Plataformas Tecnológicas Educativas

PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS 1

Sesión No. 6

Nombre: Objetos de aprendizaje virtuales. Parte I.

Contextualización

¿De qué se integra un objeto de aprendizaje?

Dentro del uso de la tecnología como herramienta para la educación se han

desarrollado un sinfín de recursos y materiales didácticos que apoyen el
quehacer docente. Un objeto de aprendizaje está integrado por contenidos,
actividades de aprendizaje y elementos de contextualicen.

Hacia la década de los noventa surge el concepto de “objetos de aprendizaje”

partiendo de la necesidad de realizar estrategias de aprendizaje inter-operables,
esto es que se constituye con características capaces de intercambiar
información y reutilizar la información intercambiada.
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Introducción al Tema

¿Qué es un objeto de aprendizaje y cómo se estructuran?

Los objetos de aprendizaje hacen alusión a una unidad de instrucción que

promueve la construcción del conocimiento a partir de estrategias que puedan
intercambiar información, usable y reutilizable en el proceso de aprendizaje.

Los objetos de aprendizaje deben diseñarse en función del propio objetivo que
se pretenda alcanzar, y que servirán para estructurar los contenidos. Cabe
señalar que estos objetos deben poder interrelacionarse entre sí, así como poder
ser reutilizados en diversos momentos en función del contexto y la pertinencia
que se requiera.

Por supuesto, que en la educación virtual los objetos de aprendizaje han situado
diversas maneras de compartir la información, actualizarla y así poder construir
más y diversos objetos de aprendizaje.
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Explicación

¿Qué es un objeto virtual de aprendizaje?

El objeto de aprendizaje son unidades que permiten el aprendizaje de manera

inter-operable las cuales pueden ser utilizadas cuantas veces se desee y
permiten formar nuevos objetos de aprendizaje (Serrano Islas , 2010).

Los objetos de aprendizaje aunque ya existían han cobrado relevancia y auge

con la educación virtual y conlleva una manera distinta de organizar los
contenidos.

Los objetos de aprendizaje se definen como cualquier entidad, digital o

no digital, que puede ser utilizada, reutilizada o referenciada durante el
aprendizaje apoyado en la tecnología (Comité de Estándares de
Tecnologías de aprendizaje, 2002, citado en Serrano Islas , 2010).

Los objetos de aprendizaje deben

considerar al menos tres aspectos en su
estructura composicional, éstos son:

1. Los contenidos.
2. Las actividades de aprendizaje.
3. Los elementos de contextualización.

Es importante señalar que dentro de la

construcción de un objeto de aprendizaje,
no podemos dejar de lado los aspectos
pedagógicos que intervienen en el mismo,
pues serán éstos los que valorarán el uso
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y pertinencia de un objeto de aprendizaje con los estudiantes con los que se

pretende trabajar.

Así mismo, los aspectos didácticos que harán referencia a los contenidos
expresados en el currículum, situando la relevancia del objeto de aprendizaje y si
promueven el desarrollo de habilidades cognitivas orientadas a cumplir con los
objetivos expresados.

Otro aspecto a considerar en el diseño de los objetos, es el estético el cual

particularizará el propio diseño considerando el modo de presentación, el manejo
de imágenes, tipografía e incluso el medio por el cual se presentará. En este
aspecto, es importante considerar a la población objetivo a la cual estará dirigido
para contribuir en la motivación del estudiante.

Los objetos de aprendizaje al estar diseñados desde una perspectiva formativa

con una intención educativa y en correspondencia con los objetivos que se
pretenden alcanzar, deben entonces señalar cuáles serán los tipos de
evaluación y los momentos de la misma, dejando claramente señalado las
habilidades que se pretenden desarrollar.

¿Existen diversos tipos de objetos de aprendizaje?

Existen diversos tipos de objetos de aprendizaje los cuales se clasifican de

acuerdo a su estructura granular. Los objetos de aprendizaje deben ser
reutilizables, accesibles, durables e interoperables (Rabajoli, 2012):
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Otra de las clasificaciones de los objetos de aprendizaje es aquella que hace

referencia a los contenidos pedagógicos. Existen tres categorías dentro de ésta:

Aquellos objetos de aprendizaje que refieren a hechos, datos o conceptos dando

un significado o información procurando la significación de la misma, hablamos
de un objeto de aprendizaje de tipo conceptual.

Se encuentran también los objetos de tipo procedimental, los cuales proponen

un conjunto de acciones orientadas a alcanzar una meta. Y finalmente los
objetos de tipo actitudinal que son las disposiciones que se tienen en el
desarrollo de proceso de aprendizaje.
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Conclusión

Un objeto virtual de aprendizaje es diseñado a partir de los contenidos

curriculares que se promueven y los objetivos que se plasmen en el mismo. Se
pueden crear diversos objetos de aprendizaje en función de la pertenencia y
relevancia que de los propios contenidos que se pretenden adquirir o desarrollar.

Por otra parte, es indispensable que en el diseño de un objeto de aprendizaje se

determine a la población a la que se pretende aplicar justificando de este modo
los aspectos didácticos, tipo de objeto de acuerdo a su clasificación y los
objetivos que se pretenden alcanzar.
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Para aprender más

Para aprender más acerca de los objetos y recursos de aprendizaje, te invito a

consultar los siguientes recursos.

• Jabajoli G. (2012). Recursos digitales para el aprendizaje. UNESCO.

Documento obtenido:
http://brd.unid.edu.mx/recursos-digitales-para-el-aprendizaje/

• You tube (2012). Objetos de aprendizaje. Video obtenido de:

http://brd.unid.edu.mx/objetos-de-aprendizaje-2/
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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones

Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta

sesión, realiza una lluvia de ideas de aquellos objetos de aprendizaje que
puedan ser desarrollados posteriormente. Es necesario que los objetos de
aprendizaje que expongas puedan ser interrelacionados.

Los aspectos que se tomarán en cuenta para tú calificación serán los siguientes:

• Datos generales.
• Lluvia de ideas.
• Ortografía y redacción.
• Originalidad de las ideas.

Puedes realizar tu actividad en cualquier programa que desees, recuerda subir

tu trabajo en la plataforma en formato PDF o JPG.
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Bibliografía

Serrano Islas , M. d. (2010). Objetos de Aprendizaje. e-Formadores.

Cibergrafía

Rabajoli, G. (2012). Recursos digitales para el aprendizaje: una estrategia para

la innovación educativa en tiempos de cambio. Montevideo. Obtenido de:

http://www.webinar.org.ar/sites/default/files/actividad/documentos/Graciela%20ra
bajoli%20Webinar2012.pdf