diversidad, alteridad, identidad, igualdad, consenso, conflicto, sociedad civil, fiscalizacin, vigilancia, relacin iglesia-estado y feligreses. 9.El docente rescata las ideas principales de la actividad extraclase solicitada, a travs de una lluvia de ideas esclarece los conceptos investigados. 10.El docente proporciona los siguientes artculos para su lectura y anlisis: a) Identidad, Alteridad, conflicto y consenso en la sociedad contempornea (p. 15-20). b) El congreso mexicano (p. 22-25) 11. De las lecturas realizadas los alumnos elaboran un diagrama de rbol. 12.El docente expone las aportaciones de los siguientes tericos en relacin al poder y la formacin del Estado: Platn Aristteles Martin Lutero Thomas Hobbes Montesquieu Juan Jacobo Rousseau John Locke Nicols Maquiavelo 13.- Los alumnos con la informacin recabada elaboran en clases un cuadro comparativo el cual se incorpora a su portafolio de evidencias y/o apuntes. 4

partir del desarrollo de la investigacin

Formativ a
El alumno estudia los temas relacionados con la identidad, la alteridad y el conflicto social. Diagrama de rbol Lista de cotejo

Que el alumno conozca las aportaciones principales de los tericos expuestos.

Cuadro comparativo

Lista de cotejo

Formativ a

ACTIVIDADES

PROPSITO(S)

PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE Collage

EVALUACIN INSTRUMENTO TIPO sumativa Lista de cotejo a consideracin del docente.

DURACIN PARCIAL 2 sesiones (100 min.)

C I E R R E

14.- El docente proporciona el texto La automatizacin del proceso electoral sobre el uso de la ciencia y la tecnologa en los procesos electorales del pas. El profesor tambin puede utilizar el video: Las redes sociales y las campaas electorales para observar la manera en que el Facebook y el twitter son utilizados con fines polticos. (Se dejan ambas opciones a la consideracin del docente). Y/o portafolio de evidencias. 15- Los alumnos realizarn por parejas un collage en donde representen de qu manera interviene la ciencia y la tecnologa en los procesos polticos y electorales del pas (uso de redes sociales como Facebook, Twitter, correos electrnicos, pginas electrnicas, software gubernamentales, grficas, estadsticas, etc.).

El alumno analizar de qu manera la ciencia y la tecnologa influyen en los procesos polticos y electorales del pas.

Argumento escrito

sumativa

Bibliografa: ESPADAS Ancona, Uuc-Kib y VALLADO Fajardo, Ivan. Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores 2. Ed Nueva Imagen, Mxico 2009

Las redes sociales y las campaas electorales. Recuperado en: http://www.youtube.com/watch?v=FTdIQxmuZEk. 26/julio/11 5

Reformas y nuevas leyes. Recuperado en: http://www.elchamuco.com.mx/, 26/julio/11

http://www.horizonte.unam.mx/cuadernos/paz/paz4.html http://www.ensayistas.org/identidad/contenido/politica/const/mx/morelos.htm http://www.organizacionessociales.segob.gob.mx/UAOS-Rev5/perfiles.html http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/4.htm?s =

Elabor: Firma del docente

Recibe: Responsable de Supervisar las Actividades Acadmicas del Plantel

Avala: Director del Plantel

RUBRICA PARA EL ARGUMENTO ESCRITO


Aspectos a evaluar: Rescata aspectos importantes en el material (video o lectura). Justifica sus opiniones apoyndose en hechos reales nacionales o internacionales Su texto presenta coherencia interna Redacta su escrito con buena ortografa Entrega el trabajo en tiempo y forma

ASPECTOS A EVALUAR Entrega

EXCELENTE (4PUNTOS) Entregan el trabajo el da y la hora acordada Presenta los cinco aspectos solicitados

BUENO (3PUNTOS) Entregan el trabajo el da pero no en la hora acordada Presentan cuatro o cinco de los aspectos solicitados

REGULAR (2PUNTOS) Entregan el trabajo un da despus de lo acordado Presentan tres aspectos solicitados

DEFICIENTE (1PUNTOS) Entregan el trabajo dos da despus de lo acordado Presentan slo dos o menos aspectos solicitados

PUNTUACIN

Estructura

Contenido

Muestran la informacin e ideas principales de forma clara.

Muestran la informacin relacionndola con las ideas principales.

Muestran la informacin sin conexin clara

Muestran las ideas de manera inadecuada, no hay orden lgico.