Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1 – Fase 2:
Sistemas de Instrumentación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Instrumentación
curso
Código del curso 203038
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

In
di
Colaborati Número de
Tipo de actividad: vi ☒ ☒ 4
va semanas
du
al
In
Momento de la Intermedia
ici ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad: 1
al
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 65 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
05 de octubre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce sistemas de instrumentación al analizar
diferentes sistemas empleados para la medición de variables en el
área electrónica.
Temáticas a desarrollar:
Bloques sistemas de instrumentación, metrología, circuitos eléctricos
en equilibrio.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 2 – Identificar bloques sistema, conceptos de metrología y

diseñar circuitos en equilibrio.
Actividades a desarrollar

Paso 1: Identifique un sistema real de instrumentación electrónica y

realice la analogía con los siguientes bloques de un sistema de
instrumentación, explique detalladamente su función.
 Transductor
 Acondicionador de señal
 Trasmisor de señal
 Visualizador
 Almacenamiento

Paso 2: Realizar la consulta al documento de Vocabulario Internacional

de Metrología VIM, presentar un ensayo (Máx. 1 página) de la
importancia del manejo de este vocabulario.

Paso 3: Búsqueda de 1 instrumento de medición utilizado para realizar

mediciones de voltaje, corriente, resistencia, potencia o frecuencia;
debe presentar imagen del instrumento, la resolución, la sensibilidad,
escala, precisión e intervalo de medida.

Paso 4: Busque un video en el cual se explique el funcionamiento de

un sensor comercial para alguna de las siguientes variables y en un
párrafo justifique las ventajas de usar este sensor frente a otros
similares.
 Humedad relativa
 pH del agua
 Temperatura
 CO2
 Radiación solar

Paso 5: Diseñar e implementar Puente de Wheatstone; el

potenciómetro a medir es de 500Ω y la fuente de alimentación es de
6V (Cálculos y simulación).
Paso 6: Diseñar e implementar Puente de Maxwell. (Cálculos y
simulación)

Si su grupo es:
 Impar: mida una capacitancia de 47uF y RC=20Ω
 Par: mida una inductancia de 50mH y RL=50Ω

Entornos
para su
Entorno colaborativo
desarroll
o
Individuales:

 Analogía del sistema de instrumentación real con los

bloques propuestos.
 Ensayo sobre la importancia de conocer el documento
VIM, máx. 1 hoja.
 Tabla diligenciada con las siguientes características.

Referencia del Foto del equipo

equipo
Intervalo Resolución Escala Sensibilidad Precisión
Producto de
sa medida
entregar
por el  Video sobre el funcionamiento del sensor seleccionado
estudiant y un párrafo justificando sus ventajas frente a otros
e sensores.

Colaborativos:

Trabajo escrito consolidado grupal que cumpla con las

siguientes condiciones:
 Portada
 Introducción
 Objetivos
 Consolidado individual por estudiante de los pasos 1 al
4.
 Desarrollo pasos 5 y 6 que incluye:
o Cálculos del diseño
o Simulación en software CAD (Proteus o similar)
o Link de video en Youtube donde se verifique el
funcionamiento de los circuitos en el simulador.
o Si la resolución no es óptima, se debe agregar el
ejecutable de la simulación en la entrega.
 Conclusiones
 Bibliografía
 Formato de entrega: Archivo PDF para el informe y un
archivo .RAR si se adiciona el ejecutable.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los sistemas de instrumentación se pueden separar

en diferentes bloques funcionales, es necesario
Planeación
identificarlos.
de
Los conceptos de metrología permiten conocer las
actividades
principales características de un sensor y son claves
para el
en el momento de seleccionar el adecuado.
desarrollo
Lo anterior nos permitirá tener bases fundamentales
del trabajo
para realizar los puente de medición propuestos que
colaborativo
corresponden a los primeros 2 bloques de un sistema
de instrumentación.
Roles a
desarrollar
por el
Los roles para el desarrollo de la actividad se
estudiante
especifican en el siguiente ítem.
dentro del
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Roles y informar a la persona encargada de las alertas para
responsabili que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
dades para que no se les incluirá en el producto a entregar.
la
producción Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
de normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables docente.
por los
estudiantes Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA Es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
Políticas de proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
plagio la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en

el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante NO
seleccione un explica el bloque de realizó el Paso 1.
bloque del sistema y manera superficial
PASO 1
Bloques sistema lo explica de manera sin abordar todas
detallada mediante las características y 10
de
Instrumentación un ejemplo claro y no se basa en un
concreto. ejemplo.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante realiza El estudiante El estudiante NO
un ensayo sobre el realiza un escrito realizó el Paso 2.
VIM, ajustado a la sobre el VIM pero
PASO 2
temática, con una no se ajusta a un
Ensayo análisis profundo ensayo. 10
Documento VIM sobre su
No profundiza en la
importancia.
temática.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante da
Selecciona el equipo información de
de medición y da a equipo de El estudiante NO
PASO 3 conocer las medición pero no realizó el Paso 3.
10
Sensor características relaciona todas las
solicitadas. características
solicitadas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 Da a conocer el Busca y da a El estudiante NO
video del sensor y conocer el video realizó el Paso 4.
PASO 4 justifica de manera pero no comenta
concreta sus las ventajas de ese 5
Video Sensor ventajas frente a sensor.
otros similares.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Diseñan y simulan Diseñan y simulan El estudiante NO
correctamente el de manera realizó el Paso 5.
puente de parcialmente
Wheatstone. Envían correcta el puente
PASO 5 link explicando el de Wheatstone o
diseño matemático no envían link del
Puente y el funcionamiento video con la 15
Wheatstone de la simulación. explicación del
diseño matemático
y simulación.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

Diseñan y simulan
Diseñan y simulan
de manera
correctamente el
parcialmente
puente para
PASO 6 correcta el puente
medición de
para medición de El estudiante NO
impedancias.
Puente impedancias o no realizó el Paso 6. 10
Envían link
Medición envían link de la
explicando el diseño
Impedancias explicación del
y la simulación del
diseño y la
puente.
simulación.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presentan un El informe es El estudiante NO
informe con todo lo incompleto o entrega el informe.
solicitado, que presenta falencias.
INFORME incluye:Portada,
5
Introducción,
Objetivos,
Consolidado
Individual,
desarrollo pasos 4, 5
y 6, bibliografía,
conclusiones,
anexos (hoja
característica de
cada sensor)

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 65