“Procesos  de  Evaluación,  

Autoestudio  y  Certificación”  
 
Guía  didáctica  
 

   
  

Introducción  

Alrededor   de   los   años   setenta   donde   se   inicia   el   proceso   de  

evaluación   en   México,   la   calidad   se   traducía   solo   en   cantidad  
de  estudiantes,  no  importando  lo  que  ocurriera  en  el  proceso  
al   interior   de   las   aulas.   Sin   embargo,   con   la   apertura   de  
nuestras   fronteras   al   mundo   exterior   con   el   Tratado   de   Libre  
Comercio   de   Norteamérica.   Los   conceptos   se   reorientaron   a  
buscar   algo   más   que   solo   la   masificación   de   la   educación.   Se  
inició   la   búsqueda   de   la   calidad   educativa,   estableciendo  
indicadores,   parámetros   y   criterios   a   alcanzar   y   promover   la  
mejora  continua.  Surgen  organismos  no  gubernamentales  para  
la   evaluación,   acreditación   y   certificación   del   proceso  
educativo,   laboral   y   profesional,   rompiendo   al   mismo   tiempo   con   el   monopolio   que   tenía   la  
Secretaría  de  Educación  Pública  en  el  control  de  los  procesos  educativos.    

El  objetivo  de  este  curso  es  que  identifiques  los  principales  modelos  de  evaluación,  acreditación  y  
certificación  de  los  procesos  educativos,  así  como  los  principales  organismos  encargados  de  esta  
ardua  tarea.    

Para  contar  con  un  apoyo  durante  tu  avance,  te  sugerimos  descargar  la  guía  didáctica  del  curso  ya  
que  en  ella  se  describen  los  contenidos  y  actividades  principales  que  realizarás  cada  semana.  

Objetivo  

El  objetivo  de  éste  curso  es  que  los  estudiantes  identifiquen  los  principales  modelos  para  
la  evaluación,  acreditación  y  certificación  de  la  calidad  educativa,  así  como  los  organismos  
encargados  de  dicho  proceso  en  el  ámbito  nacional.    

Objetivos  específicos  

A  lo  largo  de  éste  curso,  los  participantes:  

ü Analizarán  los  procesos  de  evaluación,  lo  modelos  tipos  y  alcances  de  la  misma  
en  el  ámbito  de  la  calidad  de  la  educación.  
ü Reconocerán  los  principales  elementos  y  organismos  encargados  de  la  
Acreditación  institucional  y  de  programas  en  el  ámbito  nacional.  
 ü Reconocerán   los   principales   elementos   y   organismos   encargados   de   la  
Certificación  en  el  ámbito  nacional    
ü Identificarán  la  importancia  de  la  autoevaluación  en  el  proceso  de  gestión  de  la  
calidad.  

Contenido  

1. Calidad  y  evaluación  
2. La  evaluación  
3. Modelos  de  evaluación  
4. Acreditación  
5. Acreditación  de  programas  
6. Certificación  de  personas  
7. La  certificación  en  México  

Estrategias  metodológicas  

El  curso  Procesos  de  evaluación,  autoestudio  y  certificación  ha  sido  desarrollado  con  un  esquema  
ameno  y  contempla  actividades  que  facilitan  el  estudio  de  los  temas  que  se  revisan  cada  semana.  
Las   lecturas,   ejercicios   interactivos   y   los   videos   que   se   revisan   permiten   analizar   con   mayor  
profundidad  los  contenidos.  

Así,  el  curso  utiliza  estrategias  de  enseñanza-­‐aprendizaje  que  pretenden  promover  el  desarrollo  de  
habilidades  y  actitudes  en  torno  a  los  temas  revisados.  Entre  otros,  las  herramientas  que  más  se  
utilizan  son:  

 
Lecturas  adicionales:  Los  textos  adicionales  permiten  profundizar  en  
  el  conocimiento  de  los  temas  revisados.  
  Videos:   El   análisis   de   los   mismos   permite   llevar   el   conocimiento   a  
contextos   diferentes   y   a   la   aplicación   de   los   conocimientos  
 
adquiridos.  
  Conocimientos  
Ejercicios:   Los   ejercicios   contribuyen   a   la   revisión   de   los  
  conocimientos  adquiridos,  permitiendo  con  ello  identificar  los  temas   Habilidades  
que  es  preciso  reforzar.   Actitudes  
 
Foros:   Son   un   espacio   para   aclarar   dudas,   exponer   ideas   nuevas   y  
  compartir  información  adicional  sobre  los  temas  que  se  revisan.  
  Análisis  y  estudios  de  caso:  Permiten  la  aplicación  de  conocimientos  
  en  contextos  diferentes.  
Competencias  
Autoevaluación:   Es   un   espacio   creado   para   reflexionar   sobre   los  
conocimientos  adquiridos  y  las  áreas  que  requieren  ser  reforzadas.  
Evaluación  y  acreditación  

La  evaluación  del  curso  considera  tres  elementos  principales:    

 
Foros   Tareas  
 

  Trabajo  
  final  

1. Foros.  La  participación  en  foros  será  considerada  si  cumple  con  los  criterios  establecidos  
que   en   general   hacen   referencia   a   lo   siguiente:   se   requieren   mínimo   dos   participaciones  
en   el   foro.   La   primera   corresponde   a   lo   que   se   solicita   en   la   actividad   principal,   la   segunda  
es  un  comentario  a  la  participación  de  alguno  de  los  compañeros.  Ambas  participaciones  
deben  estar  fundamentadas  y  retomar  información  revisada  en  el  curso.  Es  necesario  subir  
la  participación  al  foro  durante  la  semana  que  corresponda  al  mismo,  ya  que  en  caso  de  
hacerlo  posteriormente,  no  será  considerada.  
2. Tareas.  Las  tareas  deben  ser  entregadas  en  las  fechas  que  se  indiquen  y  cumplir  con  los  
criterios  establecidos.  
3. El   trabajo   final   contempla   dos   entregas   parciales   y   una   final.   Las   tres   tienen   un   valor   en   la  
ponderación   de   la   calificación   final,   por   lo   que   es   necesario   realizar   las   entregas   en   las  
fechas  indicadas.  

Para  acreditar  la  asignatura  es  necesario  cumplir  con  cada  una  de  las  actividades  solicitadas,  
mismas  que  tienen  una  ponderación  con  base  en  100%  y  se  divide  de  la  siguiente  manera:  

   
  

Producto  a  evaluar   Puntos  

Nombre   Formato  de  entrega  
Evaluación  y  calidad  educativa   Foro   .5  
Mapa  mental  Calidad  educativa   Herramienta  de  tareas   .5  
Evaluación:  tipos,  normas  y  metodología   Foro     .5  
La  evaluación:  mapa-­‐tabla-­‐conclusiones.     Herramienta  de  tareas   .5  
Contrastando  modelos   Foro   .5  
Tabla  comparativa  de  modelos  de  evaluación   Herramienta  de  tareas   .5  
Acreditación  para  qué   Foro   .5  
Reporte:  Principales  instancias  acreditadoras  en  México   Herramienta  de  tareas   .5  
Acreditación  de  programas  de  Educación  superior  en  México:   Foro   .5  
situación  actual  
Reporte:  Situación  de  la  acreditación  de  programas  de   Herramienta  de  tareas   1  
Educación  superior  en  México  
México  en  la  evaluaciones  de  desempeño  estudiantil   Foro   .5  
Reporte:  Certificación  en  México:  panorama  global   Herramienta  de  tareas   1  
Estado  actual  de  la  certificación  en  México   Foro   .5  
Ensayo  Acreditación  y  Certificación  en  México   Herramienta  de  tareas   2.5  
Total                     10  

   
 Calendario  

A   continuación   se   presenta   el   calendario   de   entrega   de   actividades.   Éste   pretende   ser   una  

herramienta  que  te  ayudará  a  dosificar  tu  avance  y  a  organizar  tus  tiempos  durante  el  curso.  

Fecha  
Medio  de  
Semana   Unidad   Actividad   límite  de   Valor  
entrega  
entrega  
Evaluación  y  calidad  educativa   Foro     .5  
Calidad  y  evaluación  
1   Mapa  mental  Calidad   Herramienta     .5  
 
educativa   de  tareas  
Evaluación:  tipos,  normas  y   Foro       .5  
La  evaluación   metodología  
2  
  La  evaluación:  mapa-­‐tabla-­‐ Herramienta     .5  
conclusiones.     de  tareas  
Contrastando  modelos   Foro     .5  
3   Modelos  de  evaluación   Tabla  comparativa  de  modelos   Herramienta     .5  
de  evaluación   de  tareas  
Acreditación  para  qué   Foro     .5  
Acreditación  
4   Principales  instancias   Herramienta     .5  
 
acreditadoras  en  México   de  tareas  
Acreditación  de  programas  de   Foro     .5  
Educación  superior  en  México:  
Acreditación  de  
situación  actual  
5   programas  
Reporte:  Situación  de  la   Herramienta     1  
  acreditación  de  programas  de   de  tareas  
Educación  superior  en  México  
Certificación  de   México  en  la  evaluaciones  de   Foro     .5  
personas   desempeño  estudiantil  
6  
Reporte:  Certificación  en   Herramienta     1  
México:  panorama  global   de  tareas  
La  certificación  en   Estado  actual  de  la   Foro     .5  
México   certificación  en  México  
7  
Ensayo  Acreditación  y   Herramienta     2.5  
Certificación  en  México   de  tareas  
 

   
  

Contenido  Semana  5  

Tema  1.  Introducción.  

En  la  introducción  se  hace  una  breve  reseña  del  surgimiento  del  
Consejo   para   la   Acreditación   de   la   Educación   Superior,   A.C.  
(COPAES).   Se   explica   brevemente   el   objetivo   de   su   origen   y   sus  
metas    primordiales.      

 
 
Contenido  
Lectura   del   contenido   del   curso   y   del   texto   Acreditación   de   la  
Educación  Superior.    
 
 

Actividades  de  
aprendizaje  
 
Toma   nota   de   los   aspectos   más   importantes   del   texto   que  
revisarás   en   este   apartado,   ya   que   te   será   de   gran   utilidad   para  
Recomendaciones  
comprender   el   surgimiento   de   la   acreditación   de   programas   en  
México,  así  como  para  desarrollar  tus  participaciones  en  el  Foro.    
 

   
Tema  2.  Marco  General  para  los  Procesos  de  Acreditación  de  Programas  
Académicos  de  nivel  Superior  
En  este  apartado  se  aborda  el  
establecido   por   el  
COPAES,   como   parte   de   sus   funciones   principales,   con   la  
finalidad   de   que   los   organismos   que   pretenden   ser   reconocidos  
compartan  una  misma  visión  sobre  la  acreditación  y  la  calidad  de  
un  programa  académico.    
  De   esta   manera,   el   COPAES   pretende   garantizar   que   los  
  resultados   de   la   acreditación   sean   siempre   confiables,   sin  
Contenido   importar  qué  organismo  lleve  a  cabo  tal  acreditación.  
 
  1.  Descarga  el  Marco  General  para  los  procesos  de  Acreditación  
de  Programas  Académicos  de  Nivel  Superior  (2012)  y  revisa  cada  
uno  de  los  apartados  que  lo  conforman.  
2.  También  puedes  consultar  el  Marco  General  para  los  procesos  
de  Acreditación  de  Programas  Académicos  de  Nivel  Superior  en  
su  primera  versión  (2000).  
3.  Realiza  el  ejercicio  de  Verdadero  y  Falso  que  encontrarás  en  
este  apartado.    
Actividades  de  
aprendizaje  
 
Será   de   utilidad   que   compares   los   apartados   de   los   dos   Marcos  
Recomendaciones   generales,   ya   que   la   información   será   retomada   en   el   foro   de  
esta  semana.    
 

   
 Tema  3.  Funciones  del  COPAES    

En  este  apartado  se  listan  algunas  de  las  funciones  principales  del  
COPAES.      

 
 
Contenido  
 
1. Realiza   una   investigación   sobre   la   situación   actual   de   la  
Acreditación   de   Programas   de   Educación   Superior   en  
México.    
2. Ingresa  al  foro  “Acreditación  de  Programas  de  Educación  
Superior  en  México:  situación  actual”.  
3. Elabora   una   participación   en   la   que   desarrolles   los  
siguientes  elementos:  
Actividades  de   a. Importancia   de   la   Acreditación   de   Programas  
aprendizaje   Académicos.  
  b. Programa   Sectorial   de   Educación   2007-­‐2012   como  
marco  de  referencia  de  las  acciones  del  COPAES.  
c. Situación   actual   de   la   acreditación   de   programas   de  
educación  superior  en  México  
4. Ingresa  una  segunda  aportación  en  la  que  realices  un  
comentario  sobre  la  participación  de  alguno  de  tus  
compañeros.    
 
Organiza  tu  tiempo  para  que  logres  subir  tus  dos  participaciones  
Recomendaciones  
al  foro  en  tiempo  y  forma.    
 

   
Tema  4.  CACECA  Y  CONIC:  Ejemplos  de  organismos  acreditadores.    

Aquí  se  revisan  los  casos  de  CACECA  y  CONAIC  como  ejemplos  de  
organismos  acreditadores.      

 
 
Contenido  
 
Revisa   los   siguientes   textos   para   conocer   más   sobre   CACECA   ,  
CONAIC  y  sus  procesos  de  acreditación:    
1.  CACECA  
Antecedentes  de  CACECA  
Instrumento  de  autoevaluación  CACECA  
 
2.  CONAIC  
Criterios  de  acreditación  Licenciatura  de  CONAIC  
Actividades  de   Instrumento  de  autoevaluación  CONAIC  
aprendizaje    
 
1.  Investiga  los  siguientes  elementos:  
a) Cuántos   y   cuáles   son   los   organismos   acreditadores  
reconocidos   por   el   COPAES   en   la   actualidad.   Realiza  
una   breve   reseña   de   cada   uno   de   estos   organismos.  
Cada   reseña   debe   tener   una   extensión   máxima   de   20  
renglones.    
b) Número  de  programas  acreditados  que  hay  en  el  país  
en  la  actualidad.  
2.   Con   base   en   la   información   revisada,   la   discusión   en   el   foro   y  
algunas   fuentes   adicionales,   desarrolla   una   conclusión   en   la   que  
especifiques  el  estado  actual  de  la  acreditación  de  programas.  
3.  Guarda  tu  archivo  con  la  siguiente  nomenclatura:  
AASSO_TAREA_SEM5  
En   donde   AA   son   las   dos   primeras   letras   de   tu   primer  
apellido,   SS   son   las   dos   primeras   letras   de   tu   segundo  
apellido   y   O   es   la   letra   de   tu   primer   nombre.   Si   Mauricio  
Torres  Maldonado  envía  este  trabajo,  llamará  a  su  archivo  
TOMAM_TAREA_SEM5.    
4.   Envía   tu   tarea   a   través   de   la   plataforma   y   espera   la  
retroalimentación  del  tutor.    

Autoevaluación  
Envía   con   tiempo   tu   trabajo   final,   para   evitar   problemas   con   la  
Recomendaciones  
plataforma.    
 
 Criterios  de  evaluación  semana  5  
En  el  siguiente  cuadro  puedes  verificar  las  actividades  que  son  contempladas  en  la  evaluación  
de  esta  semana:  

Fecha  
Medio  de  
Semana   Unidad   Actividad   límite  de   Valor  
entrega  
entrega  
Acreditación  de  programas  de   Foro     .5  
Educación  superior  en  México:  
Acreditación  de   situación  actual  
5   programas  
Reporte:  Situación  de  la   Herramienta     1  
  acreditación  de  programas  de   de  tareas  
Educación  superior  en  México  

Lecturas  de  la  semana  5  

1. Conejo   para   la   Acreditación   de   la   Educación   Superior   (COPAES).   (2012).   Marco   General  
para  los  Procesos  de  Acreditación  de  Programas  Académicos  del  Nivel  Superior.    
2. Conejo   para   la   Acreditación   de   la   Educación   Superior   (COPAES).   (2000).   Marco   General  
para  los  Procesos  de  Acreditación  de  Programas  Académicos  del  Nivel  Superior.    
3. Consejo   De   Acreditación   De   La   Enseñanza   En   La   Contaduría   Y   Administración   (CACECA).  
Tomado  de  http://www.copaes.org.mx/home/docs/marcos/mcaceca.pdf  
4. CACECA.  Autoevaluación  de  licenciatura.    
5. CONAIC.   Criterios   de   acreditación.   Nivel   licenciatura.   Tomado   de  
http://www.conaic.net/formatos.html  
6. CONAIC.   Formato   para   la   autoevaluación.   Tomado   de  
http://www.conaic.net/formatos.html  
7. Rodríguez   Gómez   Roberto   (2003).   Acreditación   de   la   educación   superior.   El   caso   de  
México.   Tomado   de  
http://www.ses.unam.mx/publicaciones/articulos.php?proceso=visualiza&idart=1202  

Podrás  encontrar  todos  los  textos  en  el  apartado  de  recursos.  Recuerda  que  puedes  consultar  
fuentes  complementarias.