Orientaciones Psicopedagógicas para Trabajar en El Hogar

ORIENTACIONES PSICOPEDAGÓGICAS PARA TRABAJAR EN EL HOGAR
 Área de Grafomotricidad:
Realizar trasvases de diferentes objetos (sólidos y líquidos) entre recipientes utilizando la mano o
utilizando recipientes con diferentes agarres (jarras de agua con diferentes tipos y tamaños de asas)
Ejemplos:
 Realizar trazos libres sobre harina, arroz, arena, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=MGLG1M-YceM
Gabriela Arenas
Psicopedagoga
Máster en Psicopedagogía Educativa
 Realizar trazos y garabatos con pintura de dedos o pinceles:
Gabriela Arenas
Psicopedagoga
 Sobre un trazo ya realizado, colocar sobre él diferentes objetos (lentejas, garbanzos, botones,
cereales, gomets, etc).
 Encajar y desencajar objetos o puzles:
Gabriela Arenas
Psicopedagoga
Gabriela Arenas
Psicopedagoga
 Área de Pensamiento Matemático:
 Conteo numérico y habilidad de asociar número-cantidad:
Gabriela Arenas
Psicopedagoga
Gabriela Arenas
Psicopedagoga
Juegos para trabajar el concepto de número:
https://wordwall.net/es/resource/3041288/numeros
https://wordwall.net/es/resource/19719549/numeros-hasta-el-15
https://wordwall.net/es/resource/16003286/cantidades-hasta-el-15
https://wordwall.net/es/resource/15663805/desaf%C3%ADos-hasta-el-15
https://wordwall.net/es/resource/5724202/numeros-hasta-el-20
https://wordwall.net/es/resource/16280176/identificar-numeros-hasta-el-20
 Reconocimiento de figuras geométricas:
- Jugar a Simón pide: buscar objetos del hogar o entre sus juguetes con forma de cuadrado,
circulo, triangulo o rectángulo.
- Construir un dibujo empleando las figuras geométricas, ejemplo:
Gabriela Arenas
Psicopedagoga
 Manejo de Conceptos Temporales:
- Pedir al niño que dibuje lo que realizó durante la mañana en el colegio o bien las actividades
que le gustaría realizar por la tarde.
- Reflexionar sobre la rutina que realizar para ir a dormir. Ejemplo: De noche, antes de ir a
dormir, lavo mis dientes, me pongo pijama, leo un cuento, apagamos la luz y duermo durante
toda la noche.
- Reforzar los días de la semana, Ejemplo: le pregunto a l niño/a si hoy es martes, ¿Qué día de
la semana era ayer? ¿Qué día de la semana será mañana? ¿Qué días de la semana vas a clases?
¿Qué días de la semana descansamos y estamos en casa?.
- Utilizar el calendario para efectos de ir marcando el día de la semana según su nombre (lunes,
martes, etc.) y de acuerdo con el número en que se ubica. Ejemplo: Viernes 29; además es
importante considerar el mes y año.
Ejemplo: Hoy es viernes 29 del mes de abril, del año 2022; estamos en la estación: otoño.
 Área de Comunicación Integral
 Actividades para trabajar la adquisición del lenguaje y ampliar el vocabulario:
- Juegos de interpretar roles: Juego del doctor, la maestra, el constructor, el veterinario, el

peluquero, el supermercado, el jardinero, la mamá. Con cada uno de ellos se puede incorporar
vocabulario específico y estructuras sintácticas para hacer pedidos, expresar deseos y
emociones.
- Disfraces: Interpretar roles imaginarios y de películas siempre es fascinante para ellos.
También se puede recurrir a la ropa de mamá y papá, el delantal de cocina o inventar disfraces
con telas y cartulinas que tengamos en casa.
- Masas: Modelar con masas es un excelente plan a la hora de incorporar vocabulario. Se
pueden conseguir moldes o kits por categorías como comidas, animales, medios de
transporte o simplemente crear alguna categoría de interés del niño/a. También se puede
aprovechar para aprender colores, formas y tamaños.
- Bloques: Son muy atractivos para los niños y podemos incorporar mientras van construyendo
cuantificadores: muchos, pocos, ningunos, referentes espaciales (arriba, abajo, adelante,
atrás) colores y formas (rectángulo, cuadrado) o dimensiones (ancho, delgado, largo, corto).
- Juegos con pelotas: Estos juegos permiten incorporar nociones como adentro, afuera,
también tamaños, dimensiones, colores.
- Juegos de adivinar personajes: A través de pistas o preguntas al contrincante hay que adivinar
el personaje en cuestión. Se trabajan atributos (sexo, color de pelo, de ojos) o accesorios
(anteojos, gorra).
- Adivinar objetos por categorías: Con diferentes tarjetas que cada jugador por turnos se
colocará en la frente, el contrincante va dándole pistas para que adivine de que palabra se
trata. Ej: auto, frutilla, sombrero, perro.
Gabriela Arenas
Psicopedagoga
- Encontrar el intruso: Se debe encontrar cual es la tarjeta que no pertenece a esa categoría.
Ej: perro, pez, conejo, queso, gato.
 Sonido Inicial Vocálico: Identificar con qué vocal comienza cada palabra
https://wordwall.net/es/resource/3866111/sonido-inicial-vocalico
https://wordwall.net/es/resource/14122745/sonido-inicial-vocalico-a
https://wordwall.net/es/resource/4596626/sonido-inicial-vocalico-categorias
 Sonido Final Vocálico: Identificar con qué vocal termina cada palabra
https://wordwall.net/es/resource/7975030/sonido-final-vocalico
https://wordwall.net/es/resource/6976032/sonido-final-vocalico-kinder
https://wordwall.net/es/resource/5788195/sonido-vocalico-final
https://wordwall.net/es/resource/31881842/sonido-final-vocalico-gacc
Gabriela Arenas
Psicopedagoga

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 Realizar trazos libres sobre harina, arroz, arena, etc.

 Realizar trazos y garabatos con pintura de dedos o pinceles:

 Encajar y desencajar objetos o puzles:

 Área de Pensamiento Matemático:

 Conteo numérico y habilidad de asociar número-cantidad:

Juegos para trabajar el concepto de número:

 Reconocimiento de figuras geométricas:

 Manejo de Conceptos Temporales:

 Área de Comunicación Integral

 Actividades para trabajar la adquisición del lenguaje y ampliar el vocabulario:

- Juegos de interpretar roles: Juego del doctor, la maestra, el constructor, el veterinario, el

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