UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
(Planificación de una clase mediada por la tecnología)

Estudiantes:

Marilys Murillo García

C.C 30.653.308

Saidith Cuesta Zarante

C.C 50969831

Dolly Castellar Bravo

C.C 10.940.042

Rodolfo Castro Montiel

C.C 15.682.816

Profesora: Dra. Merlyng Flores

Cuatrimestre: I

Montería, 6 de abril de 2020

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN
Aprobada según resolución 0000677 de septiembre 16 de 2003
DANE 123672000054 - NIT 812.002.162. D.V. 1
PREPARADOR DE CLASES

CLASE Nº 5 ÁREA:ESPAÑOL UNIDAD:1 NIVEL: BASICA SECUNDARIA

GRADO: NOVENO TIEMPO: 2 HORAS PROFESOR(A):

ESTÁNDARES BASICOS DE Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o
COMPETENCIAS una historia
COMPETENCIA Comunicativa
COMPONENTE Pragmático, semántico, sintáctico
APRENDIZAJE Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento
OBJETIVOS Elaborar textos orales o escritos atendiendo a la intención comunicativa, usando el lenguaje verbal y no verbal en diferentes manifestaciones
humanas mediante la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación
NATURALEZA TEMATICA Comunicación y tecnología
MATERIAL DIDÁCTICO Video bean, computador, celulares, reproductor de sonido, internet, videos, blog institucional, red internet.
TEMA Y/O SUBTEMAS Lenguaje verbal y no verbal, Intención comunicativa.
DINÁMICA DE LA CLASE

SABERES PREVIOS
Exploración
El docente saluda a los estudiantes, luego solicita a un voluntario que realice una oración de agradecimiento a Dios por todo lo que nos permite vivir.
A continuación se verifica la asistencia del grupo e inmediatamente se les presenta la temática a abordar, su naturaleza que proviene de la comunicación y la influencia que
ejerce la tecnología en la comprensión de temas académicos en la sociedad actual y el objetivo a alcanzar en la clase, haciéndose unos acuerdos de convivencia en el aula,
recordándoles la importancia de haber traído por parte de ellos los recursos tecnológicos acordados la clase anterior tales como celulares, tablets y micrófonos e informándoles
sobre las actividades a realizar.
Atendiendo a lo anterior se proyecta a los estudiantes un video donde se explica a viva el uso de las señales de tránsito y otro donde se muestran dichas señales para que las
reconozcan y establezcan su uso. Ante esto se les realizan los siguientes interrogantes:

 Qué semejanzas y diferencias existen entre el contenido los dos videos?

 Cómo crees que aprendes más sobre un tema, con una clase convencional en la que el profesor explique todo el tiempo o mediante imágenes y videos proyectados, o en el
computador?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN
Aprobada según resolución 0000677 de septiembre 16 de 2003
DANE 123672000054 - NIT 812.002.162. D.V. 1
PREPARADOR DE CLASES

 De qué forma transmites ideas o conocimientos a tus semejantes?

 Qué les sugieren los dos videos que hemos vistos? ¿De qué creen ustedes que vamos a hablar hoy?

ESTRUCTURACIÓN DE LA CLASE
Práctica
Teniendo en cuenta la lluvia de ideas se elabora un concepto mucho más claro y preciso de los temas tratados, definiendo la temática explícitamente por el maestro. Luego se
divide el salón en subgrupos de 6, los grupos 1, 2 y 3 representarán o explicarán el sentimiento del amor a través del lenguaje verbal, los grupos 4, 5 y 6 realizarán la misma
actividad utilizando el lenguaje no verbal, atendiendo a la intención comunicativa que se desea manifestar. Estas representaciones se llevarán a cabo mediante un video que cada
grupo realizará con la ayuda de sus celulares, la duración de cada video debe ser mínimo de tres y máximo de cinco minutos y para la preparación de la actividad tendrán diez
minutos.
TRANSFERENCIA

Transcurridos los 10 minutos, cada grupo pasa al frente y proyecta a través del video beam lo realizado, y al finalizar el profesor hará preguntas sobre el lenguaje verbal y no
verbal, escogiendo estudiantes al azar de forma individual para que explique lo aprendido en la clase. Con base en ello se verifica si fueron logrados los objetivos.
Enseguida el docente evalúa como se sintieron en la clase?, que opinan de las clases como la de hoy?, les gustaría tener más clases de esta forma?; teniendo en cuenta que
nuestros estudiantes gastan mucho tiempo en el celular les pregunta si alguno de ellos había pensado en el teléfono como una herramienta para su aprendizaje?
Finalmente los educandos realizarán en casa con ayuda de padres o acudientes un video resumen acerca del tema y lo colgaran en youtube y otras redes sociales, previa revisión
y evaluación del docente.