EQUIPO

PIE

DIAGNOSTICOS
COGNITIVOS
 FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
LIMÍTROFE
SIGLA: FIL

Se puede definir como algunas limitaciones en el funcionamiento mental

(habilidades para aprender, pensar y resolver situaciones o problemas), también
limitaciones en el funcionamiento adaptativo o social (habilidades de comunicación,
autocuidado personal y destrezas sociales). Estas limitaciones tienen como
consecuencia que el niño, niña o adolescente presente un ritmo bajo o lento en sus
actividades.
 Características de un estudiante FIL:
 Pueden mostrar dificultades en la relación con sus pares debido a que presentan un desfase
entre la edad cronológica y la edad mental.
 
 Problemas de lectoescritura y razonamiento lógico-matemático.
 
 Problemas de atención y concentración.
 
 Dificultades en el desarrollo del lenguaje.
 
 Inconvenientes para comprender instrucciones y resolver problemas.
 
 Falta de iniciativa.
 
 Baja autoestima, tolerancia al fracaso y frustración.
 
 Rasgos de inseguridad, se pueden mostrar tímidos.
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
SIGLA: DI

Es el funcionamiento intelectual situado significativamente por debajo del promedio, que

está presente desde el nacimiento o la primera infancia y que causa limitaciones para llevar a
cabo las actividades normales de la vida diaria de tal manera que requieran ayuda constante.
La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, expresada en las habilidades
adaptativas conceptuales, sociales y prácticas.

Las personas con discapacidad intelectual presentan diferentes grados de deterioro que
pueden ir desde de leves a profundos.
 TIPOS:
- DISCAPACIDAD INTELECTUAL
LEVE
SIGLA: DIL

Características de un estudiante DIL:

 Presentan dificultades en el pensamiento abstracto, la flexibilidad cognitiva, la memoria a
corto plazo y el uso de habilidades académicas.
 
 Dificultades en habilidades metacognitivas (estrategias de resolución de problemas y de
adquisición de aprendizajes).
 
 Presentan lentitud en sus trabajos.
 
 Pueden tener dificultades en las estrategias o procedimientos generales con los que
aborda la información. 

 Limitación para generalizar, transferir y aplicar estrategias ya aprendidas a situaciones y

problemas distintos.
 Lentitud en el desarrollo de habilidades lingüísticas relacionadas con el discurso y de
habilidades pragmáticas.

 Dificultades en comprensión y expresión del lenguaje figurativo.

 En el área práctica pueden necesitar apoyo para las actividades más complejas de la
vida diaria.

 Dificultades en el proceso de toma de decisiones.

 Pueden mostrar dificultades en la relación con sus pares debido a que presentan un
desfase entre la edad cronológica y la edad mental.

 Pueden presentar inconvenientes para autorregular sus propios pensamientos y

acciones.
-DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA:
SIGLA: DIM

Características de un estudiante DIM:

 Presentan un pensamiento excesivamente concreto, con dificultades para la formación
de conceptos y para el pensamiento abstracto.

 Presentan dificultades en la memoria a corto plazo y el uso de habilidades académicas.

 
 Dificultades, en muchos casos, para el acceso a la simbolización.
 
 Dificultades en habilidades metacognitivas (estrategias de resolución de problemas y
de adquisición de aprendizajes).

 Presentan lentitud en sus trabajos.

 
 Por lo general necesitan asistencia para las actividades académicas diarias y básicas.

 Presentan un lenguaje oral menos complejo que sus iguales.

 Lentitud en el desarrollo de habilidades lingüísticas relacionadas con el discurso y de

habilidades pragmáticas.

 Dificultades en comprensión y expresión del lenguaje figurativo.

 Cuentan con dificultades en la relación con sus pares debido a que presentan un desfase
entre la edad cronológica y la edad mental.

 Pueden presentar inconvenientes para autorregular sus propios pensamientos y acciones.

 Es posible que tengan inconvenientes para ser autónomos, teniendo que tomar
responsabilidades sobre ellos.
 Instrumento que se utiliza para evaluar habilidades
cognitivas:
El instrumento que se utiliza actualmente en Chile para los diagnosticos cognitivos es la batería
WISC-V (Versión Chilena de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños).Unico test
estandarizado en Chile para emitir diagnóstico.
 
Este test evalúa las siguientes áreas:
 
 Comprensión verbal
 visoespacial
 Razonamiento fluido
 Habilidades de procesamiento cognitivo: memoria de trabajo y velocidad
del procesamiento.
 
¿Quién diagnostica FIL – DIL - DIM?
 
 Psicólogo/a
Instrumento que se utiliza para evaluar habilidades
adaptativas :

El instrumento con el que se evaluan las habilidades adaptativas es la Escala de

Madurez Social Vineland.
 
Esta escala evalua :

 La edad de madurez social

 Retrasos y disfuncionalidades del desarrollo
Estrategias para que el docente aplique en el aula y/o
modalidad online.
 
 Reforzar el juicio y la toma de decisiones, esto se puede llevar a cabo al momento
de tener que resolver problemas dentro de las actividades dadas por docentes.

 Dar instrucciones cortas, asegurarse que él o la estudiante logre comprenderlas

(para que puedan desarrollar las actividades de manera adecuada).

 Repetir tareas realizadas, para que él o la estudiante logre reconocer, comprender y

memorizar como se llevan a cabo y su importancia.

 Tratar de evitar evaluaciones o actividades demasiados extensas.

 Hacerlos participes en actividades que deban exponer o dar respuestas en público
tomando en consideración sus fortalezas. (Este tipo de ejercicios ayuda a fortalecer la
autoestima, además motiva al estudiante).

 Realizar actividades o evaluaciones que contengan imágenes de referencias para

facilitar la comprensión y aprendizaje del estudiante.
 
 Realizar evaluaciones más cortas o dividirlas por bloques (evitando situaciones de estrés
y desmotivación).

 Refuerzos positivos, destacar el esfuerzo, los avances y sus logros, de igual manera es
necesario mencionar sus errores o equivocaciones desde críticas constructivas para que
el estudiante no se desmotive.
Estas estrategias se puede realizar de manera presencial y online,
a traves de las herramientas tecnologicas, es decir, correo,
whatsapp, capsulas, llamadas.