Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 –
Generalidades de los sistemas de adquisición y
acondicionamiento de señales.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de Adquisición y Acondicionamiento de
curso señales
Código del curso 203050
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☐ ☒ 4
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
Domingo, 29 de septiembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los conceptos y partes que conforman un sistema

de adquisición y acondicionamiento de señales, para generar diseños
electrónicos robustos y prácticos de adquisición de datos.

Temáticas a desarrollar:
Unidad I – Generalidades de los sistemas de adquisición y
acondicionamiento de señales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1 – Seleccionar los sensores para el proyecto.

A continuación, se describe el proyecto que se desarrollará durante el

periodo académico, el cual se encuentra dividido en 4 pasos. En cada
unidad se trabajará uno de los pasos y en la actividad final se hará la
respectiva presentación del proyecto. En esta guía se desarrollará el
paso 1, cuyas actividades se encuentran luego de la descripción del
proyecto.

DESCRIPCION DEL PROYECTO

Dentro del proyecto de modernización y tecnificación de los procesos

agropecuarios en Colombia que propone “Campo UNAD”, un grupo de
investigadores de la UNAD conformado por docentes y estudiantes,
requiere la automatización de un invernadero y han solicitado a su
grupo de trabajo colaborativo del curso de Sistemas de adquisición y
acondicionamiento de señales, el diseño e implementación de un
sistema electrónico que capture información de temperatura, humedad
relativa del suelo, nivel de agua en un tanque de almacenamiento e
iluminación dentro de un invernadero, y la misma sea visualizada en un
pc o pantalla LCD. El circuito debe ser capaz de controlar el sistema de
regadío abriendo una válvula si la humedad es inferior al 30% y
cerrándola cuando esta supere el umbral, se debe mantener una
iluminación del 50% empleando una poli sombra, cuando la
temperatura supere los 30ºC se debe activar un extractor de calor, así
mismo el nivel del agua en el tanque debe estar entre el 80 y 90%.
 Figura 1. Invernadero
Fuente: ERP Agrícola. (2017). Recuperado de: http://sistemaagricola.com.mx

Para ello, el grupo deberá identificar y seleccionar los sensores a utilizar

para el proyecto, realizar el proceso de acondicionamiento de la señal
entregada por los sensores, de acuerdo a sus características, y
finalmente elegir y utilizar un medio de visualización de la información.

Gráficamente, el sistema se compone de los siguientes pasos:

Figura 2. Diagrama del sistema de adquisición y acondicionamiento de señal a

diseñar.
Fuente: Propia. (2018)

Paso 1. Identificación del sistema a diseñar y selección de los sensores

a utilizar.
Paso 2. Acondicionamiento de las señales obtenidas por los sensores.
Paso 3. Visualización de los datos obtenidos, a través de pantallas LCD
o un PC.
Paso 4. Presentación de Proyecto Final

PASO 1
Actividades a desarrollar

Individuales:

• Leer y comprender el proyecto a realizar a lo largo del semestre

(descripción del proyecto).

• Leer y comprender la información que se encuentra y sugiere en el

Entorno de Conocimiento para la unidad 1.

 Realizar el trabajo práctico del paso 1, cuya guía se encuentra en el

Entorno de Aprendizaje Práctico.

• Presentar en un documento escrito:

o Ventajas de implementar un sistema de adquisición de datos.
o Realizar un diagrama en el que se mencionen las partes que
conforman un sistema de adquisición y acondicionamiento de
señales.
o Describir el funcionamiento (principio de transducción), tipos, y
características principales para el acondicionamiento; de los
sensores de
 Temperatura.
 Desplazamiento.
 Fuerza.
 Presión.
 Luminosidad.
 Humedad.
o Proponer, de acuerdo a las características encontradas de cada
uno de los sensores, los más apropiados para el diseño e
implementación del proyecto.
o Aportar mínimo 2 conclusiones sobre las actividades realizadas.
Colaborativos:

• Seleccionar una de las propuestas individuales que se plantearon en

el grupo, para ser trabajada de forma grupal.

• Elegir las referencias de sensores, apropiadas para el proyecto, de

acuerdo al datasheet del componente.

• Definir los procedimientos de acondicionamiento de señal que

requiere cada uno de los sensores elegidos, de acuerdo a las
características de los mismos.

Entornos
Desarrollo= Aprendizaje Colaborativo
para su
Entrega= Evaluación y Seguimiento
desarrollo

Individuales:

Los productos académicos individuales deben ser

subidos al foro colaborativo Paso 1.

Colaborativos:

El grupo colaborativo presenta un documento con los

siguientes elementos:
Productos  Portada.
a entregar  Objetivos.
por el  Desarrollo del componente práctico, paso 1.
estudiant  Recopilación de las ventajas del proceso de
e Adquisición de señales.
 Diagrama de bloques de un sistema de adquisición
y acondicionamiento de señales.
 Descripción del funcionamiento de los sensores.
 Tabla con la propuesta de los sensores a utilizar, de
cada uno de los estudiantes.
 Propuesta seleccionada (Justificada).
 Referencias de los sensores a utilizar.
 Acondicionamiento requerido por cada sensor.
 Conclusiones.
 Referencias bibliográficas.
 Adjunta el documento en formato pdf con el número
del grupo y el Paso de la estrategia, por ejemplo,
grupo1_Paso1.pdf.

Ponderación: 100 puntos.

El producto entregado debe cumplir con las normas

APA sexta edición.

Los productos sólo se calificarán sí se suben en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento, no se calificarán
si son dejados en los foros.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Los productos individuales obtenidos en el paso

inicial y pasos intermedios, se comparten en el
Planeación de
foro y se debaten la pertinencia, ventajas y
actividades para
desventajas de estos, permitiendo encontrar la
el desarrollo del
mejor propuesta y de manera grupal fortalecerla
trabajo
y consolidar una idea mucho más sólida en
colaborativo
conceptos, conocimientos, elementos e
implementación.

Es necesario e importante que se asuman los

Roles a diversos roles por los estudiantes del grupo
desarrollar por el colaborativo, asumiendo la responsabilidad de
estudiante dentro este mismo. Los aportes significativos,
del grupo constantes y anticipados contribuyen de manera
colaborativo efectiva con los propósitos del curso y el
cumplimiento de las actividades propuestas.

Roles y
responsabilidades
para la Compilador: Consolidar el documento que se
producción de constituye como el producto final del debate,
entregables por teniendo en cuenta que se hayan incluido los
los estudiantes aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por
el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el
Uso de
área de las ciencias sociales. Estas se
referencias
encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA,
 como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que
atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se
enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja

Se presentan al Se presentan El estudiante

Descripción de las menos 5 ventajas de menos de 5 presenta ventajas
ventajas de un los sistemas de ventajas de los de un sistema de
sistema de adquisición adquisición y sistemas de adquisición y 10
y acondicionamiento acondicionamiento de adquisición y acondicionamiento
de señales. señales. acondicionamiento de señales.
de señales.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante realiza
El estudiante no
correctamente el parcialmente el
Desarrollo del realiza el ejercicio
ejercicio de ejercicio de
componente práctico de componente 35
componente práctico componente
del paso 1 práctico del paso 1
del paso 1 práctico del paso 1
(Hasta 35 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participa de manera El estudiante
significativa en el participa en el foro El estudiante no
foro colaborativo e del desarrollo de la participa en el
interactúa de manera actividad, pero sus foro, para el
Participación en el foro 10
asertiva con sus aportes no son desarrollo de la
compañeros de significativos al actividad.
grupo. proceso solicitado.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante realiza El estudiante
Diagrama de un El estudiante
el diagrama de realiza el diagrama
sistema de adquisición realiza el
bloques de un de bloques de un 10
y acondicionamiento diagrama de
sistema de sistema de
de señales bloques solicitado.
adquisición y adquisición y
 acondicionamiento de acondicionamiento
señales, en el que se de señales, pero le
incluyen cada una de faltan algunas
las partes que lo partes del mismo.
conforman.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
El estudiante describe la descripción de
El estudiante no
cada uno de los algunos de los
Descripción del realiza la
sensores, bajo los sensores, con
funcionamiento de los descripción de los 10
parámetros algunos de los
sensores sensores.
solicitados en la guía. parámetros
solicitados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante realiza El estudiante no
la propuesta la propuesta de los realiza la
Propuesta y selección justificada de los sensores a utilizar, propuesta de los
5
de sensores sensores a utilizar en pero no se justifica sensores a utilizar
el proyecto. la elección. en el proyecto.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo presenta la
propuesta
El grupo no
seleccionada para su El grupo no es claro
Selección de la presenta la
implementación, en la propuesta
propuesta a propuesta 5
junto con las seleccionada
implementar seleccionada
referencias de los
dispositivos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo relaciona los El grupo presenta El grupo no
procedimientos de algunos errores en presenta la
acondicionamiento de la relación de los relación de los
Sistemas de
señal, que se deben procedimientos de procedimientos de 10
acondicionamiento
aplicar a los sensores acondicionamiento acondicionamiento
elegidos. de señal. de señal.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aunque presenta
La presentación de
referencias, estas
citas y referencias se
no se articulan No se presentan
hace de manera
Referencias adecuadamente con citas y/o
adecuada y de 5
bibliográficas el trabajo o no referencias.
acuerdo con la norma
presentan la norma
APA.
APA solicitada.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100