Diseño y evaluación de proyecto educativo.

Taller Practico I
Análisis del PEI

Integrantes: Jacqueline Acevedo

Yanina Gómez
Ximena Jeldres
Sylvia Morales
Paola Ross
Docente: Viviana Conus Olivares
Fecha: 27/01/18
 Desarrollo

1.- según lo leído en el documento, responde a alto índice de vulnerabilidad

recolectado, en donde se observan los diversos factores que inciden directamente
en el desenvolvimiento social y cultural de nuestros estudiantes debido a que las
familias son de baja escolaridad, cesantía ubicación geográfica (sector rural y
aislado).
Todos esos puntos llevan a la comunidad educativa a trabajar con los estudiantes
en los siguientes ámbitos: Valores cristianos, crear espacios de sana convivencias
y que logren ser líderes creativos.

2.- El establecimiento educativo tiene como objetivo dar oportunidades de manera

inclusiva a niños y niñas a través de sus competencias como valores, destrezas,
cognitivas, promoviendo el desarrollo del perfil de los estudiantes para
desenvolverse en la sociedad y que puedan crear espacios de sana convivencia
escolar según lo que podemos extraer de la misión y visón del establecimiento.

3.- Desde todas las asignaturas para potenciar el desarrollo de habilidades,

conocimientos, actitudes y capacidades de los estudiantes para darle más sentido
a las enseñanzas y ayudar a los estudiantes a entender porque tienen que
aprender ciertos contenidos, favoreciendo la motivación a partir de sus propios
intereses generando un aprendizaje significativos.

4.- Dentro del PEI se evidencian acciones del sentido formativo solo en la visión y
en cuanto a los explícitos de las acciones no se aprecian detalla menté y deja muy
en claro que las orientación formativa apunta hacia los valores de los niños y niñas
que sean lideres la evaluación del PEI se ve indicado al final del PEI, pero no
indica quien lo evalúa y no se evidencia un propósito claro.

5.- Las competencias que se pueden aconsejar elaborar puede partir desde ala
sensibilización social de las NEE a toda la comunidad educativa participe del
proceso enseñanza aprendizaje, incorporar a las familias no solo en el
acompañamiento , también deben estar presentes en el proceso de aprendizaje en
la forma más activa para que el niño o niña desarrolle la confianza en su plenitud,
si bien tiene un sentido formativo cristianos no se evidencian pre-requisitos para el
ingreso que educa a partir de los valores cristianos que debe quedar una
evidencia del compromiso de la familia que acepte, mantenga, y crea en estos
valores. Para que sea acorde al perfil de la visión que quieren en sus estudiantes
6.-
Docentes Asistente de la Padres y Estudiantes
educación apoderados
Para fortalecer a Determinar perfil Proporcionar Asignaciones de roles
los docentes faltan de los asistentes talleres de o responsabilidades
capacitaciones de educación, emprendimiento dentro de las
habilidades Fonoaudiólogo y para ayudar a las actividades (ej.:
sociales. psicóloga. familias que ayudante de la clase,
presentan un alto cuidador del agua etc.)
nivel de en la escuela para
vulnerabilidad. incentivar el
compromiso la
responsabilidad y el
buen trato entre pares
Aplicar más Mantener un Incentivar a la Con el fin de promover
actividades que trabajo participación de la confianza y la
contemplen juegos colaborativo con padres y autonomía en los niños
para reforzar,docentes. apoderados que y niñas se deben
autonomía, ingresen a la sala procurar espacios
autocontrol y de clases por lo dentro del
compañerismo. menos 2 veces a la establecimiento que
semana, para que estén rotulados
así vallan siendo enriquecidos de todo
aun mas parte de tipo de imágenes con
los aprendizajes de el que los niños
sus hijos. describan fomentando
Realizar Elaboración de el lenguaje.
capacitaciones juegos para
para docentes en trabajar, la áreas
donde trabajen la del lenguaje a
inteligencia través este al
emocional igual que los
(autoestima, valores.
empatía,
autoconocimiento,
relaciones
personales y
autocontrol), para
luego trabajarlas
con los alumnos.

7.- los perfiles que incluye en la comunidad educativa son:

Estudiantes: el egreso con expresión oral fluida y regular su aprendizaje según su
edad cronológica, el desarrollo de autonomía e higiene adecuado, niños que
adquieren valores sociales como, respeto, solidaridad, optimismo, dinamismo con
altas habilidades sociales con el desarrollo de tolerancia y respeto hacia la
diversidad y el cuidado del medio ambiente.
Profesor: un perfil profesional y humano, con el ideal de metas claras y que
manifiesten competencias como: puntualidad buena presentación personal,
dinamismo, solidaridad, confianza, honestidad, autocritica, empatía etc.

8.- Alcances y ventajas: atención a niños y niñas desde un nivel adecuado (desde
los 3 años) y tratamiento de sus N.E.E. la atención preferente a estudiantes de
escaso recursos y su jornada permite abarcar más estudiantes para que estos
superen sus barreras de aprendizaje la ventaja significativa una preparación
principalmente que expresa el desarrollo del lenguaje. (Tanto comprensivo como
expresivo).
Limitaciones y desventajas: no se evidencia en el P.E.I. un plan o programa
específico para la atención de T.E.L. a su vez no se da a conocer de manera
exacta del trabajo definido de todos los profesionales involucrados en la escuela.