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Proyecto 5 Desastres
Proyecto 5 Desastres
I. DATOS GENERALES:
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: El proyecto “Como nos cuidamos ante desastres” está orientado
principalmente a lograr que los niños y niñas conozcan y sepan cómo deben de cuidarse en caso de
desastres que ocurren en la ciudad, para ello los niños a partir del dialogo entre ellos conocerán e
identificaran los diversos desastres, intercambiaran sus experiencias y a su vez buscaran soluciones para
fomentar entre ellos el cuidado que deben de tener en casa, en la escuela y en la calle.
V. PLANIFICACIÓN:
- Revistas, papeles de
colores, plumones,
cartulinas
- Mochila
- Productos alimenticios
- Agrupando los productos u objetos que
Implementar una envasados
deben de ir en la mochila.
mochila de - Agua envasada.
- Describiendo las características de los
emergencia. - Medicina
objetos de la mochila de emergencia.
- Manta.
- Radio portátil.
Evaluamos el - Papelote con la
- Observamos cómo está el aula.
proyecto Planificación del proyecto.
Saludo
ACTIVIDADES DE Normas del aula
ENTRADA Utilización de servicios higiénicos
Juego trabajo: Cada niño elige donde y con que desea jugar (1 hora)
Se juega con los niños (as) sin invadir su juego libre.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ficha de logro
Anecdotario
RECURSOS
Guía de evaluación
DESARROLLO: 40’
(Gestión y acompañamiento)
Los niñ@s observan un video de ¿Qué hacer antes, durante y después de un sismo?
Luego, los niñ@s de forma voluntaria expresa lo que observó en el video.
Los niñ@s responden a preguntas ¿Qué hacemos primero para expresar mis opiniones? ¿Cómo - Títeres
pedimos la palabra? ¿Cuándo hablamos que estamos haciendo? - Teatrín
Los niñ@s concluyen que para poder dialogar o expresar lo que estamos pensando es importante - Video
hacerlo organizadamente primero escuchando, luego hay
- Imágenes
que pensar para recién levantar la mano y poder hablar. A
eso le llamamos expresar o aportar ideas.
Participan elaborando el organizador visual junto con la
docente de aula.
Verbalizan la información contenida en el organizador
visual.
Los niñ@s observan imágenes acerca de lo que se debe de hacer antes, durante y después de un
sismo, dialoga acerca de ellos expresando sus ideas.
La docente propone a los niñ@s planificar un nuevo proyecto con temas relacionados a las
imágenes antes vistas.
Realizan la planificación del proyecto expresando sus opiniones.
Para lograr un dialogo armonioso los niñ@s deberán cumplir las normas de comunicación.
Recordando que para expresar se debe de pensar antes de hablar, levantar la mano para poder
hablar y escuchar a quien habla.
CIERRE: 5’
(Evaluación: ¿qué y cómo aprendieron los niños?)
Se realiza la Meta cognición ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Por qué lo hicimos? Y ¿Para qué
lo hicimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué? ¿Qué aprendimos hoy?
Comentan con sus padres sobre lo importante que es saber escuchar.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
N° 312 “JESÚS NAZARENO”
INICIO:
Reciben revistas y papel de regalo, junto a una tijera, indicándoles los
cuidados que debemos de tener para el uso de las tijeras, ¿qué - Recursos
humanos
podremos hacer con este material? ¿Cómo podremos cortar? ¿Si no
tuviéramos tijeras como podremos cortar? ¿Qué podemos hacer con
las revistas y papel de regalo que recortamos?
LUNES
29/05 DESARROLLO:
La docente invita a los niñ@s a recortar las figuras e imágenes del
papel de regalo y revistas. Luego, los niñ@s elaboran un collage con
- Revistas
todas las figuras e imágenes cortadas.
- Papel de
Se invita a los niñ@s para que verbalicen lo que realizaron.
regalo
CIERRE:
Exponen y evalúan sus trabajos. Y les preguntamos ¿qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos? ¿Qué otros cosas podremos hacer con los papeles
de colores? ¿Les gusto lo que hicimos?