TITULO DE LA UNIDAD IV UNIDAD DIDÁCTICA A1

WHERE TO GO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Saber comunicarnos es saber expresar nuestros deseos, ideas, opiniones y
gustos, pero también es entender a las personas con las cuales convivimos.

How many bedrooms do you want? Do you like Italian food? What do you like
doing? Where do you want to go?

I. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Completa información
Discrimina información
específica según lo
relevante.
comprendido.
Comprende
textos orales
Interpreta el contenido del  Reconoce vocabulario
mensaje escuchado específico en diferentes
diálogos.

 Intercambia información
Interactúa mostrando interés
oportuna con su
en su interlocutor.
Se expresa interlocutor.
oralmente
Utiliza estratégicamente  Hace uso de una correcta
variados recursos expresivos. pronunciación.

Comprende Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de

textos escritos textos escritos. diferentes textos escritos.

Discrimina información  Completa información

relevante y complementaria. específica teniendo en
cuenta la información
recibida.
  Responde preguntas
Interpreta el contenido del
utilizando la información
mensaje leído.
brindada.

 Utiliza diversas estructuras

Elabora textos escritos
Produce textos gramaticales y lexicales
utilizando la teoría gramatical
escritos según la situación
y el léxico apropiado.
comunicativa.

II. CAMPO TEMÁTICO

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Unit 6 A place to live

• Alquila un Presente Simple: La casa

departamento  Forma afirmativa Habitaciones de la casa
• Conversa con un Mobiliario de una casa
 Forma negativa 
agente corredor de Adjetivos
inmuebles. Forma interrogativa:
• Identifica el mensaje Preguntas con
de un aviso publicitario whquestions
de alquiler de casas.
• Lee y escribe un
correo electrónico
solicitando mayor
información para el
alquiler de un
departamento/ casa

 Describe partes de la
casa y los muebles
que hay en ella.

Unit 7 Going Out

 • Planifica actividades Actividades de tiempo
de tiempo libre. libre
• Habla acerca de sus Lugares de la ciudad
actividades favoritas
durante su tiempo
libre.
• Interpreta información
referente a carteleras
cinematográficas.
• Lee y escribe un
correo electrónico
sugiriendo
actividades a realizar
en su tiempo libre.

III. PRODUCTOS IMPORTANTES

Dramatización

E-mail

IV. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Unit 6
A place to
live So you
want a
roommate?
 Expresión • Se expresa • Interactúa • Intercambia
oral oralmente. mostrando interés en información
su interlocutor. oportuna con su
interlocutor sobre
renta de un
departamento.
• Interpreta el • Responde
• Comprende
 Comprensión textos orales. contenido del preguntas sobre
oral mensaje escuchado. la información
recibida.
• Reconoce el
mensaje del
video
identificando que
personaje dice
las expresiones
• Discrimina presentadas.
• Comprende información • Diferencia la
textos escritos. relevante de la información
 Comprensión complementaria. recibida entre
de textos
verdadero y falso.

I´d like to rent

an apartment
 Expresión • Se expresa • Interactúa  Intercambia
oral oralmente mostrando interés información
en su interlocutor.
oportuna con su
interlocutor
relacionado con la
renta de un
• Discrimina departamento. 
• Comprende
 Comprensión Responde
textos
de
textos escritos información preguntas sobre
relevante y la información
complementaria. recibida sobre
rentar un
departamento.
 Comprensión  Comprende  Interpreta el mensaje  Reconoce el
oral textos orales. del contenido vocabulario
escuchado. específico y el
contenido del
video
presentado.

Thomson Real
Estate
 Comprensión  Comprende • Infiere el • Deduce el
de textos textos escritos significado de los mensaje de
 textos. avisos sobre
renta de
departamentos al
relacionar
descripciones.
• Discrimina
• Diferencia
información
información de
relevante y
avisos
complementaria.
clasificándola en
categorías.
Kate´s email
 Comprensión • Comprende • Discrimina • Responde
de textos textos escritos información preguntas sobre
relevante. la información
recibida en forma
escrita.
 Producción • Produce textos • Elabora textos • Utiliza diversas
de textos escritos escritos utilizando la estructuras
teoría gramatical gramaticales y
y el léxico apropiado. lexicales según la
situación
comunicativa
para
escribir un e-mail.
Rooms of the
house
Furniture
Adjectives
 Expresión • Se expresa • Utiliza • Hace uso de una
oral oralmente estratégicamente correcta
variados recursos pronunciación de
expresivos. habitaciones de
la casa, mobiliario
y adjetivos.
• Interpreta el • Responde
• Comprende
 Comprensión textos
de
textos escritos contenido del preguntas
mensaje utilizando
escuchado. información
sobre partes
• • de la casa,
  Produce Discrimina muebles y
 Producción textos información adjetivos.
de textos escritos relevante y Diferencia la
complementaria.
información
recibida para
completar
Elabora textos oraciones
escritos relacionadas
utilizando la a partes de
teoría la casa.
gramatical
Utiliza
y el léxico
diversas
apropiado.
estructuras
gramaticales
•
y lexicales
según la
situación
comunicativa
• al
describir una
casa.
Unit 7
Going
out
Have
fun!
 Expresión • Se expresa • Interactúa • Intercambia
oral oralmente. mostrando información
interés en su oportuna con
interlocutor. su
interlocutor
sobre
Comprend • actividades
• • de diversión.
e textos Interpreta el
 Comprensió Responde
orales contenido del
n oral preguntas
mensaje
escuchado. sobre la
información
recibida.
 Identifica que
expresiones
 dice cada
personaje en
el video
completando
un
diálogo.
What do you
want to do
tonight?
 Expresión  Se  Interactúa  Intercambia
oral expresa mostrando información
oralmente interés en su oportuna
interlocutor. con su
interlocutor
relacionado
con
 actividades
de tiempo
libre.
  
Comprensión Comprend Responde
oral e textos preguntas
orales sobre las
actividades
Discrimina que desea
información realizar
relevante. expresando
sugerencias.
Movie City
  Comprend  Infiere el  Deduce el
Comprensió e textos significado de mensaje de
n de textos un
escritos los textos.
aviso
publicitario
de una
cartelera.

Tom´s E-mail
 Comprensió • Comprend Discrimina Responde a
n de textos e textos información sugerencias
escritos. relevante y a realizar en
 Produce • complementaria • su tiempo
textos . libre de
 Producción • escritos. forma
de textos Elabora textos escrita.
escritos Utiliza
• utilizando la •
diversas
teoría estructuras
gramatical y el gramaticales
léxico y lexicales
apropiado. según la
situación
comunicativa
para
completar un
e-
mail.
Hobbies
Places
 Expresión  Se • Utiliza • Hace uso de
oral expresa estratégicament una correcta
oralmente e variados pronunciació
recursos n actividades
expresivos. del tiempo
libre y
lugares de la
• ciudad.
• Responde
Interpreta el
contenido del preguntas
sobre la
mensaje
información
escuchado. recibida
sobre
actividades
de tiempo
libre.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
- Programación anual
- Software EDO
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Hojas de aplicación (handouts)
- Realia
- Flashcards
- Scope and Sequence A1
- Teacher´s guide (Guía del docente)
- Teacher´s book (Guía del docente EDO)
- Teacher Management System TMS (Guía para el uso del Sistema EDO)
- Cuaderno de trabajo –Respuestas (Answer key –Workbook)
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales (sólo si fuera posible en las clases presenciales) - Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

PARA EL ESTUDIANTE:
- Software EDO
- Computadora portátil (Laptop)
- Audífonos y micrófono
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Diccionario inglés - español
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.