ESCUELA PRIMARIA URBANA

“ESTADO DE CAMPECHE”
CLAVE 31DPR0472F
TICUL, YUCATÁN

SEXTO GRADO GRUPO “B”. FECHA: DEL 21 AL 24 DE NOVIEMBRE DEL 2017.

GEOGRAFÍA
BLOQUE II La Tierra y su Naturaleza.

EJE Componentes naturales.

CONTENIDO  Distribución de climas, vegetación y fauna en la superficie
continental y marítima.
 Relaciones de los climas con la distribución de la
vegetación y la fauna.
LECCIÓN 2 Riqueza y variedad de vida en los países.
LECCIÓN 3 Recursos naturales para la vida.
APRENDIZAJE ESPERADO  Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y
la fauna en la Tierra.
 Explica la importancia de los recursos naturales para las
actividades humanas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN  Valoración de la diversidad natural.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DE APOYO

Martes 21 de noviembre del 2017 Sesión 1
Inicio:
 Analizar ¿sabías qué? Acerca de información interesante sobre animales
y plantas.
 Colorear un animal o planta que pertenece a un país megadiverso. Más  Dibujos para
adelante agregarlo al collage. colorear
Desarrollo:
 Analizar la información acerca de los países mega diversos.
 Elaborar un mapa conceptual con información acerca de los países
mega diversos.
 Analizar un vídeo de los 10 países más mega diversos del mundo.  Vídeo (países mega
Cierre: diversos)
 Agruparse en equipos para elaborar un collage con las siguientes
indicaciones:
1. Escribir el nombre del país mega diverso en la cartulina.  Cartulinas
2. Dibujar el mapa del país que les corresponda.
 ESCUELA PRIMARIA URBANA
“ESTADO DE CAMPECHE”
CLAVE 31DPR0472F
TICUL, YUCATÁN

SEXTO GRADO GRUPO “B”. FECHA: DEL 21 AL 24 DE NOVIEMBRE DEL 2017.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DE

APOYO
3. Pegar las imágenes de animales, plantas y recursos naturales propios  Bosquejo (mapa de
del lugar. cada país)
4. Agregar alguna frase relacionada con lo aprendido de la riqueza y
variedad de los países.
 Exponer el collage a los compañeros y mencionar información
importante del país mega diverso que les corresponda.

Viernes 24 de noviembre del 2017 Sesión 2

Inicio:
 Seleccionar dos objetos del salón y elaborar un esquema. Ejemplo:
Objeto elaborado (silla), materia prima (madera) y recurso natural
(árbol).
 Definir el concepto de recurso natural.
Desarrollo:
 Analizar información de los recursos naturales a través de unas  Diapositivas
diapositivas. (Recursos naturales)
 Elaborar en la libreta una lista de los recursos naturales observados en  Dibujos en grande
los dibujos.
 Encerrar de rojo los recursos renovables y subrayar de azul los recursos
no renovables.
 Verificar la instrucción anterior, clasificando los recursos en el pintarrón.
 Dibujar un ejemplo de recurso renovable y uno de recurso no renovable.
Cierre:
 Resolver la actividad “recursos naturales para la vida”; consiste en:  Fotocopia (recursos
1. Escribir renovable, no renovable o permanente según corresponda a naturales para la
vida)
los siguientes recursos naturales. Ilumina los dibujos.
 Revisar y calificar la actividad.
Tarea de la casa:
 Contestar las siguientes preguntas:
o ¿A qué se le llama materia prima?
o ¿Cuál es la actividad económica que predomina en tu localidad?
o ¿Qué materias primas se utilizan en esta actividad económica?
o ¿Qué son los recursos energéticos?