PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATÁN

SECRETARIA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACION Y

EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE TICUL
31DNL0002W
TICUL, YUC., MEX.

DOCENTE EN FORMACIÓN:

VÁRGUEZ SANDOVAL SANDRA BEATRIZ

MAESTRA DE LA ASIGNATURA:

MTRA.MARICRUZ PERALTA SANTOS

GRADO: 4º GRUPO: “A” SEMESTRE: SEPTIMO

Jueves 18 de enero del 2018

 Reflexión
de la
asignatura
 La palabra geografía para muchas personas es sinónimo de
“aburrimiento” “flojera” o “cuestionarios” sobre todo en los alumnos de la primaria
que están tan acostumbrados a un estilo de enseñanza tradicional, quitándoles
esas ganas de conocer más sobre la materia.

“Geografía, es más que nueve letras, es más que una materia de

“relleno”, es una oportunidad de conocer nuevos mundos, nuevas vidas,
maneras de pensar, de hacer, costumbres diferentes, nuevos objetos, así como
conocer más allá de lo que nuestros ojos pueden mirar a simple vista.

Es increíble cómo se le da poco valor a la geografía cuando sin darnos

cuenta la utilizamos y la vivimos a diarios, desde que un padre enseña a su hijo
el camino que hay que seguir de la escuela a la casa y viceversa le está
enseñando geografía.

En el curso se trabajó con alumnos de tercer grado la materia de “La

Entidad donde vivo. Yucatán” en esta los alumnos se adentran a conocer la
historia de su entidad, sus costumbres, sus tradiciones, economía etc. ¿Dónde
está la geografía si en la materia se menciona Historia? Bien la geografía esta
inversa ahí mismo, al momento de ubicarnos en los mapas, al conocer los
elementos que conformar a flora y fauna de la entidad así como la sierrita, la
planicie, los ríos y lagos de la entidad, al hablar de la economía de Yucatán etc.

Trabajar con la materia fue sin duda una de las mejores experiencias, ya
que de manera personal al comienzo no era una de las favoritas, por lo mismo
que fue enseñada de forma muy rigurosa, pero al ir investigado sobre los temas
a trabajar y nuevas formas para que se pueda enseñar cambio completamente
la perspectiva, ya que mientras se adentraba más a buscar información se hacía
más interesante se conocían cosas que jamás se pensó que existía, así como
darse cuenta que no se conocía ni la cuarta parte de lo que “se supone que se
debe saber”.

Al momento de planear las actividades para dar a conocer el tema de la

materia siempre se procuró que sean actividades divertidas, motivadoras
llamativas para los niños para que dejen de verlo como una materia “que da
sueño”.

Durante el curso “aprendizaje y enseñanza de la geografía” se dio a

conocer distintas estrategias que pueden ser útil al momento de impartir la clase
de geografía o de cualquier otra materia como es la de: estudio de caso,
Aprendizaje basado en problemas, proyectos y simulación.

Durante una semana se implementó la estrategia de simulación, donde

los estudiantes aprenden de manera interactiva por medio de la experiencia viva,
expresan sus sentimientos e interactúan ya que se trata de una representación
sobre una situación inventada más que una “real” sobre el tema, en el cual el
alumno dramatiza y se pone en el “zapato” del personaje.

Durante su desarrollo existieron imprevistos y contratiempos, como son la

falta de tiempo, la inasistencia la falta de organización por parte de algunos
alumnos ya que al ser una representación los alumnos tenían que hacer su
borrador acerca de lo que representaran, luego pasarlo a limpio, ensayarlo para
poder presentarlo, por lo que todo ello ocupaba bastante tiempo, de una u otra
forma salieron actividades no contempladas que ocupan el tiempo destinado a
las tareas pero al final el objetivo fui cumplido .

No todo fue malo ya que al final se logró concluir con éxito y los alumnos
quedaron muy satisfechos con sus propios trabajos, de igual manera también se
divirtieron viendo sus representaciones de los demás y al ver el de ellos mismo
que fue grabada por el maestro.

Sin duda se lleva consigo una grata experiencia tanto de la asignatura como de
los tipos de estrategias que ayudaron a que no sea una materia aburrida y los
niños puedan divertirse mientras van aprendiendo, si hubo errores como
cualquier otra situación pero se aprendió de ello para que con el paso del tiempo
no se vuelva a cometer, la geografía o cualquier otra materia no es aburrida todo
depende de la actitud y las ganas con las que se enseñe y se aprenda.
 EVIDENCIAS DE TRABAJO

Video acerca de las profesiones de la

entidad

Elaboración de los borradores de las representaciones

acerca de los oficios y profesiones
Historia de una caso acerca de una
profesión u oficio Estrategia de simulación

Dramatización