UNIDAD DIDÁCTICA A1

TITULO DE LA UNIDAD V

REVIEW

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Nos comunicamos utilizando frases y expresiones que nos permiten solicitar información,
interactuar, desenvolvernos en distintos contextos, expresar ideas y/u opiniones.

What are you going to eat? What time do you go to school? Can I help you? What do you like
doing?

I. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Reconoce la intención del emisor
Identifica la intención del en un texto oral.
interlocutor.  Formula preguntas y respuestas.

Infiere el significado de los textos  Deduce el mensaje de diferentes

orales textos orales.
Comprende textos
orales  Completa información específica
según lo comprendido.
Discrimina información relevante.
 Reconoce palabras, expresiones
breves.
Interpreta el contenido del mensaje  Reconoce vocabulario específico
escuchado en diferentes diálogos.

Expresa con claridad ideas,  Se hace entender con

sentimientos y hechos. expresiones breves.

Se expresa Interactúa mostrando interés en su  Intercambia información oportuna

oralmente interlocutor. con su interlocutor.

Utiliza estratégicamente variados  Hace uso de una correcta

recursos expresivos. pronunciación.

Comprende textos  Reconoce la intención del autor

Identifica la intención del autor.
escritos en diferentes textos.
 Infiere el significado de los textos  Deduce el mensaje de diferentes
escritos. textos escritos.

 Completa información específica

Discrimina información relevante y
teniendo en cuenta la información
complementaria.
recibida.

Interpreta el contenido del mensaje  Responde preguntas utilizando la

leído. información brindada.

Elabora textos escritos utilizando la  Utiliza diversas estructuras

Produce textos
teoría gramatical y el léxico gramaticales y lexicales según la
escritos
apropiado. situación comunicativa.

II. CAMPO TEMÁTICO

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Introduction

 Se pone de acuerdo con Verbo to be Acuerdos de convivencia

sus compañeros para This/That These/Those Saludos y despedidas
redactar las normas de Información personal: name,
convivencia age, etc
 Expresa saludos y Objetos de la clase
despedidas Números 0-20
 Realiza presentación de Verbo To Be
su persona
 Identifica objetos de clase
 Identifica y nombra los
números cardinales del 0-
20.

Unit 1 All About me

 Presenta su persona en la Información personal

clase Números cardinales del 21-
 Identifica y nombra 100
números del 21 al 100

Unit 2 Supermarket
shopping
Verbo To Be Productos del supermercado
 Solicita productos en el Miembros de la familia
mercado Preposiciones de lugar
 Describe a su familia
 Localiza objetos dentro un
espacio

Unit 3 My day

 Describe su rutina Verbo To Be Actividades de tiempo libre

 Describe profesiones y Profesiones y ocupaciones
ocupaciones La hora
 Solicita y da la hora Postal
 Redacta una postal

Unit 4 At the Doctor

 Habla acerca de Partes del cuerpo

enfermedades Síntomas, dolencias y
 Solicita una cita médica enfermedades
Presente Simple: Días de la semana
 Lee y entiende
 Forma afirmativa
instrucciones de un
 Forma negativa
medicamento
 Forma interrogativa:
 Redacta un e-mail acerca
Preguntas informativas
de su estado de salud
 Identifica partes del
cuerpo
 Identifica días de la
semana

Unit 5 Shopping for Clothes

 Describe prendas de Prendas de vestir

vestir usando colores Colores
 Compra prendas de vestir Meses de año
en una tienda
 Identifica el mensaje de
un aviso publicitario de
una tienda de ropa
 Lee y escribe una carta o
nota informal.

 Describe partes de la casa

y los muebles que hay en
ella.
Unit 6 A place to live

 Alquila un departamento Presente Simple: La casa

 Conversa con un agente  Forma afirmativa Habitaciones de la casa
corredor de inmuebles.  Forma negativa Mobiliario de una casa
 Identifica el mensaje de un  Forma interrogativa: Adjetivos
aviso publicitario de Preguntas informativas
alquiler de casas.
 Lee y escribe un correo
electrónico solicitando
mayor información para el
alquiler de un
departamento/ casa.
 Describe partes de la casa
y los muebles que hay en
ella.

Unit 7 Going Out

 Planifica actividades de Actividades de tiempo libre

tiempo libre. Lugares de la ciudad
 Habla acerca de sus
actividades favoritas
durante su tiempo libre.
 Interpreta información
referente a carteleras
cinematográficas.
 Lee y escribe un correo
electrónico sugiriendo
actividades a realizar en
su tiempo libre.

III. PRODUCTOS IMPORTANTES

Midterm Test
IV. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Introduction
Letters A-L
 Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Identifica el sonido de
orales información la letra inicial
relevante. relacionándolo con
una palabra o imagen.
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicamente correcta pronunciación
variados recursos al pronunciar las letras
expresivos. de la A-L.
Letters M-Z
 Comprensión  Comprende textos  Discrimina  Identifica el sonido de
oral orales información la letra inicial
relevante. relacionándolo con
una palabra o imagen.
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicamente correcta pronunciación
variados recursos al pronunciar las letras
expresivos. de la M-Z.
Vowels
 Comprensión  Comprende textos  Discrimina  Completa
oral orales información combinaciones de
relevante. vocales relacionando
los sonidos con las
imágenes y palabras.
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicamente correcta pronunciación
variados recursos de los sonidos: ee, ea,
expresivos. oo, ou, etc.
Consonants
 Comprensión  Comprende textos  Discrimina  Completa palabras
oral orales información utilizando consonantes
relevante. relacionando los
sonidos con las
imágenes y palabras.
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicamente correcta pronunciación
variados recursos de las consonantes.
expresivos.

Greetings
 Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace entender con
oralmente claridad ideas, su interlocutor usando
 sentimientos y saludos.
hechos.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza expresiones
textos escritos escritos utilizando lexicales básicas para
la teoría expresar saludos y
gramatical y el despedidas.
léxico apropiado.
Numbers 0-10
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia con su
oralmente mostrando interés interlocutor
en su interlocutor. información
relacionada a números
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el significado
textos escritos significado de los de los números
textos escritos. relacionando palabra
con imagen.
Numbers 11- 20
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente mostrando interés información oportuna
en su interlocutor. con su interlocutor
relacionado con ropa,
talla y colores.
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el significado
textos escritos significado de los de los números
textos escritos. relacionando palabra
con imagen.

UNIT 1
All about me
We’re neighbors
 Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Completa información
orales información específica según el
relevante. video visto.
 Comprensión de  Comprende textos  Identifica la  Reconoce el mensaje
textos escritos intención del principal del video
autor. relacionando
preguntas con
respuestas
personales.
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia preguntas
oralmente mostrando interés y respuestas para dar
en su interlocutor. información personal.

I’m Tom Smith

 Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Completa diálogos con
orales información palabras dadas según
relevante. lo entendido.
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicamente correcta pronunciación
 variados recursos cuando se presenta y
expresivos. dice de donde viene.
Register Today!
 Comprensión de  Comprende textos  Identifica  Reconoce la idea
textos. escritos. intención del general de un aviso
autor. publicitario relacionado
a clases discriminando
información verdadera
de la falsa.
Steve’s application
form
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el mensaje en
textos escritos. significado de los el contexto de un
textos escritos. anuncio publicitario
que contiene
información personal.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza información
textos escritos escritos utilizando específica para
la teoría completar un
gramatical y el formulario de
léxico apropiado. postulación.
Numbers 21 - 29
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente mostrando interés información sobre el
en su interlocutor. lugar de procedencia a
través de la
formulación de
preguntas de
información personal.
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el significado
textos escritos significado de los de los números
textos escritos. relacionando palabras
con imágenes.
 Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Completa información
orales información sobre números
relevante. cardinales del 21-29
Numbers 30 - 100
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia con su
oralmente mostrando interés interlocutor
en su interlocutor. información
relacionada a números
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el significado
textos escritos significado de los de los números
textos escritos. relacionando palabras
con imágenes.
 Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Completa información
orales información sobre números
relevante cardinales del 30 al
100.
Countries
 Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace entender al
oralmente claridad ideas, dar nombre de países
sentimientos y de habla inglés.
hechos.

UNIT 2
Supermarket
shopping
Where’s the milk?
 Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Reconoce nombres de
orales información algunos alimentos y su
relevante. ubicación dentro de un
 Expresión oral supermercado.
 Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicamente correcta pronunciación
variados recursos de palabras con el
expresivos. sonido /k/.
Cash or Credit?
 Comprensión de  Comprende textos  Identifica la  Reconoce cifras
textos escritos. intención del escritas en letras.
autor.
 Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Reconoce el lenguaje
orales información apropiado que utiliza
relevante. un cliente y un cajero
cuando se realiza una
compra.
Come to City
Market!
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el mensaje de
textos escritos significado de los diferentes textos
textos escritos. escritos en referencia
a temas sobre
alimentos ordenando
los elementos en una
secuencia lógica.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas
textos escritos escritos utilizando estructuras
la teoría gramaticales y
gramatical y el lexicales referidas a
léxico apropiado. alimentos y horarios
de atención para
escribir un anuncio
publicitario de un
supermercado.

Lisa’s Note
 Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace entender con
 oralmente claridad ideas, expresiones breves
sentimientos y sobre alimentos al leer
hechos. su lista de compras.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas
textos escritos escritos utilizando estructuras
la teoría gramaticales y
gramatical y el lexicales referidas a
léxico apropiado. alimentos al redactar
una lista de compras.

Food and Drink

Prepositions
 Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace entender con
oralmente claridad ideas, expresiones breves al
sentimientos y mencionar alimentos
hechos.
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el mensaje del
textos escritos significado de los texto escrito y practica
textos escritos. las preposiciones en
contexto.

The family
 Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace entender
oralmente claridad ideas, acerca de sus
sentimientos y relaciones familiares
hechos. con expresiones
breves.
 Interactúa  Intercambia
mostrando información con su
interés en su interlocutor acerca de
interlocutor. los miembros de su
familia.

UNIT 3
My day
Have a nice day!  Se expresa  Interactúa  Intercambia
 Expresión oral oralmente mostrando información con su
interés en su interlocutor acerca de
interlocutor. algunas actividades
usando la hora.
 Utiliza  Hace uso de una
estratégicamente correcta
variados pronunciación de la
recursos “s”.
expresivos.
What do you do?
 Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Completa información
 orales información específica según lo
relevante. comprendido del
diálogo referente a
rutinas.
 Expresión oral.  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente mostrando información sobre
interés en su rutinas diarias con su
interlocutor. interlocutor.
Meet John and
Lisa!
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el mensaje
textos escritos significado de los de un texto escrito
textos escritos. discriminando
oraciones verdaderas
o falsas.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza palabras
textos escritos escritos específicas para
utilizando la completar la
teoría gramatical información sobre las
y el léxico actividades del
apropiado. personaje del video.
Karen´s postcard
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Responde preguntas
textos escritos significado de los sobre la información
textos escritos. de un texto referente a
actividades diarias.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas
textos escritos escritos utilizando estructuras
la teoría gramaticales y
gramatical y el lexicales para
léxico apropiado. completar información
sobre rutinas diarias.
Occupation
The time
Routines
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente mostrando interés información sobre los
en su interlocutor. momentos del día e
identifica la hora.
 Intercambia
información con su
interlocutor sobre
profesiones y
ocupaciones.
 Intercambia
información sobre las
actividades que realiza
día a día.
Unit 4
At the doctor
How are you
feeling?
 Comprensión oral  Comprende textos  Identifica la  Formula preguntas y
orales intención del respuestas acerca de
interlocutor. dolencias
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicamente correcta
variados pronunciación de los
recursos sonidos /ou/, /o/ y /ei/.
fonéticos.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza algunas
textos escritos. escritos estructuras lexicales
utilizando la para solicitar una cita
teoría gramatical médica en un diálogo
y el léxico escrito.
apropiado.
I´d like to make an
appointment
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Completa
textos escritos información información
relevante y específica en un
complementaria. diálogo para solicitar
una cita médica.
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicament correcta
e variados pronunciación de
recursos estructuras léxicas
expresivos. para solicitar y dar
una cita.

 Intercambia
información para
solicitar una cita
médica con su
interlocutor.
Easy pain
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente mostrando información con su
interés en su interlocutor acerca de
interlocutor. un medicamento.
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Completa
textos escritos información información
relevante. específica teniendo
en cuenta la
información recibida
sobre un
 medicamento.
Sam`s E-mail
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Completa un correo
textos escritos información electrónico teniendo
relevante. en cuenta su
estructura y mensaje.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Escribe un correo
textos escritos escritos electrónico siguiendo
utilizando la la estructura del
teoría gramatical mismo, explicando
y léxico por qué no puede ir a
apropiado. trabajar.

The Body
 Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace entender con
oralmente claridad ideas, expresiones breves
sentimientos y lexicales básicas
hechos. sobre las partes del
cuerpo y dolores
relacionados a ellas.

 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Completa oraciones

textos escritos escritos con palabras y frases
utilizando la asociadas con la visita
teoría gramatical al doctor
y el léxico
apropiado.
At the doctor; Days
of the week
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa y  Formula preguntas
oralmente muestra interés para saber estados de
en su salud utilizando
interlocutor. vocabulario sobre
enfermedades.
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Discrimina
textos escritos información información verdadera
relevante de la de la falsa.
complementaria.

Unit 5
Shopping for
Clothes
You look great!
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa y  Intercambia
oralmente. muestra interés información oportuna
en su con su interlocutor
interlocutor. relacionado con ropa,
talla y colores.
 Utiliza  Hace uso de la
 estratégicamente pronunciación
variados correcta de /r/
recursos
 Comprensión de expresivos.
textos  Comprende textos  Discrimina  Diferencia la
escritos. información información recibida
relevante. entre verdadero y
 Comprensión oral falso.
 Comprende textos  Identifica la  Reconoce el mensaje
orales intención del del emisor
interlocutor. identificando quien
dice las expresiones.
How much are
these pants?
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Completa información
textos escritos. información específica según lo
relevante. comprendido.

 Diferencia lenguaje
apropiado que utiliza
el cliente y el
comprador.
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente mostrando preguntas y
interés en su respuestas pidiendo y
interlocutor. dando información
sobre prendas de
vestir.
Sale at Crazy
clothes!
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el mensaje
textos escritos significado de de un aviso
los textos. publicitario sobre una
tienda de ropa.
Ana´s letter.
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Responde preguntas
textos escritos información sobre la información
relevante y recibida en forma
complementaria. escrita.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas
textos escritos escritos estructuras
utilizando la gramaticales y
teoría gramatical lexicales según la
y el léxico situación
apropiado. comunicativa para
completar una carta.
Clothes and colors;
Months
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Diferencia la
 textos escritos información información recibida
relevante de la entre verdadero y
complementaria. falso.
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicament correcta
e variados pronunciación de
recursos prendas de vestir,
expresivos. colores y meses del
año.

Unit 6
A place to live
So you want a
roommate?
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente. mostrando interés información oportuna
en su interlocutor. con su interlocutor
sobre renta de un
departamento.
 Responde preguntas
sobre la información
recibida.
 Comprensión oral  Comprende textos  Interpreta el  Reconoce el mensaje
orales. contenido del del video identificando
mensaje que personaje dice las
escuchado. expresiones
presentadas.
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Diferencia la
textos escritos. información información recibida
relevante de la entre verdadero y
complementaria. falso.
I´d like to rent an
apartment
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente mostrando interés información oportuna
en su interlocutor. con su interlocutor
relacionado con la
renta de un
departamento.
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Responde preguntas
textos escritos información sobre la información
relevante y recibida sobre rentar
complementaria. un departamento.
 Comprensión oral  Comprende textos  Interpreta el  Reconoce el
orales. mensaje del vocabulario específico
contenido y el contenido del
escuchado. video presentado.
Thomson Real
Estate
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el mensaje de
textos escritos significado de los avisos sobre renta de
textos. departamentos al
relacionar
descripciones.
 Discrimina  Diferencia información
información de avisos
relevante y clasificándola en
complementaria. categorías.
Kate´s email
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Responde preguntas
textos escritos información sobre la información
relevante. recibida en forma
escrita.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas
textos escritos escritos utilizando estructuras
la teoría gramaticales y
gramatical y el lexicales según la
léxico apropiado. situación comunicativa
para escribir un e-mail.
Rooms of the
house
Furniture
Adjectives
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicamente correcta pronunciación
variados recursos de habitaciones de la
expresivos. casa, mobiliario y
adjetivos.
 Comprensión de  Comprende textos  Interpreta el  Responde preguntas
textos escritos contenido del utilizando información
mensaje sobre partes de la
escuchado. casa, muebles y
adjetivos.
 Discrimina  Diferencia la
información información recibida
relevante y para completar
complementaria. oraciones relacionadas
a partes de la casa.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas
textos escritos escritos utilizando estructuras
la teoría gramaticales y
gramatical y el lexicales según la
léxico apropiado. situación comunicativa
al describir una casa.

Unit 7
Going out
Have fun!
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente. mostrando interés información oportuna
en su interlocutor. con su interlocutor
sobre actividades de
diversión.
 Responde preguntas
sobre la información
recibida.
 Comprensión oral  Comprende textos  Interpreta el  Identifica que
orales contenido del expresiones dice cada
mensaje personaje en el video
escuchado. completando un
diálogo.

What do you want

to do tonight?
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente mostrando información oportuna
interés en su con su interlocutor
interlocutor. relacionado con
actividades de tiempo
libre.
 Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Responde preguntas
orales información sobre las actividades
relevante. que desea realizar
expresando
sugerencias.
Movie City
 Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el mensaje
textos escritos significado de de un aviso
los textos. publicitario de una
cartelera.
Tom´s E-mail
 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina  Responde a
textos escritos. información sugerencias a realizar
relevante y en su tiempo libre de
complementaria. forma escrita.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas
textos escritos. escritos estructuras
utilizando la gramaticales y
teoría gramatical lexicales según la
y el léxico situación
apropiado. comunicativa para
completar un e-mail.
Hobbies
Places
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una
oralmente estratégicament correcta
e variados pronunciación
 recursos actividades del
expresivos. tiempo libre y lugares
de la ciudad.
 Interpreta el  Responde preguntas
contenido del sobre la información
mensaje recibida sobre
escuchado. actividades de tiempo
libre.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
- Programación anual
- Software EDO
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Hojas de aplicación (handouts)
- Realia
- Flashcards
- Scope and Sequence A1
- Teacher´s guide (Guía del docente)
- Teacher´s book (Guía del docente EDO)
- Teacher Management System TMS (Guía para el uso del Sistema EDO)
- Cuaderno de trabajo –Respuestasn(Answer key –Workbook)
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales (sólo si fuera posible en las clases presenciales)
- Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

PARA EL ESTUDIANTE:
- Software EDO
- Computadora portátil (Laptop)
- Audífonos y micrófono
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Diccionario inglés - español
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.