PLANEACIÓN DIDÁCTICA TELESECUNDARIA: 1129 C.C.T. 11ETV1129L ZONA: 514 LEON, GTO.

CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

ASIGNATURA: Lengua Materna. Español. GRADO Y GRUPO: 1 ° “A” BLOQUE: 0 FECHA: Del 20 al 24 de Agosto del 2018
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Conociendo la telesecundaria, a mis compañeros y los materiales de estudio.
PROPÓSITO: Que los alumnos comuniquen información relacionada con sí mismos; Que los alumnos observen y perciban rasgos físicos característicos de sus
compañeros de clase; Que los alumnos elaboren preguntas para obtener información relacionada con sus compañeros de clase.

SESIÓN: APRENDIZAJES ESPERADOS: HABILIDADES A

ACTIVIDADES:  Usa el lenguaje para comunicarse DESARROLLAR: CAMPO
Inicio: y relacionarse con otras personas. FORMATIVO:
( )COMPRENSIÓN
 Mantiene la atención y sigue la Lenguaje y
 Al iniciar la sesión, el profesor se presentará con los alumnos, ( )CLASIFICACIÓN
lógica en las conversaciones. ( )SOLUCIÓN DE comunicación
Sesión 1 diciendo su nombre, lo que más le gusta, si tiene mascotas o no,  Utiliza información de nombres PROBLEMAS
etcétera; con el fin de generar confianza en ellos. que conoce, datos sobre sí mismo, ( )ESTIMACIÓN
TEMA:
 Posteriormente, los educandos con ayuda de un escrito realizado del lugar donde vive y de su ( )OBSERVACIÓN
familia. ( )DESCRIPCIÓN Presentación.
por ellos se presentarán uno a uno, pueden expresar la ( )TRAZAR Y MEDIR
 Solicita la palabra y respeta los
información que ellos deseen, por ejemplo: ( )INVESTIGAR PRACTICA
turnos de habla de los demás.
o Nombre ( )ESQUEMATIZAR SOCIAL DEL
( )OTRO:__________________________ LENGUAJE:
o Edad _____________________________________
o Si tiene mascota Participación y
_____________________________________
AMBITO: _____________________________________ difusión de
o Si tiene hermanos o no
Participación social. _____________________________________ información.

Desarrollo:
PROPUESTA DE EVALUACIÓN:
 El profesor pedirá a los jóvenes que elaboren el retrato (dibujo)
de alguno de sus compañeros de clase, especificando algunas
LISTA DE COTEJO
Sesión 2 características.
 Una vez hechos los dibujos, los pegarán al frente, de manera INDICADOR SÍ NO
turnada tratarán de adivinar quién es el que está representado en ¿Expresa claramente sus ideas?
cada dibujo. Cada que participe un alumno, tendrán que decir por
¿Muestra seguridad y soltura al expresar sus
qué piensan que es esa persona y no otra, por ejemplo: Yo creo
ideas sobre sí mismo?
que en este dibujo está Cecilia, porque tiene el cabello rojo y
porque además dijo que tenía un perrito y aquí está dibujado. ¿Reconoce los aspectos de gusto o disgusto en sí
y en los demás?
 Para que todos los alumnos estén dibujados, se sugiere que el
profesor le asigne a cada uno el nombre de un compañero en ¿Conoce cuáles son sus cualidades y defectos?
secreto, por ejemplo, Juan dibujará a Roxana, Roxana dibujará a ¿Puede hacer una descripción clara de sí mismo?
Camila, Camila dibujará a David, etcétera. ¿Genera ambientes de convivencia y respeto
hacia sus compañeros?
Sesión 3  Realizarán el juego “Para saber más”, consiste en que el profesor ¿Identifica características propias y ajenas y las
comenzará lanzando una pelota a uno de los alumnos y cuando compara entre sí?
cache la pelota le hará una pregunta, por ejemplo: ¿cuál es tu ¿Respeta las reglas de los juegos?
color favorito?, luego de que el joven responda, él lanzará la
¿Expresa a través de diferentes trazos y colores
pelota a otro compañero y le hará otra pregunta. La dinámica se
las ideas que quiere dar a conocer en un dibujo?
repite hasta que todos hayan tomado la pelota.
  Posteriormente, el profesor pedirá a los jóvenes que se reúnan en ¿Explica verbalmente lo que dio a conocer en su
parejas, se mirarán fijamente durante un minuto tratando de expresión gráfica?
identificar algún aspecto que los distinga de los demás, por
¿Comparte los aprendizajes que adquirió de sus
ejemplo, un lunar, el color de ojos, la forma de su ceja, etcétera.
compañeros?
En seguida cada uno expresará en forma oral lo que pudo
distinguir en su compañero o compañera. Repetirán la dinámica ¿Comparte las emociones y sentimientos que le
intercambiando parejas. generaron las actividades en general?
Sesión 4
Cierre:
 Exploren por equipos parte de su material de Lengua Materna.
Español, cada equipo analizara una parte del contenido de su
libro de texto, por ejemplo:
 Como está organizado de manera general.
 Cuáles son los puntos de partida.
 Las entradas de los bloques.
 Como se organizan las actividades de las secuencias.
 Cuáles son las actividades recurrentes.
 Expongan los resultados de su exploración de manera grupal a
sus compañeros y comenten que les ha parecido hasta ahora su
escuela telesecundaria y compañeros.

Vo. Bo.
RESPONSABLE DEL GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
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PROFR.: LUIS ALBERTO AVILA RADILLA PROFRA.: IRMA GUTIÉRREZ ALCALÁ