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Durante este semestre a travs de los cursos del rea, acercamiento a la prctica Escolar, se ha buscado que los futuros
profesores conozcan cada vez con mayor profundidad las caractersticas de la organizacin y del trabajo en el aula y en
Propsito de la la escuela secundaria, y especialmente que desarrollen las competencias necesarias para ejercer la docencia con grupos
Asignatura de adolescentes al ensear la asignatura de la especialidad en la cual se forman.
BLOQUE I
Tema: Sistematizacin y evaluacin del aprendizaje. Logros y retos
Anlisis y reflexin de la lectura 4 Octubre de 2017 Elaborar un ensayo en el que analicen cuestiones cmo: a) la necesidad de
Ensayo y comparacin de las establecer un ambiente de trabajo para conseguir buenos resultados en el
opiniones de los autores aprendizaje. B) Las estrategias para prevenir un comportamiento inadecuado de
anteriores los adolescentes. C) La participacin de los alumnos en el establecimiento de
normas. Y d) la relacin entre las actividades de la enseanza y el inters de
alumnos por la clase.
Propuesta de estrategias 6 Octubre de 2017 Anlisis y reflexin de la lectura Ensayo, proponer que estrategias grupales
didcticas para su prctica de utilizaran en JUOPD
OPDIII
Elaboracin ensayo sobre 17 octubre 2017 Revisar y analizar la gua a seguir, para tomar en consideracin todos los
impresiones visita datos que arroja la gua de observacin
Se analizan aspectos Organizacin Colegiado
fundamentales que es necesario
tomar en cuenta en la planeacin Elaboracin Plan de Trabajo 18 octubre 2017 Recoger contenidos y aplicacin guas
del trabajo que realizarn en la
escuela secundaria, cuidando que Elaboracin plan clase/ Elaborar planes de clase. Con el programa de secundaria, y los contenidos
las actividades de estudio revisin programa 20, 24, 25, 27 octubre del tutor de la escuela secundaria, iniciar las planificaciones.
respondan a las necesidades del 2017
trabajo con los adolescentes, a los Guas de observacin en
propsitos de las asignaturas de prctica docente 31-octubre 2017 Realizar las guas de observacin
la especialidad y al enfoque para
su enseanza
Recursos didcticos a utilizar 3 Nov de 2017 Elaborar material didctico, (realmente til para la clase) necesario para
la prctica docente.
Puesta en comn 21-22 Nov de 2017 En plenaria escuchar todas las impresiones y experiencias de los
estudiantes en su jornada nica de OPD, hacer un esquema y llegar a
conclusiones
Anlisis de su identidad 24 Nov de 2017 Entregar su autoevaluacin general sobre su identidad normalista.
normalista
Anlisis de la gua de 28 Nov de 2017 Hacer cuadro comparativo de la gua de observacin y llegar a
observacin conclusiones reales del medio educativo.
Retroalimentacin. 29 de Nov. De 2017 Reflexin y anlisis sobre mi experiencia en las prcticas docentes.
Alonso Tapia, Jess (1999), Motivacin y aprendizaje en la enseanza secundaria, en Csar Coll (coord.), Psicologa de la
Pintarrn, plumones, computadora. instruccin: la enseanza y el aprendizaje en la educacin secundaria, Barcelona, ICE/HORSORI (Cuadernos de
can, libros de texto, cuaderno, formacin del profesorado. Educacin secundaria, 15), pp. 105-118.
pluma, lpiz, Lecturas . Astolfi, Jean-Pierre (1997), El alumno frente a las peguntas escolares, en Aprender en la escuela, Traducciones Acadmicas
Especializadas (trad.), Chile, Dolmen, pp. 13-22. (1999), Qu estatus se da al error en la escuela?, en El error, un
medio para ensear, ngel Martnez Geldhoff (trad.), Espaa, Dada (Investigacin y enseanza, 15), pp. 9-25.
Casanova, Mara Antonia (1998), Evaluacin del proceso de enseanza, en La evaluacin educativa. Escuela bsica, Mxico,
Cooperacin Espaola/SEP (Biblioteca del normalista), pp.197-234.
Dean, Joan (1993), El rol del maestro, en La organizacin del aprendizaje en la educacin primaria, Barcelona, Paids
(Temas de educacin, 34), pp. 59-88.
SEP (1994), Plan y programas de estudio. Educacin Bsica. 1993. Secundaria, Mxico. (2001), Qu criterios es necesario
considerar para asignar temas de estudio a los normalistas?, en Las actividades de observacin y prctica docente en
las escuelas secundarias, Mxico, p. 17.
Tomlinson, Carol Ann (2001), Una instruccin de calidad como base para una enseanza diversificada, en El aula
diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, Pilar Cercadillo (trad.), Barcelona, Octaedro
(Biblioteca latinoamericana de educacin, 9), pp. 71-78.
Tomlinson, Carol Ann (2001), Replantearse cmo dar la clase y para quin y Ambientes docentes que apoyan una
instruccin diversificada, en El aula diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, Pilar
Cercadillo (trad.), Barcelona, Octaedro (Biblioteca Latinoamericana de Educacin, 9), pp. 41-70.
Zabala Vidiella, Antoni (1998), Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado, en La prctica
educativa. Cmo ensear, 4 ed., Barcelona, Gra (Serie Pedagoga, 120), pp. 91-113
Programas y materiales de apoyo para el estudio del 1 al 5 semestres de la Licenciatura en Educacin Secundaria.
Libros para el maestro de educacin secundaria.
Libros de texto para educacin secundaria.
BLOQUE III
Tema: ANLISIS DE LAS EXPERIENCIAS OBTENIDAS EN LAS JORNADAS DE OBSERVACIN Y PRCTICA.
17-01-2018
Leer individualmente su diario y analizar algunas actividades que desarrollaron con los
adolescentes en las jornadas de observacin y prctica y responder. Qu problemas
19-01-2018 enfrent? Qu reflexiones realic? Qu aprendizajes obtuve?
Anlisis de las experiencias obtenidas Formados en equipos realizarn exmenes de diferentes bloques y grados de la asignatura
en la segunda jornada de correspondiente. As como la clave de cada una.
observacin y prctica .Mi
experiencia de trabajo con grupos 23-01-2018
escolares durante mi jornada de OPD Ejercicio donde se refleje las conclusiones generales del curso, sus debilidades y sus
El desarrollo de la competencia fortalezas
didctica
Retroalimentacin
Conclusiones finales del curso y
24-01-2018
cierre, lectura de calificaciones Retroalimentacin
26-01-2018
Entrega de calificaciones
Recursos Didcticos Bibliografa Bsica y de Consulta
Pintarrn, plumones, computadora. can, Alonso Tapia, Jess (1999), Motivacin y aprendizaje en la enseanza secundaria, en Csar Coll (coord.), Psicologa
libros de texto, cuaderno, pluma, lpiz, de la instruccin: la enseanza y el aprendizaje en la educacin secundaria, Barcelona, ICE/HORSORI
Lecturas . (Cuadernos de formacin del profesorado. Educacin secundaria, 15), pp. 105-118.
Astolfi, Jean-Pierre (1997), El alumno frente a las peguntas escolares, en Aprender en la escuela, Traducciones
Acadmicas Especializadas (trad.), Chile, Dolmen, pp. 13-22. (1999), Qu estatus se da al error en la
escuela?, en El error, un medio para ensear, ngel Martnez Geldhoff (trad.), Espaa, Dada (Investigacin y
enseanza, 15), pp. 9-25.
Casanova, Mara Antonia (1998), Evaluacin del proceso de enseanza, en La evaluacin educativa. Escuela bsica,
Mxico, Cooperacin Espaola/SEP (Biblioteca del normalista), pp.197-234.
Dean, Joan (1993), El rol del maestro, en La organizacin del aprendizaje en la educacin primaria, Barcelona, Paids
(Temas de educacin, 34), pp. 59-88.
SEP (1994), Plan y programas de estudio. Educacin Bsica. 1993. Secundaria, Mxico. (2001), Qu criterios es
necesario considerar para asignar temas de estudio a los normalistas?, en Las actividades de observacin y
prctica docente en las escuelas secundarias, Mxico, p. 17.
Tomlinson, Carol Ann (2001), Una instruccin de calidad como base para una enseanza diversificada, en El aula
diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, Pilar Cercadillo (trad.), Barcelona,
Octaedro (Biblioteca latinoamericana de educacin, 9), pp. 71-78.
Tomlinson, Carol Ann (2001), Replantearse cmo dar la clase y para quin y Ambientes docentes que apoyan una
instruccin diversificada, en El aula diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes,
Pilar Cercadillo (trad.), Barcelona, Octaedro (Biblioteca Latinoamericana de Educacin, 9), pp. 41-70.
Zabala Vidiella, Antoni (1998), Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado, en La
prctica educativa. Cmo ensear, 4 ed., Barcelona, Gra (Serie Pedagoga, 120), pp. 91-113
Programas y materiales de apoyo para el estudio del 1 al 5 semestres de la Licenciatura en Educacin Secundaria.
Libros para el maestro de educacin secundaria.
Libros de texto para educacin secundaria.
SISTEMA DE EVALUACIN
PARTICIPACIN PTOS. ACTIVIDADES PTOS. TRABAJO Y/O PROYECTO FINAL PTOS. EXAMEN CALIFICACIN
(30 PTOS FINAL
MAX.)
Primer parcial Actividades del programa 50 Ficha de identidad normalista 10 20 100
Revisin de reglamento 10 Estrategias grupales 10
Considerar la formacin actitudinal, tal como la ficha de identidad, la capacidad de respuesta a los
problemas del entorno
PROYECTO Y/O ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES QUE ENRIQUEZCAN EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA Y SU APRENDIZAJE
FECHA PROYECTO Y/O ACTIVIDAD PERSONAL LUGAR O RECURSOS O VALOR O APROBACIN
INVOLUCRADO ESPACIO MATERIALES PUNTAJE
NECESARIO REQUERIDOS
No se proponen, ya que tienen su salida
didctica de observacin y prctica
docente.
*Deber acordarse con el Coordinador de la especialidad al menos tres semanas antes de iniciarla y
solo se le dar seguimiento con la aprobacin de la Coordinacin