DISEO INSTRUCCIONAL

DEMTICL GRUPO
TRIPULANTES:

Karelia Carrero
Marisol Godoy
Nelcir Canelo
Vicyamar Pia

Es el proceso sistemtico, planificado y estructurado que se debe llevar a

cabo para producir cursos para la educacin presencial o en lnea, ya sea a
nivel formativo o de entrenamiento, mdulos o unidades didcticas, objetos de
aprendizaje y en general recursos educativos que vayan mucho ms all de
los contenidos.

Berger y
Kam (1996)

DISEO
INSTRUCCIONAL
deAlgunas
creacin de definiciones

Es la ciencia
especificaciones detalladas para
el desarrollo, implementacin,
evaluacin, y mantenimiento de
situaciones
que
facilitan
el
aprendizaje de pequeas y
grandes unidades de contenidos,
en
diferentes
niveles
de
complejidad.

Agudelo
(2009)
Merril, Li y
Jones (1990)

Es un proceso en el que se
especifica
y
se
producen
situaciones
ambientales
particulares, que promueven al
estudiante a interactuar con el
sistema de enseanza de tal
manera que se cause un cambio
especifico en su comportamiento.

Diseo
Instruccional
Esquema de los diferentes procesos involucrados en
la elaboracin de programas educativos a distancia.
Permite detallar la valoracin de necesidades, el
desarrollo, la evaluacin , la implementacin y el
mantenimiento de materiales y programas.
Tiene el objetivo de producir una formacin eficaz
competente e interesante.
Puede ser de carcter formativo
entretenimiento.

y tambin de

Sson recursos educativos que van mucho ms all

de los contenidos.

USOS
PERMITE

La instruccin
El cumplimiento de metas y objetivos

ESTIMULA

El proceso enseanza-aprendizaje

MOTIVA

La interaccin tecnologa-pedagoga

AUMENTA

La cantidad de productos educativos

PERMEA

La educacin en todos sus niveles

Entrenamientos en el mbito organizacional

I
M
P
O
R
T
A
N
C
I
A

+ Establece por anticipado los temas, los

tiempos y las relaciones entre los contenidos
del curso, las estrategias de enseanzaaprendizaje y los resultados deseados.
+ Es flexible, se ajusta a la
necesidad del educador, para
as resolver las debilidades
que se le presenten a los
educandos.

+ Permite
cambios de los
paradigmas
educativos.

+ Se pueden mantener
relaciones educativas y de
aprendizaje a distancias muy
lejanas para as compartir
saberes.

Modelos de
Guas
o
estrategiasDI
aplicadas en todo proceso
de
enseanza
y
aprendizaje; estos forman
parte de la estructura
sobre la cual se genera la
instruccin
de
manera
sistemtica y sustentada
en teoras del aprendizaje.

Para
la
operacionalizacin
de
un diseo instruccional
es
necesario
la
utilizacin de modelos
que
faciliten
la
elaboracin
y
el
desarrollo
de
la

TEORA
MODELO APRENDIZA
JE

CARACTERSTICAS BSICAS

Conductista

Modelo reduccionista. Describe todas las fases de

un proceso interactivo que comienza identificando
las metas instruccionales y termina con una
evaluacin sumativa.

Cognitivismo
(Gagn)

Parte de las caractersticas concretas del

estudiante, sus estilos de aprendizaje. Fomenta la
participacin activa y comprometida del estudiante.
Incorpora el uso de los medios y la tecnologa.

GAGN

Cognitivismo
(Gagn)

Sistematiza un enfoque integrador en el que se

consideran aspectos de las teoras de estmulosrespuesta y de modelos de procesamiento de
informacin.

GAGN Y
BRIGGS

Cognitivismo
(Gagn)

Modelo basado en el enfoque de sistemas, que

consta de 14 pasos.

JONASSE
N

Constructivist
a

Modelo para el diseo de ambientes de aprendizaje

que enfatiza el papel del aprendiz en la construccin
del conocimiento (aprender haciendo).

DICK Y
CAREY

ASSURE

Model A D D I E
Uno deo
los modelos ms populares
Es un proceso de diseo instruccional interactivo, en el
que los resultados de la evaluacin formativa de cada
fase pueden conducir al diseador instruccional de
regreso a cualquiera de las fases previas.
Su funcionalidad es parecida
Se puede utilizar en diferentes
al diseo de un software, su
contextos, bien sea para un
acercamiento es sistemtico,
curso completo presencial o
til
para
ensear
virtual,
as
como
para
procedimientos, desarrollo de
desarrollar lecciones en lnea
aplicaciones
especficas
y
y
disear
materiales
concretas
en
Considerado
unreas
modelo didcticos
genrico multimedia.
por poseer
tecnolgicas.

las cinco etapas bsicas de un modelo de

diseo instruccional

A
E
T
A
P
A
S

D
D
I
E

NALIZAR

el problema y plantear solucin. El

resultado de esta etapa es la lista de
las tareas a realizar durante el diseo
del material educativo.

ISEAR

los contenidos; se definen y ordenan

los objetivos,
se planifican las
actividades, la evaluacin, y se
identifican los recursos a utilizar.

ESARROLLAR

la creacin real (produccin) de los

contenidos
y
materiales
de
aprendizajes basados en la fase de
diseo.

MPLEMENTAR

la instruccin, convirtindose en el
momento para hacer los ajustes
necesarios para dar cumplimiento a
los objetivos planteados.

VALUAR

todo el proceso ,
formativa y/o sumativa.

puede

ser

Ambiente Virtual de Aprendizaje

Espacio
fsico
donde (AVA)
las
nuevas Avila y Bosco (2001)

tecnologas
se
han
potencializado
superando al entorno escolar tradicional
que favorece al conocimiento y a la
apropiacin de contenidos, experiencias
y
procesos
pedaggicocomunicacionales. Estn conformados
por el espacio, el estudiante, el asesor,
los contenidos educativos, la evaluacin
Lugarinformacin
en donde confluyen
estudiantes y
y
los
medios
de
y
docentes para interactuar psicolgicamente
comunicacin.
con relacin a ciertos contenidos, utilizando
para ello mtodos y tcnicas previamente
establecidos con la intencin de adquirir
conocimientos,
desarrollar
habilidades,
Ospina (2008) actitudes y en general, incrementar algn
tipo de capacidad o competencia.

A
V
A

Entorno de aprendizaje mediado por tecnologa,

lo cualtransforma la relacin educativa, ya que
la accin tecnolgica facilita la comunicacin y
el procesamiento, la gestin y la distribucin de
la informacin, agregando a la relacin
educativa, nuevas posibilidades y limitaciones
para el aprendizaje

Alvarado (S/F)

Son instrumentos de mediacin

que posibilitan las interacciones
entre los sujetos y median la
relacin de stos con el
conocimiento, con el mundo,
con los hombres y consigo
mismo.

Referencias
http://www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/14.pdf
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68812679010
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?7
http://disinstrucional.blogspot.com/2013/03/modelo-addie.html
http://www.ecured.cu/Modelo_ADDIE
http://aplicaciondi.blogspot.com/p/modelo-addie.html
http
://ticeducativos.bligoo.com.ve/content/view/3719740/Ambientes-Virtuales-de-Aprendizaj
e.html#.
Vy-J2YQeSkp
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
http://www.scielo.org.mx/scielo
http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+
MODELOS+DE+DISE%C3%91O+INSTRUCCIONAL
http://www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/14
http://www.redalyc.org/pdf/688/68812679010