Institución Educativa: El Siglo Grado: 2° Fecha:

Tiempo: 2 horas Área o asignatura: matemáticas. Periodo: tercero

Unidad: Docente: Mabel Otero
Componentes: Numérico variacional
DBA 1: Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren la cantidad en una colección y la medida
de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos.
Competencias: comunicativa
Desempeños:

 Identifica los términos de la adición.

 Describe los algoritmos de la adición, utilizando la descomposición de números de tres y cuatro cifras.

Indicadores:
 Identifico y descompone números de tres y cuatro cifras.
 Nombro los términos de la adición y sustracción
 Determino los términos de la adición y sustracción en una operación.
 Efectúo adiciones y sustracciones sin reagrupación y con ella.
 Refuerzo los aprendizajes en lectoescritura.
ESTANDAR SABER ESTRATEGIAS EVALUACIÓN RECURSOS

Actividades, talleres, trabajos, tareas

-Adiciónde Exploración de saberes previos: Para la Flash card

números evaluación se
naturales Juan compró un helado en $ 1.500 y una gaseosa en $1.200 pesos. En total, cuando tuvo tendrán en Productos
que pagar Juan por las dos cosas? cuenta los del medio
Reconozco
a. $ 2.800 siguientes Cartulinas
significados
b. $ 3.700 indicadores:
del número
c. $ 2. 700 Copias
en diferentes
d. $ 1.500
contextos
Evidenciar los
(medición, ACTIVIDADES METODOLÓGICAS procesos de
conteo,
Como actividad central se propone que los estudiantes vivencien el contexto real en una aprendizaje por
comparación,
tienda, donde tengan que comprar algunos productos necesarios para el hogar, por ello medio de la
 codificación, a cada estudiante se les dará una módica suma de dinero para que realicen sus compras participación,
localización y puedan sacar la cuenta de ¿Cuánto se gastaron en total? comportamiento
entre otros). y elaboración de
Entre las actividades por desarrollar destacan: taller de
Explicación por parte de la docente de como se realizarán las compras y como llenar las aplicación.
cartulinas de compras.

Sorteo de los productos a comprar por cada grupo colaborativo: la docente dispone de
una mochila con nombres de productos existentes en la tienda; la idea es que el
estudiante o estudiantes saquen a azar los productos a comprar y puedan ir en el menor
tiempo posible a la tienda y adquirirlo tal y como lo haría en la vida real.

Sumas con agrupación y reagrupación.

Formación de equipos para organizar los productos a sumar.

Explicación de cuánto gastó cada integrante.

Para el trabajo en grupo se organizara teniendo en cuenta el sistema tutorial (los

estudiantes con dificultades con los estudiantes que ya dominan el tema), de esta
manera se puede afianzar en unos el aprendizaje y en los otros se nivela el mismo.

Desarrollo: la actividad se desarrollará con la colaboración de los estudiantes, y se

evaluará por cada etapa donde la participación activa de los estudiantes tendrá un valor
formativo, adicionalmente se tendrán en cuenta la veracidad y competencias
demostradas al momento de sacar las cuentas y lograr la suma de manera correcta.

El anexo 1 contiene la tabla que los estudiantes deberán llenar con los productos
comprados, tener presente que serán aquellos que saquen aleatoriamente de la bolsa
mágica.

Observaciones: _______________________________________________________________________________________________
Nombre del Cantidad Precio Nombre del Cantidad Precio
Producto Producto

Total Total

Nombre del Cantidad Precio

Producto

Nombre del Cantidad Precio

Producto

Total

Total
 Actividades de Profundización

Resuelve los siguientes problemas

1. Felipe compró un jabón en $ 800 pesos y un Colgate en $ 1.200 pesos. En total, ¿Cuánto dinero pagó
Felipe en la tienda?

2. Andrea debe comprar para su mamá una crema para peinar en $ 500 y un cepillo en $ 800 pesos. En
total, ¿Cuánto dinero debe pagar por los dos productos?

Los siguientes productos fueron comprados por Julián:

Producto Precio

Manzana 800

Pera 1.200

Jabón de baño 1.500

Total

3. El total que debe pagar Julián es:

a. 3.550 c. 2.500
b. 3.500 d. 5.200

4. Entre la manzana y la pera Julián debe pagar

a. 3.0000 c. 20.0000
b. 2.000 d. 2.300

5. De la compra hecha por Julián se puede concluir que:

a. Es más costosa la manzana que la pera
b. El jabón de baño es menos costoso que la manzana
c. La pera y el jabón de baño cuestan lo mismo
d. La manzana es menos económica que la pera