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1. COMUNICACIÓN:
Infiere el significado de los Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa – efecto a Libro MED pág. 119
textos orales. partir de información explícita en los textos que escucha.
Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos Libro MED pág. 48- 50
y lugares en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propósito del texto que escucha. Periódicos, revistas, folletos, afiches, avisos,
libros.C.T pág. 5
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y Fábulas, tiras léxicas.
moralejas. C.T. págs..77,78,79
Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de Viñetas, imágenes, fotografías.
ánimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no
verbales que emplea.
Reflexiona sobre la forma, Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o Noticias
contenido y contexto de los personajes del texto escuchado.
textos orales. Opina sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos verbales y La voz
no verbales utilizados por el hablante.
Identifica el propósito del texto y el rol del hablante. Textos continuos y discontinuos
Emplea recursos concretos visuales (láminas, papelógrafos, fotografías, etc.) láminas, papelógrafos, fotografías
o visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral según su
propósito.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y Libro MED pág. 91
ideas. de alguna fuente de información escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso Tiras léxicas
frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. La voz
Utiliza estratégicamente Incorpora a su texto oral algunos recursos estilísticos como: comparaciones. Fotografías, imágenes
variados recursos Pronuncia con claridad y varía la entonación y el volumen para enfatizar el Textos variados
expresivos significado de su texto. C.T. págs. 96,97
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales Exposición, dramatización, juego de roles, poesías,
adecuados a su interlocutor. Libro MED pág.40 c. t. págs. 107 a 112
Se apoya con recursos concretos (láminas, papelógrafos, fotografías, etc.) o láminas, papelógrafos, fotografías
visuales (power point, prezzi, etc.), de forma estratégica para transmitir su infografías
texto oral.
Reflexiona sobre la forma, Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y tema. La palabra hablada
contenido y contexto de Señala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones. La palabra hablada
sus textos orales. Señala si ha utilizado vocabulario adecuado. Ficha de autoevaluación
Examina si su entonación, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a Ficha de autoevaluación
enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para Ficha de autoevaluación
transmitir su texto oral.
Interactúa Interviene para formular y responder preguntas o complementar con Ficha de coevaluación
colaborativamente pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes. Ficha de coevaluación
Utiliza normas de cortesía sencilla y cotidiana de acuerdo a su cultura. Ficha de coevaluación
3
1.3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:
ÁREA COMUNICACIÓN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado.
Extrae información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes.
ESTÁNDAR
Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.
Interpreta el texto seleccionando información relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento
y experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Recupera información de Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura
diversos textos escritos. y con vocabulario variado.
Revistas, periódicos, folletos,
Libro MED pág. 50, 73 C.T.
págs..7,8,9,10,25,26,27
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. Libro MED pág. 120, 147.
C .T. Págs.59,66,95,118
4
Infiere e interpreta el Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto: Imágenes, íconos verbales, Libro MED
significado de los textos imágenes, título, silueta del texto, estructura, índice y párrafos. pág. 32-33
escritos. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a Textos diversos
partir de información explícita. Diccionario semántico
Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos Fotografías, imágenes, Libro MED pág. 48
y los lugares, en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su
estructura
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos Textos variados, LibroMED pág. 23
complejos en su estructura y con vocabulario variado. C.T. págs. 9
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos Textos variados, Libro MED pág. 18-19
complejos en su estructura y con diversidad temática.
Deduce el propósito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura. Textos variados, Libro
MED pág.90-91
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con El debate, Libro MED pág.114
contenido y contexto de los algunos elementos complejos en su estructura
textos escritos. Explica la intención de los recursos textuales. Textos literarios, Libro MED pág.136-137
6
2. MATEMÁTICA:
7
Problemas multiplicativos con números naturales: Fichas de aplicación
Organiza datos en problemas, expresándolos en un modelo de solución
multiplicativo con números naturales hasta cuatro cifras. Material multibase
Reconoce datos relevantes en problemas y los expresa en un modelo de solución
Libro MED Pág. 64
de divisiones exactas e inexactas con números naturales hasta con cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones, que impliquen acciones de reducir una cantidad,
C.T. págs39,40,41
expresándolos en un modelo de solución de mitad, tercia, etc. con cantidades de
hasta cuatro cifras.
Relaciona un modelo de solución multiplicativo a situaciones de diversos
contextos.
Problemas con fracciones: Regletas de Cousinaire
Identifica datos en problemas que impliquen repartir una cantidad en forma
equitativa, expresándolos en un modelo de solución con fracciones usuales con Material concreto
denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10.
Libro MED Pág. 138
Problemas aditivos con fracciones:
Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la unidad en partes Libro MED Pág. 140
iguales, expresándolos en un modelo de solución aditivo con fracciones usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresándolos en C.T. págs.. 65, 67,117. 125,126,127,128
un modelo de solución aditiva con fracciones.
Emplea un modelo de solución referido a las fracciones como parte todo o
reparto al plantear o resolver un problema.
Comunica y representa Ideas Números naturales: Etiquetas
Matemáticas Expresa en forma oral o escrita, el uso de los números naturales en contextos de Boletas
la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.). Reloj
Describe la comparación de números de hasta cuatro cifras, en la recta numérica
Recibos
y en tablero posicional.
Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma concreta,
Recta numérica
pictórica, gráfica y simbólica. Tarjetas numéricas
material base 10
Libro MED Pág. 12-14
C:T: págs. 9,10,11,12
Tiempo y peso: Almanaque. Libro MED Pág. 22,23
Describe la duración, estimación y comparación de eventos usando años, meses, C.T. págs.. 25,26,27,28,29,30,31,131
hora, 1/2 hora o 1/4 de hora. Material concreto (balanza)
Expresa la medida, estimación y la comparación del peso de objetos en unidades
Reloj
oficiales (gramo y kilogramo) y fracción de una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en contextos de
Botellas
8
medida (peso, tiempo, longitud, capacidad, superficie, etc.). Cinta métrica
Juego de escuadras
Multiplicación y división: Material multibase. Libro MED Pág. 62-63
Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre las propiedades de la C.T. págs.41,42,43
multiplicación
Fracciones y sus operaciones: Regletas de Cousinaire
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales en diversos
contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud, tiempo, etc.). Recetas
Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de las
fracciones como parte de un todo, como reparto, números mixtos, fracciones
homogéneas y heterogéneas, fracciones usuales equivalentes.30
Describe la comparación y orden de las fracciones usuales con igual y distinto
denominador; con material concreto y gráfico. Material concreto. Libro MED Pág. 140-
Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los 141
significados de la adición y sustracción con fracciones de igual denominador C:T. págs. 81,82,83, 84,85,86,115
Elabora y usa Estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema. Libro MED Pág.152-153
Números naturales: Libro MED Pág.14-15
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con números C.T págs. 15,16
naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material concreto .
Tiempo y peso: Cinta métrica
Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular balanza
equivalencias, al resolver problemas sobre la duración del tiempo y el peso de
reloj
los objetos.
C.T. págs. 25,27,65,67,99,101,131
Problemas aditivos y multiplicativos con números naturales: Fichas de aplicación
Emplea estrategias heurísticas como hacer un esquema, buscar regularidades, Material multibase
hacer analogías al resolver problemas aditivos o multiplicativos de una o varias
Libro MED Pág.26-27
etapas con números naturales con cantidades y magnitudes (tiempo y peso).
Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de Libro MED Pág. 79
cálculo mental y escrito para multiplicar y dividir números naturales con C.T. págs. 25,27,65,67,99,101,131
resultados hasta cuatro cifras
Fracciones: Regletas de Cousinaire
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con fracciones usuales
y fracciones equivalentes, con apoyo de material concreto. Libro MED Pág. 139
Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para sumar y restar fracciones
Cartulinas, hojas de color, microporoso
9
usuales con denominadores iguales y diferentes, y fracciones mixtas.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compañeros y, de ser Ficha de autoevaluación
necesario, lo replantea.
Razona y argumenta generando Realiza conjeturas a partir de más de un caso experimentado u observado sobre Exposición
ideas matemáticas las relaciones de orden, comparación y equivalencia entre fracciones usuales y Material concreto
los diferentes tipos de fracciones (fracción propia, impropia, homogénea y
heterogénea.
Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número de Tablero de Valor Posicional
cuatro cifras y sus equivalencias en centenas, decenas y unidades. Material concreto
Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar fracciones Material base 10
usuales y fracciones equivalentes.
Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico, los significados sobre Material concreto, gráfico.
las operaciones de adición y sustracción de fracciones.
Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico la propiedad
distributiva de la multiplicación con números naturales.
Explica sus procedimientos y resultados en la solución de problemas. Exposición
ÁREA MATEMÁTICA
MATRIZ ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y la expresa con patrones de repetición3 o patrones
multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre patrones,
ESTÁNDAR
equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, gráficos y símbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias heurísticas,
procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con expresiones multiplicativas o hallar el valor
desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con
apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemáticas y las justifica usando
ejemplos.
10
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Matematiza Situaciones Patrones de repetición: Fichas de aplicación
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y las Material concreto
expresa en un patrón de repetición que combine un criterio geométrico de
simetría y criterios perceptuales de color y tamaño.
Propone un patrón de repetición que combine un criterio geométrico de
simetría y criterios perceptuales de color y tamaño.
Patrones aditivos y multiplicativos: Material concreto
Identifica la regla de formación de los datos en problemas de regularidad, Tarjetas numéricas
expresándolas en un patrón multiplicativo con números de hasta cuatro cifras. Recta numérica
Propone patrones aditivos o multiplicativos con números de hasta cuatro Imágenes
cifras. C.T. págs.19,20
Igualdades: Balanza
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia, expresándolos en C.T
una igualdad con íconos (con adición, sustracción, multiplicación o división. Págs.. 69,70,71,72,99, 100,101, 102
Relación de cambio: Tablas de proporcionalidad
Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas de variación y Material concreto
los relaciona en tablas simples. C.T. págs.. 47,48
11
Patrones aditivos y multiplicativos: Material concreto
Emplea procedimientos de cálculo para ampliar, encontrar el término intermedio o crear calculadora
patrones aditivos y multiplicativos, usando material concreto, recursos, incluyendo el
uso de la calculadora.
Igualdades: Material concreto y gráfico
Emplea material concreto y gráfico para encontrar equivalencias o los valores C.T. págs. 69,70 ,95,96,97,98
desconocidos de una igualdad con multiplicación.
Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relación inversa entre la
multiplicación y la división, la propiedad conmutativa de la multiplicación, para resolver
situaciones de equivalencia o igualdad o hallar un valor desconocido con expresiones
aditivas y multiplicativas.
Problemas de cambio: Esquemas
Emplea esquemas, procedimientos de comparación y operaciones para encontrar Tablas de proporcionalidad
relaciones numéricas entre dos magnitudes Libro MED págs. 66,67
C.T. págs. 47,48
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compañeros y, de ser necesario, lo Prueba objetiva
replantea. Ficha de autoevaluación
Ficha de coevalución
Razona y argumenta Patrones de repetición: Diálogo
generando ideas matemáticas Elabora supuestos sobre los términos que ocupan una posición más adelante en el patrón
de repetición geométrico de simetría y según criterio perceptual.
Patrones aditivos: Exposición
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrón aditivo o
multiplicativo de hasta cuatro cifras.
Igualdades: Exposición
Elabora supuestos sobre lo que ocurre en una igualdad al multiplicar o dividir una
misma cantidad de objetos o números a ambos lados de una igualdad, basándose en lo
observado en actividades concretas.
Relaciones de cambio: Exposición
Elabora supuestos sobre la relación de cambio entre dos magnitudes, basándose en lo
observado en actividades vivenciales, concretas y gráficas.
ÁREA MATEMÁTICA
MATRIZ ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Relaciona características, atributos, localización y movimiento de los objetos del entorno, con las formas geométricas, ubicación en el plano y
el espacio, simetría y traslación. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
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ESTÁNDAR Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre características de las formas bidimensionales y tridimensionales; longitud,
perímetro, superficie y capacidad de objetos; simetría y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, gráficos, croquis y símbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias heurísticas,
procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos seleccionando el
instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o trasladar formas en cuadrículas, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geométricas y las justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Matematiza situaciones. Forma tridimensionales: Sólidos geométricos
Identifica propiedades en los objetos del entorno según sus lados paralelos y LIBRO DEL MED Pág. 96-97
perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona con prismas Escuadras
rectos.
Relaciona los prismas rectos con su proyección vista desde abajo, desde arriba o Escuadras
desde un costado. LIBRO DEL MED Pág. 20-21
13
Comunica y representa ideas Forma tridimensionales: Dados
matemáticas. Describe las formas tridimensionales según sus elementos (caras laterales, aristas, Plantillas
vértices, bases). Recipientes graduados con medidas
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales concretos y a partir Botellas
de una plantilla. Jarras medidoras
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones Galoneras
escritas y orales. Libro del MED págs. 199,201
Describe la estimación y la comparación de la medida de capacidad en fracciones C.T págs..51,52
de litro, galones.
Formas bidimensionales: Figuras geométricas planas
Describe las características de los polígonos y paralelogramos, según su número
Bloques lógicos
de lados y vértices, nombrándolos adecuadamente (triángulos, cuadriláteros,
pentágonos, etc.). Geoplano
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y gráfica (en cuadrículas),
Papel milimetrado
diferentes formas bidimensionales que tienen el mismo perímetro.
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y gráfica (en Origami
cuadrículas) diferentes rectángulos, cuadrados, rombos y romboides con el Fichas
modelo presente y ausente.
Construye paralelogramos según indicaciones orales y escritas. Libro MED pág. 122-123
Describe la estimación y la comparación de la medida de la longitud, perímetro, 105,106
superficie de las figuras a partir de unidades arbitrarias o convencionales.
Traslación y simetría: Plano cartesiano
Describe las relaciones de traslación de figuras geométricas planas y el reflejo de Geoplano
una figura a partir del eje de simetría vertical y horizontal. Escuadras
Representa en forma concreta (geoplano), gráfica (en cuadrícula) y, la traslación Ambientes físicos
de figuras geométricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetría Libro MED pág. 72-73
vertical u horizontal.
Ubicación y desplazamiento: Hojas con cuadrículas
Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y lugares cercanos Reglas
o por los que debe pasar. Imágenes
Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos, perpendiculares y oblicuos, Libro MED pág. 77
para ubicar objetos y expresar rutas.
Elabora y usa estrategias Formas tridimensionales: Cajas
Usa estrategias para construir cuerpos geométricos, figuras con el modelo Jarras
ausente según sus ángulos y la simetría, usando diversos materiales. Envases
Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, recipientes graduados, Recipientes
para medir, comparar y estimar la capacidad de los recipientes. cinta métrica
14
Usa instrumentos de medición (cinta métrica y reglas graduadas) y unidades reglas graduadas
convencionales para medir y comparar longitudes y distancias cortas cinta métrica y reglas graduadas
Libro MED pág. 96-97
ÁREA MATEMÁTICA
MATRIZ ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTDUMBRE
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples, pictogramas con escalas o
mediante la noción de moda.
Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la comparación de datos en
ESTÁNDAR pictogramas o barras doble agrupadas, sucesos más o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante gráficos de barras dobles o pictogramas2, y símbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando estrategias o procedimientos
para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que más se repite; con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Matematiza situaciones Problemas con datos: Recibos de servicio
Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y cualitativos) en Boletas
situaciones en contexto escolar, expresándolos en tabla de doble entrada o Tablas
gráfico de barras simples con escala. Gráficos estadísticos
Libro MED pág. 48-49
16
Organiza los datos en tablas y los representa en gráficos de barras.
Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos C.T. págs. 17,18, 35,36,37,38,53,54
Problemas aleatorios. Tablas de doble entrada
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: Diagrama del árbol pág 41 C.T
seguro, posible e imposible. Libro MED pág. 196,197
Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios con dados o C.T. págs. 55,56
monedas
Elabora y usa estrategias Problemas con datos.
Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en Encuesta
situaciones de su entorno familiar y escolar. Entrevista
Emplea procedimientos de recolección de datos a partir de: preguntas orales y Gráficos
escritas, encuestas, registro de hechos, etc.
Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para hallar la moda.
Problemas aleatorios. Material concreto
Emplea material concreto y la vivienciación para reconocer sucesos o fenómenos Tabla de frecuencias
que son seguros, posibles o imposibles. C.T. págs. 55,56
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o fenómenos.
Razona y argumenta Expresa sus conclusiones respecto a la información obtenida. Diálogo
generando ideas matemáticas Exposición
Explica con ejemplos basándose en experiencias concretas si un suceso es seguro, Exposición
posible o imposible.
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA:
Propone posibles explicaciones y establece una relación entre el factor Libro MED Pág. 11, 27; 50, 53; 74,77; 98,101;
seleccionado por el docente y el hecho observado. 122,125; 148, 151; 176, 179.
Propone hipótesis con conocimientos científicos relacionados a su problema de Libro MED Pág. 11, 27; 50, 53; 74,77; 98,101;
indagación. 122,125; 148, 151; 176, 179.
Diálogo
Diseña estrategias para hacer Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relación Planificación
una indagación. entre el factor y el hecho, considera las sugerencias del docente y sus pares para Cuaderno de experiencias
elaborar un procedimiento común.
Justifica la selección de herramientas, materiales e instrumentos de medición en Materiales
relación a su funcionalidad. Instrumentos de medición
Escoge información de fuentes proporcionadas que le ayuden a responder la Textos cortos, imágenes, esquemas, videos,
pregunta de indagación (textos cortos, imágenes, esquemas, videos, página web, página web.
entre otras).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los Normas de convivencia
materiales y herramientas seleccionadas para la indagación.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos Instrumentos de medición
información con el uso de instrumentos de medición, siguiendo el procedimiento establecido. (muestras, encuestas, etc)
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagación. Tablas
18
Evalúa y Comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples. Exposición
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el Ficha de experiencia
proceso de indagación, con énfasis en la generación de datos. Ficha de autoevaluación
Propone cambios para mejorar el proceso de indagación, a partir de las Discurso
dificultades identificadas. Debate
3.2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS:
20
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Láminas
Videos
3.3. DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:
Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y Debate
construidos.
Explica que los objetos tecnológicos son creados por personas especializadas. Exposición
Medios audiovisuales
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de Debate
científicos en diversas áreas.
Toma posición crítica Expresa su opinión respecto a la influencia de los efectos que implica el uso Diálogo
frente a situaciones socio adecuado o inadecuado de tecnologías en las personas, en la comunidad y el Internet
científicas ambiente.
Expresa su opinión respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes Discurso
naturales y construidos.
Expresa su opinión respecto al trabajo de científicos y tecnólogos. Exposición
Fichas bibliográficas
4. PERSONAL SOCIAL
25
acciones. bueno y lo malo con las propias acciones.
26
tienen deberes. razón de género, discapacidad o etnia.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o físicamente a alguien, disculpándose y cumpliendo con Ficha de autoevaluación, normas de aula.
reparar el daño.
Disculpa a sus compañeros cuando reconocen sus faltas. Cartel de valores, la carta
Ayuda, por iniciativa propia a sus compañeros cuando lo necesitan. Autoevaluación
Escucha con atención a sus compañeros cuando hacen uso de la palabra. Normas de convivencia, palabra hablada
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de interactuar. Argumentación, debate
Explica que los niños, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un trato respetuoso y Exposición, texto del MED pág. 78
colaboración cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminación entre compañeros de escuela por Debate
razones de etnia, género o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que están en situaciones de malestar cuando lo Ficha de autoevaluación
requieren o se lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los niños no pueden ser afectados por los parientes ni los Los Derechos del niño, impresos, videos,
docentes. textos del MED pág. 21
Construye y Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir mejor. Textos del MED págs. 40; 49. Viñetas,
asume normas y imágenes, esquemas
leyes utilizando Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la participación de las Exposición
conocimientos y personas involucradas y de que respeten sus derechos.
principios Explica el significado de la participación y la inclusión en la construcción de normas y acuerdos. Debate
democráticos Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes. Análisis de casos
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela. Asamblea
Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos. Paneles ficha de coevaluación.
Participa activamente en la elaboración de normas de convivencia. Papelógrafos, imágenes, fotos
Manifiesta su satisfacción por el cumplimiento de las normas de la escuela. Ficha de autoevaluación
Propone cambios en las normas (o nuevas formas), de acuerdo con las necesidades del grupo. Debate, diálogo
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia. Mapas conceptuales
Evalúa el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en función del bienestar general. Ficha de autoevaluación
Evalúa si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas. Ficha de coevaluación
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente. Ficha de autoevaluación y coevaluación
Se relaciona Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando satisfacción. Palabra hablada, lista de cotejos
interculturalmente Se refiere a sí mismo como integrante de una comunidad específica o de un pueblo originario. Palabra hablada, fotografías
con otros desde su Muestra interés y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su comunidad. Lista de cotejos, láminas, exposiciones
identidad Explica cómo surgieron los símbolos patrios. Organizadores visuales, exposiciones,
enriqueciéndose investigaciones
27
mutuamente Se siente parte de la comunidad escolar. Juego de roles, exposiciones.
Señala las principales características de los pueblos y comunidades étnicas (mestizos, Juego de roles, dramatizaciones, trajes
afrodescendientes, tusan, nisela, etc.) de su localidad y provincia.
Describe y explica algunas muestras de la tradición cultural del Perú. Exposición, videos, trajes típicos, comidas
típicas
Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido condiciones Láminas, historietas, línea de tiempo, MED
de injusticia en el Perú. pág. 156
Identifica situaciones de injusticia que experimentan determinados grupos humanos en la Cuadro comparativo pág. 56
actualidad en nuestro país.
Maneja Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden darse en la Texto MED pág. 66, esquemas, tablas
conflictos de familia, la escuela o la comunidad.
manera Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que opinan los demás. Texto del MED pág. 67, organizador visual
constructiva a Comprende que el diálogo es importante para superar los conflictos. Diálogo, organizadores visuales
través de pautas, Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relación con los otros. Lluvia de ideas, diálogo, debates
estrategias y Explica su posición en situaciones de conflicto. Exposición, debate
canales Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para solucionar conflictos. Asamblea, debate
apropiados.
Plantea alternativas de solución viables a los conflictos que se produce en la escuela. Estudio de casos, video, fichas de
autoevaluación y coevaluación. Texto del
MED págs. 67; 68 y 71
Cuida los Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados Fotografías, exposición, videos
espacios responsablemente.
públicos y el Utiliza materiales en desuso en la ambientación de su aula y en la elaboración de sus trabajos. Material reciclado, Texto del MED pág. 66
ambiente desde Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminación de diferente tipo de residuos. Tachos de colores
la perspectiva Señala la necesidad de cuidar los espacios públicos. Análisis de caso, videos, Cd, págs. 66 y 64
del desarrollo del MED
sostenible. Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo. Brigadas de trabajo, esquemas, viñetas,
fotos. Pág. 58 del MED
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida. Organizadores visuales, compromisos
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fuentes diversas. (enciclopedias, web, libros de texto, videos).
Identifica para qué servían o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueológicos de la localidad. Texto del MED págs. 175; 175; 176
Valora la importancia de la conservación y conocimiento del patrimonio histórico-cultural. Texto del MED págs. 174; 175; 176
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente. Fotografías
Comprende el Lee el reloj y el calendario con facilidad. Reloj, calendario
tiempo histórico Ordena las distintas unidades temporales (año, década, siglo) considerando su duración. Línea de tiempo, almanaque, calendario,
y emplea texto del MED pág. 157
categorías Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo: pasado, presente, futuro). Línea de tiempo, texto del MED págs. 158;
temporales. 159; 160
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo: la evolución de la Línea de tiempo, láminas, videos
vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la tecnología energética).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando líneas de tiempo. Línea de tiempo
Describe algunas características que muestran el cambio y la permanencia en objetos, juegos , Videos, láminas,
costumbres y creencias.
Elabora líneas de tiempo sencillas. Líneas de tiempo, videos
Completa líneas de tiempo referidas a periodos de tiempo más amplios. Informes, líneas de tiempo
Elabora Identifica más de una causa de los hechos y procesos históricos. Láminas, videos, historietas
explicaciones
históricas Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos históricos. Texto del MED pág. 194; 195 y 197.
reconociendo la
relevancia de Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o regional. Informe
determinados
procesos. Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales. Textos narrativos, Texto del MED págs. 183;
184
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su comunidad o región. Análisis de casos, cuadros comparativos
Identifica as motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar ciertas acciones. Videos, organizadores gráficos
Narra temas de su interés o hechos históricos incorporando más de una dimensión (por ejemplo: Exposiciones
cuenta qué comían, cómo vivían, a qué se dedicaban, etc.).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se está estudiando (por ejemplo: ¿Qué Cuestionarios
actividades realizaban para comer?, ¿Dónde vivían?, ¿Cómo eran sus casas?).
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Utiliza expresiones referidas a tecnologías materiales (por ejemplo: tecnologías agrarias del antiguo Diccionario.
Perú: acueductos, canales, andenes, etc.).
5. EDUCACIÓN FÍSICA
Reconoce actividades que producen aumento Es responsable cuando se trata de controlar la frecuencia Persona, reloj, ficha, cronómetro
moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca cardiaca y respiratoria.
y respiratoria.
Explora ejercicios de movilidad articular y elástica Explora ejercicios de movimiento articular elástica y Cuerpo, campo deportivo, colchonetas
muscular, e identifica las zonas corporales que muscular, señalando las zonas que intervienen.
intervienen.
Reconoce y desarrolla de manera global sus Toma precauciones con responsabilidad para evitar Ambientes , cuerpo
capacidades físicas en situaciones lúdicas, accidentes cuando realiza trabajos físicos.
tomando precauciones para evitar accidentes.
Adopta actitudes posturales adecuadas en Establece la relación entre postura, respiración y Sillas, persona, colchoneta, cronómetro
diversas situaciones. relajación corporal.
Describe los efectos dela relajación corporal en Asume un comportamiento responsable sobre la higiene Implementos de aseo, agua, campo deportivo.
situaciones de la vida diaria. del cuerpo después de realizar actividades físicas e
hidratación.
Reconoce la importancia de practicar hábitos de Investiga algunos procedimientos importantes y/o Textos, internet, fichas
higiene, alimentación e hidratación luego de la elementales de seguridad personal para la prevención de
actividad física. accidentes en situaciones lúdicas.
Reconoce y practica diversos tipos de Practica diversos tipos de desplazamiento utilizando diversas Ambientes, persona, Grabadora, silbato
desplazamientos, utilizando diferentes direcciones y direcciones y niveles.
niveles.
Identifica y utiliza habilidades motrices que son Utiliza habilidades motrices a juegos comunes diversos Ambientes, sogas, pelotas, ligas, bastones, aros
comunes a juegos diversos. individuales y colectivos.
Identifica y practica giros corporales en actividades Practica giros corporales en actividades gimnásticas sencillas Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
gimnásticas sencillas. de acuerdo a su edad, individual y colectiva.
Reconoce y practica las carreras de velocidad, Aplica el equilibrio y coordinación corporal en las carreras de Cuerpo, campo deportivo, barra de equilibrio
manteniendo el equilibrio y la coordinación corporal. velocidad.
Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y Adopta posturas diferentes a sonidos diferentes de Audios, mp3, silbato, palmada
experimenta con ritmos sencillos de su comunidad. instrumentos sencillos de su comunidad.
6. ARTE
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diferentes estados de ánimo. Imita posturas y movimientos de personajes de su Videos, cuerpo
localidad.
Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos Cuerpo
corporales no convencionales.
Elige un personaje de su preferencia para imitar. Video, catálogo
Destaca las principales características del movimiento, voz Video, la voz
y alguna manía para poder ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje Cuerpo, audio videos
elegido.
Representa con sus imitaciones.
Inventa un cuento o historia y lo representa mediante Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos La voz, textos narrativos, cuadernos, fichas
el uso de viñetas secuenciadas o historieta. y los escribe.
Narra ante sus compañeros cuentos que escuchó de sus Exposición
padres y familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes y Cuadernos, carteles
argumentos similares.
Escribe de su propia creación un cuento corto. Material de escritorio
Ilustra con imágenes el cuento. Imágenes, viñetas, historietas
Secciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de
viñetas o historietas.
Diseña y construye solo o en grupo una maqueta Selecciona un monumento arqueológico para ser Monumento arqueológico, láminas, videos
representando un espacio natural, arqueológico o modelado con papel remojado.
construido de su entorno o su región. Diseña el monumento arqueológico seleccionado. Material de escritorio, maquetas, material
reciclable
Construye la maqueta de acuerdo al diseño. Material reciclable, cuaderno, hojas
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.
Construye y representa un sketch imitando con Identifica personajes y situaciones públicas muy comunes. Videos
gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje Videos, fotografías
significativo de su entorno, región o país Identifica las principales características factibles a ser
satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos. Videos, juego de roles
Describe los hechos y circunstancia en el que se Ficha descriptiva
desenvuelve el personaje.
Elabora un guion de un sketch. Cuaderno de trabajo
Ensaya repetidas veces el sketch. Ambientes, teatrín, cuerpo
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Pone en escena el sketch.
Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza Hace un inventario de danzas de su contexto local que Cuaderno, textos, internet
tradicional de su región. conoce.
Escoge una danza para Investigar: Videos, textos diversos, mp3, vestimenta, telas
o Época de expresión.
o Género.
Agrícola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Diseña la coreografía
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la época. Mp3, cuerpo.
Ejecuta la danza en una actuación del calendario escolar
Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad. Videos, cuerpo, vestimenta
canción. Revisa poesías, cuentos o fábulas y selecciona las más Textos diversos
apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle melodía a las poesías de modo que se Poemas, música
pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una melodía
completa
Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de Flauta dulce, quena, bombo, tinya
o instrumento de percusión, canciones y temas de viento: Flauta dulce, quena, bombo, tinya etc.
región. Interpreta melodías musicales de su entorno local. Grupo. La voz, instrumentos musicales
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Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y
espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros y las manifestaciones artístico-
culturales de su entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características,
significado e historia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Observa y describe las diferentes características Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local. Diferentes ambientes de su localidad
compositivas de los espacios naturales y ambientes Observa y comenta sobre las características y elementos Diálogo.
construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, por los que está compuesto.
plazas, parques, sitios arqueológicos, iglesias)
Distingue los espacios donde intervino el hombre para Ficha de observación
explicando el significado de sus diferentes elementos.
levantar sus construcciones.
Explica la armonía que existe entre el espacio natural y el Palabra hablada
espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios. Autoevaluación
Expresa su satisfacción por ser un miembro de una cultura con
tanta riqueza
Reconoce y valora en su obra y la de sus compañeros, Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local. Ambientes naturales y culturales.
las diferentes formas creativas y recursos utilizados. Observa y comenta sobre las características y elementos Diálogo
por los que está compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para Láminas, videos
levantar sus construcciones.
Explica la armonía que existe entre el espacio natural y el Cuadro comparativo, la voz
espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios. Ficha de autoevaluación
Expresa su satisfacción por ser un miembro de una cultura
con tanta riqueza
Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la Participa en la organización de la feria de exposición de Trabajos
composición, belleza y utilidad de las diferentes los trabajos realizados durante el trimestre.
construcciones de su localidad. Participa durante la feria con un Stan de exposición de los Ficha de observación. Trabajos
trabajos realizados durante el trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador de alguna Ficha de evaluación
de las series de exposición:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
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o Música.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus
compañeros.
Indaga sobre el origen, significado e historia de las Investiga el proceso histórico de las manifestaciones Internet, videos, textos, láminas
manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su artísticas culturales de expresiones de; música, danza,
región, expresando sus opiniones. cerámica, tejidos, orfebrería, instrumentos musicales etc.,
en las diferentes épocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de diferentes Internet, textos diversos, láminas, fichas.
expresiones artísticas más renombrados de nuestra
historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta
sus razones.
7. RELIGIÓN
7.1. Formación de la conciencia moral cristiana
ÁREA RELIGIÓN
MATRIZ Identifica los tiempo del calendario litúrgico y el plan de salvación
ESTÁNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Identifica los principales Tiempos Litúrgicos y Identifica los tiempos del calendario litúrgico utilizando Lista de cotejo
su significado. material adecuado
Conoce el significado de cuaresma haciendo una relación Gráficos, imágenes con la pasión, muerte y
de actitudes que quiere cambiar resurrección
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Elabora una línea de tiempo con los sucesos de la pasión, Imágenes y videos
muerte y resurrección de Jesús.
Señala en una imagen elementos principales del bautismo. Lista de cotejos
1. Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre Clasifica los sacramentos en un organizador visual Organizadores visuales
para salvarnos, gracias a la fe de María, desde un Plan Elabora un plan de vida centrado en el amor, de acuerdo a
de Salvación revelado en la Palabra de Dios. las enseñanzas de Jesús. Diálogo, exposiciones
ÁREA RELIGIÓN
MATRIZ Vivencia su fe desde la oración, reflexión y contemplación
Expresa su amor filial a Dios Padre y a su llamado, al Practica la contemplación en su actitud con
respetar a sus padres, hermanos, maestros y amigos, Cristo y con los demás. Material, fichas, oraciones, música reflexiva
cumpliendo con sus deberes cotidianos. Practica en su vida el sentido de solidaridad con
sus compañeras
En el estándar se debe señalar brevemente lo que se espera que aprendan los estudiantes al finalizar el año escolar, teniendo como el nivel de desarrollo de la
competencia, señalada en los Mapas de Progreso.
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2° 4° 6° lo transcriben porque está listo
1°3° 5° lo precisan guiándose de los mapas de progreso para cada ciclo
Por ejemplo
1er grado de primaria
Se espera que los estudiantes en el primer grado continúen el proceso de apropiación del sistema de escritura y puedan progresar hacia niveles próximos a la
escritura alfabética……
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