Manual Dominio Lingüístico - Formativa II

Edicin
El
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EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ANALGICO
DOMINIO LINGSTICO DOMINIO LINGSTICO
UNIDAD FORMATIVA 2
VERBAL
1. ANALOGA Y SU RESOLUCIN.
1.1: Anticipacin
A partir del uso de todos los elementos que tienes a continuacin, realiza una comparacin: bebida, sed,
hambre, comida
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Resuelve la siguiente analoga:
Cancin es a Acordes como:
a) escultura: moldes
b) poema: versos
c) drama: episodio
d) artista: colores
1.2. Definicin
Juan, ests ms perdido que camarn en paila de fritada

Qu intent realizar? Una comparacin, entre la situacin en que se encuentra Juan y una hipottica
situacin de encontrar un camarn en medio de la fritada. Difcilmente encontraremos un camarn en un
plato de fritada y precisamente esa situacin tan poco probable que ocurra, casi tan absurda es lo que
permite visualizar la situacin en que se encuentra Juan.
He comparado la situacin de Juan con la presencia de un camarn en el plato de fritada. Con la

comparacin he podido dar a entender perfectamente la situacin en que se encuentra Juan.
En el lenguaje cotidiano utilizamos con mucha frecuencia este tipo de comparaciones: ms elevado que
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DOMINIO LINGSTICO
el Chimborazo, ms bravo que len enjaulado, etctera.
El buscar elementos semejantes entre dos cosas, objetos, hechos, aparatos, personas, animales, etc-
tera y relacionarlos por algn aspecto es lo que permite realizar la comparacin y una buena compara-
cin la entendemos todos.
Una analoga es precisamente esto, una comparacin. El diccionario de la RAE define a la analoga de
la siguiente manera: Relacin de semejanza entre cosas distintas. Y tambin como: Razonamiento
basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes
Con el trmino analoga queremos indicar que entre cosas, elementos, objetos que en
principio son distintos existe una relacin de semejanza.
1 Santiago, A., Como una industria qumica. Hola.com [Fecha de consulta: 23 de septiembre 2017]. Recuperado de http://www.hola.
com/salud/enciclopedia-salud/2010062645543/pulmones/enfermedades-transtornos/lo-que-contiene-un-cigarrillo/
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DOMINIO LINGSTICO
Dando un paso ms, el concepto de analoga tambin nos lleva a referirnos a un tipo de pensamiento
que consiste en detectar atributos, caractersticas semejantes en seres, personas, objetos que son di-
ferentes.
Por tanto, en una analoga podemos comparar cualquier cosa siempre y cuando exista un
punto de encuentro - la semejanza - entre lo que estamos comparando. La analoga no
significa identidad o igualdad, nicamente nos seala un grado de semejanza entre dos
cosas pudiendo esa semejanza ser ms fuerte o ms dbil pero siempre van a existir
aspectos de diferenciacin entre lo que hemos comparado.
Las analogas no son algo nuevo, han existido desde mucho tiempo atrs y en diversos campos,
distintas ciencias se han servido a lo largo de la historia para generar una mejor comprensin de ciertos
conocimientos a partir de la comparacin con otros ms conocidos.
En esta seccin abordaremos las llamadas analogas verbales que tienen por objetivo evidenciar
nuestra capacidad de reflexin para relacionar elementos y encontrar semejanzas en ellos, aun cuando
en principio los elementos elegidos para la analoga parezcan contradictorios.
Una analoga verbal es un tipo de relacin similar que existe entre dos parejas de palabras o dos pares
de trminos que tienen de partida una relacin que se expresa o se muestra en la pareja que encabeza
la serie.
1.3. Elementos de la analoga
Toda analoga de tipo verbal est estructurada a partir de la presencia de los siguientes elementos.
Leemos la analoga de la siguiente forma: SASTRE es a TERNO como: mdico es a paciente; como
carpintero es a mesa; como siembra es a cosecha; como polica es a vigilancia.
SASTRE es a TERNO Premisa o Par Base

como:
mdico paciente Alternativa
carpintero mesa Par anlogo Alternativa
siembra cosecha Alternativa
polica vigilancia Alternativa
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DOMINIO LINGSTICO
Una analoga verbal est conformada por tres tipos de elementos: una premisa o par base, las cuatro
alternativas - en algunos casos proponen tres, en otros cinco - y un par anlogo que est formando parte
de las alternativas de solucin. Los trminos del par anlogo mantienen entre ellos la misma relacin
que la que existe entre los trminos del par base.
1.4. Diferencia entre analoga y metfora
Lee los siguientes ejemplos:
Analogas Metfora
Sus ojos son como el mar El mar de sus ojos
En la analoga establezco una relacin de semejanza entre cosas que son distintas, en este caso ojos y
mar, la semejanza es el color de ambos, el azul.
En la metfora, el mar de sus ojos no indica que el mar est, por ejemplo, atrapado o encerrado en los
ojos, nos seala que es una persona con ojos azules; como el mar se lo representa normalmente de
color azul, lo que la metfora quiere decir es que los ojos de esa persona son azules, de color azul. En
lugar de usar el trmino azul de forma directa lo sustituye por mar.
La clave para diferencias una metfora de una analoga es que en la metfora hay sustitucin,
reemplazo de uno de los elementos.
1.5. Elaboracin de analogas: pasos para construir una analoga
En muchas ocasiones queremos transmitir algn mensaje a alguien y que por lo complejo o difcil
debemos recurrir al uso de analogas o comparaciones. Imagina por un momento que debes explicarle
algo complejo a tu hermano o hermana que tiene cinco aos de edad.
A.- Una parte de la analoga es lo que vamos a explicar y la otra parte es aquello que la explica.
Supongamos que expresas que cuidar nuestra salud es como cuidar nuestro vehculo. Y expresas algo
parecido a esto: as como cada tanto llevamos el vehculo al mecnico para que revise los frenos, le
haga el ABC, cambie el aceite, etctera y de esta manera siempre est en perfectas condiciones, lo mis-
mo debemos hacer para cuidar el principal vehculo de nuestra vida que es la salud: ir al mdico, hacer-
nos los exmenes de laboratorio y dems. Muchas enfermedades graves como el cncer, por ejemplo,
podran ser detectadas a tiempo si tuviramos ms cuidado.
Ests explicando algo relativamente complejo en trminos de algo simple y conocido.
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DOMINIO LINGSTICO
B.- En una hoja de papel dibuja una lnea vertical para dividirlo en dos mitades. En un lado escribe las
caractersticas de lo que quieres explicar, en el ejemplo anterior, el cuidado de la salud; en la otra mitad
escribe las caractersticas de aquello con lo que quieres explicar, en el caso del ejemplo, lo relacionado
con el vehculo.
C.- Cuando hayas terminado, analiza lo que has escrito y procura relacionar las caractersticas de un
lado con el otro. Por ejemplo: cuidado del corazn con cuidado del motor. Limpieza de los inyectores
con el colesterol que podemos tener, y as sucesivamente.
D.- Redacta un pequeo prrafo empezando por expresar, por ejemplo, sobre aquello que va a explicar
lo que queremos transmitir. Cuidar nuestra salud y mantenernos saludables es como cuidar a nuestro
auto, que ms que un auto es un compaero, una herramienta de trabajo
E.- Procura analizar las diferencias que pueden existir. En ocasiones hay temas importantes de lo
que queremos explicar que no estn presentes en lo que utilizamos para la explicacin. Aqu radica
el principal problema para que se entienda con claridad nuestra analoga.
1.6. Tipos de relacin analgica

En el uso cotidiano que podemos tener de las analogas podemos distinguir bsicamente tres y que
estn presentes en las analogas verbales; estos tres tipos son: de sinonimia, de antonimia y de relacin
lgica. Esta ltima a su vez puede presentar varias subdivisiones obedeciendo todas ellas a un criterio
lgico perfectamente claro.
Sinonimia: los trminos propuestos son dos palabras sinnimas: blanco es a albo; negro es a azabache;
lindante es a fronterizo.
Antonimia: alto es a bajo; gordo es a flaco; grande es a pequeo.
Lgica: las que pertenecen a este grupo, que son muchsimas, admiten un camino de ida y vuelta, de
mayor a menor, de menor a mayor, de la parte al todo, del todo a la parte, etctera.
Del todo a la parte: cocina es a cuchillo; habitacin es a cama, pas es a provincia.

De profesin a instrumento: mdico es a bistur; carpintero es a martillo; costurera es a tijeras.
De obra a autor, de ocupacin a producto: carpintero es a mesa, panadero es a pan, sastre es a terno,
De objeto a medio: tren es a riel, barco es a rio, aire es a avin.
Hay muchas ms: de contigidad, temporalidad, causa a efecto
1.7. Claves para resolver analogas verbales
Concntrate en el par bsico procurando no leer las alternativas de solucin.

Determina el tipo de relacin que existe entre las palabras del par bsico o premisa.
Necesariamente tiene que existir una relacin lgica, es poco probable que el
par bsico sea algo as: animal es a pantaln
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DOMINIO LINGSTICO
Mantn el orden de la relacin del par base al leer las alternativas. Si la relacin del par
base es del todo a la parte busca cul de las alternativas cumple cabalmente esa relacin
o en todo caso cul es la que se asemeja ms.
Si existen dos alternativas posibles de respuesta, elige la que tenga la mayor cantidad de
caractersticas semejantes a las del par base.
Analiza los trminos para delimitarlos, puede que sean especficos, genricos, concretos,
abstractos.
En caso de dificultad dejarse guiar por la significacin y no por las semejanzas de forma,
sonido o campo temtico.
Si ests practicando la resolucin de analogas verbales antes de una evaluacin, ten a

mano un diccionario que te ayude a clarificar el significado de las palabras.
La aplicacin de estas claves en conjunto ms muchas otras que puedas aprender por
tu propia cuenta en la ejercitacin personal o en la consulta de pginas web te ayudarn
significativamente.
En resumen
Metfora Analogas
Sustitucin
Comparacin
de uno de
entre
los elementos
Elemento 1 Elemento 2
Criterios de
Comparacin
Sinonimia Antonimia Lgicos
Causa-Efecto Parte-Todo Proximidad-Cercana Y muchos otros

Efecto-Causa Todo-Parte Cercana-Proximidad siempre con un
criterio lgico
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DOMINIO LINGSTICO
Para mayor profundizacin revisa los contenidos y realiza los ejercicios ingresando a:
https://www.nite.org.il/files/psych/new_psych/verbal-sp.pdf
http://lengualiteraturarv.galeon.com/rvanalogias.htm
http://razonamientoverbalpractico.webnode.es/news/analogias-concepto-clases/
http://concursoesagupt.260mb.net/Analogias.pdf?i=1
http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2014/05/analogias-verbales-basicas.html
http://www.xtec.cat/~jgenover/lexico.htm
https://www.youtube.com/watch?v=McY3LMe2BvM
Actividad:
A partir de lo trabajado en esta seccin, comprueba las respuestas que diste a la acti-
vidad de la anticipacin, pgina 55. En caso de ser necesario crrigelas.
Fortalecimiento de conocimientos:
Tarea
1. Recorta un artculo de la pgina editorial de alguno de los peridicos de tu localidad. Subraya o

resalta con algn color veinte palabras entre adjetivos, adverbios y verbos. Luego escribe para
cada uno de ellos al menos un sinnimo y un antnimo.
2. Escribe una analoga siguiendo el ejemplo sealado anteriormente entre el cuidado de la salud
fsica y el hbito de lectura. El da de la clase presencial debers leerla.
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DOMINIO LINGSTICO
2. PREMISAS Y CONCLUSIN
2.1. Anticipacin
Lee el siguiente razonamiento y escribe luego si ests de acuerdo con la conclusin

Si llueve la calle se moja, hoy la calle est mojada, entonces el da de hoy ha llovido.

Menciona una de las premisas del anterior razonamiento
2.2. Definicin de premisa
2.2.1. Prembulo
Imagina por un momento que ests entrando a un aula de clase, apenas has caminado
unos metros. Miras a tus compaeros y compaeras que estn frente a ti y ves que todos
ellos asumen una expresin de malestar o enfado en su rostro. Es posible que t, produc-
to de lo que has visto, asumas una actitud de enfado y concluyes que tus compaeros no
te aprecian. Te diriges a tu puesto con cierta molestia.
En poco tiempo has realizado un proceso de razonamiento. Miras los rostros con expre-
sin de molestia en tus compaeros y has concluido que esa expresin estaba dirigida a
tu persona y adems ests convencido de que es as, que tu razonamiento es correcto.
Producto del apuro con que has razonado no te percataste que justamente detrs de ti
ingresaba tambin al aula otra persona que no goza de la simpata de tus compaeros y
el rostro de enfado o molestia no era por ti sino por quien entraba tras de ti.
Este ejemplo nos ensea que muchas veces nuestro proceso de razonamiento no es
exacto. Que sin tener toda la informacin a nuestro alcance sacamos conclusiones err-
neas. En este caso los datos que tenamos no eran exactos o al menos estaban incom-
pletos.
Es probable que con informacin errnea o incompleta saquemos conclusiones

equivocadas
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DOMINIO LINGSTICO
2.2.2. El proceso de razonamiento
El proceso de razonamiento implica que dispongamos de unos datos, de una informacin lo ms

precisa y veraz a fin de sacar conclusiones verdaderas. Mientras mayor sea la cantidad de informacin
que dispongamos la posibilidad de obtener conclusiones acertadas ser mayor.
La informacin que disponemos para nuestro proceso de razonamiento la podemos llamar en trminos
generales premisas.
Una premisa es una informacin a partir de la cual podemos deducir algo. Una sola premisa puede ser
suficiente para sacar una conclusin. Claro est que con una sola informacin -como la del ejemplo
mencionado- podemos inferir una conclusin equivocada.
Podemos por tanto definir que una premisa es una oracin, una proposicin que conforma un
razonamiento y facilita sacar una conclusin. En otras palabras, es una parte de un razonamiento
que puede ser verdadero o falso y sirve para obtener una conclusin. Evidentemente, mientras
ms premisas verdaderas tengamos la posibilidad de que nuestra conclusin sea correcta aumenta
considerablemente.
Existe una disciplina, la Lgica, que ha estudiado desde mucho tiempo atrs a los elementos que
componen o estructuran un razonamiento. No olvidemos que el razonamiento es fundamental en los
procesos de argumentacin como lo vimos en la anterior unidad formativa con ocasin de analizar los
textos argumentativos.
Fue Aristteles, el filsofo griego, quien desarroll los silogismos, argumentaciones basadas en
premisas que consisten en oraciones bimembres en las que se realiza una afirmacin o una negacin
del predicado con relacin al sujeto de la oracin:
Todos los manabitas son ecuatorianos,

Algunos ecuatorianos son manabitas.
En el proceso de razonamiento, siguiendo a Aristteles, podemos establecer que de las premisas

presentadas o enunciadas se podr deducir una conclusin que, dicho sea de paso, est ya implcita
en las propias premisas.
En la Lgica tradicional, se llaman premisas a cada una de las proposiciones que conforman el
silogismo. Una premisa, consecuentemente es una expresin lingstica que afirma o niega alguna
cosa y que puede ser verdadera o falsa. En la Lgica las premisas siempre anteceden a una conclusin
y, por tanto, tienen una funcin importantsima en la conclusin.
Un razonamiento s puede estar conformado por una sola premisa: se escucharon varios gritos; o por
ms de una premisa. En un texto argumentativo, debidamente sustentado, cada argumento constituir
una premisa de la conclusin que expresamos al final de nuestro proceso argumentativo. Un silogismo
est conformado por:
Una premisa mayor, que contiene al trmino mayor que va a ser el predicado de la conclusin.
Una premisa menor, que contiene al trmino menor del razonamiento y que va a ser el sujeto de la
conclusin.
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DOMINIO LINGSTICO
Todos los seres vivos tienen la capacidad de reproducirse. (Premisa mayor)

Todos los seres humanos son seres vivos. (Premisa menor)
Todos los seres humanos son capaces de reproducirse. (Conclusin)
El silogismo es un razonamiento de carcter deductivo. Va de lo general a lo particular.
Los razonamientos de carcter inductivo, los que van de lo particular a lo general, llegan a la conclusin
por medio de una generalizacin. Las premisas de los razonamientos inductivos son de tipo particular
(se entiende por particular al hecho de que no abarcan a todo el conjunto al cual pertenecen). Veamos
el siguiente ejemplo:
Cecilia es enfermera y es una estupenda profesional.

Susana tambin es enfermera y es como Mara muy buena profesional.
Por un proceso inductivo concluimos que todas las enfermeras sern buenas profesionales.
Hay casos en los que para lograr la conclusin de un determinado razonamiento es necesario acudir
a las premisas subsidiarias que son aquellas que aportan ms informacin a la ya expuesta en las
premisas anteriores.
Vale la pena precisar que aquellas premisas que se propongan y de las que va a resultar una conclusin
sean verdadera o bien falsas y entonces, consecuentemente, el razonamiento de que de ellas se
desprenda pueda ser: equivocado, no ser verdadero de ninguna manera aunque el razonamiento en
cuanto tal este bien elaborado.
La lgica se ocupa de la presentacin de las premisas y de la forma en que se relacionan

y se llega a la conclusin sin decirnos algo acerca de la verdad o no de esa conclusin.
Todos los ecuatorianos son latinoamericanos. (Premisa Mayor)

Todos los latinoamericanos son altos. (Premisa menor)
Todos los ecuatorianos son altos. (Conclusin)
En el ejemplo anterior, el silogismo en cuanto a su forma est perfectamente construido o elaborado;

pero desde el punto de la adecuacin con la realidad, las premisas son falsas.
En el ejemplo mencionado de las enfermeras, concluimos por un proceso inductivo que todas las
enfermeras son buenas profesionales. Igualmente que en el caso anterior, el razonamiento est
lgicamente construido; pero no es razonable admitir sin ms, dar por hecho, que como Susana y
Cecilia desempean de forma eficiente su profesin, todas las enfermeras lo hagan.
Expuesto lo anterior concluimos que existen tres tipos de premisas: la mayor, la menor, las subsidiarias
y la conclusin que se convertir en una nueva premisa.
2.2.3. Identificacin de las premisas en un texto
Los razonamientos nos acompaan en muchos momentos de la vida cotidiana cuando tomamos
decisiones, sostenemos puntos de vista, criterios o nos posicionamos frente a una situacin. Los textos
argumentativos son los que recogen de forma privilegiada los procesos de razonamiento.
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DOMINIO LINGSTICO
Identificamos mayoritariamente a las premisas a travs de oraciones o proposiciones que afirman

o niegan algo de alguien: cuando se expresa algo que involucra a la totalidad de la clase o grupo
al que se hace referencia o bien, cuando se involucra solamente a algunos, pueden ser muchos,
pero no son todos. En el primer caso son afirmaciones o negaciones de carcter general: todos los
empleados; ninguno de los presentes. En el segundo caso son de carcter particular esas afirmaciones
o negaciones: algunos, unos pocos, dos, o cuando expresamente nos referimos a uno solo: Pedro,
Mara, el conserje, la recepcionista.
2.3. La conclusin
El proceso normal de un razonamiento nos lleva a concluir algo que lo podemos expresar de distintas
maneras, ese algo es la conclusin, la consecuencia lgica del proceso de razonamiento.
Si una persona se alimenta inadecuadamente, si realiza poca actividad fsica, si no asiste cada tanto
a un chequeo mdico, la consecuencia -la conclusin es evidente-, tendr problemas de salud que
pueden ser muy graves.
A la conclusin llegamos por dos vas, por la deduccin -vamos de lo general a lo particular- o por la
induccin -vamos de lo particular a lo general-. Las ciencias de la naturaleza proceden generalmente
a travs de la induccin.
Inferir, tal cual lo vimos en el mdulo anterior, significa deducir algo a partir de algo. Con la informacin
que tengo -no con la que no tengo o creo tener- genero una nueva informacin.
Los elementos para poder inferir son las afirmaciones o negaciones que en un texto encontramos,
sean generales o particulares. Es decir, que los elementos que contamos para poder realizar nuestras
inferencias son las premisas.
Algunas claves para realizar correctamente nuestro proceso de inferencia:
Partir siempre de la informacin que el texto nos ofrece.

De premisas negativas no podemos extraer ninguna conclusin.
De premisas particulares no podemos extraer ninguna conclusin.
Si tengo una premisa particular, la conclusin ser siempre particular.
Si tengo una premisa negativa la conclusin deber ser siempre negativa.
Para los casos en lo que debemos utilizar el proceso de razonamiento en la solucin de cierto tipo de
problemas llamados de razonamiento verbal a ms de lo expresado en forma de claves es til tambin
en muchos casos el utilizar las siguientes recomendaciones:
Intentar graficar el problema, hacer anotaciones a partir de la informacin que disponemos,

utilizar si hemos aprendido las llamadas tablas de verdad y que son un aporte de llamada
Lgica Matemtica.
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DOMINIO LINGSTICO
En resumen
Proceso
de
Razonamiento
Premisa Premisa
Mayor Menor
Premisa
Premisa
Subsidiaria
Subsidiaria
Conclusin
Para mayor profundizacin revisa los contenidos y realiza los ejercicios ingresando a:
http://tipos.com.mx/tipos-de-premisas http://solonovelanegra.com/premisa-argumentos-y-
falacias/a https://w3.ual.es/~dalonso/silogismos_reglas_validez.html#silog1
https://www.fibonicci.com/es/silogismos/
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/2102458/ejercicios_con_silogismos.htm
http://www.mentesenblanco-razonamientoabstracto.com/silogismos-ejercicio1.html
http://personal.us.es/frvelazquezquesada/espanol/cursos/Ej-b.pdf
https://auladefilosofia.net/2008/10/25/ejercicios-resueltos-de-tablas-de-verdad-y-formalizacion/
https://www.nite.org.il/files/psych/new_psych/verbal-sp.pdf
http://www.osinergmin.gob.pe/newweb/pages/Publico/LV_files/Manual_Razonamiento_Verbal.pdf
https://www.nite.org.il/files/psych/psychometric_test_spanish_4s.pdf
https://es.slideshare.net/politikomico/problemas-de-razonamiento-lgico-libro-de-preguntas
Actividad:
A partir de lo trabajado en esta seccin, comprueba las respuestas que diste a la

actividad de la anticipacin, pgina 61. En caso de ser necesario crrigelas.
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DOMINIO LINGSTICO
Fortalecimiento de conocimientos
Tarea
1. Recorta dos artculos de la pgina editorial de un peridico de tu localidad. En cada artculo

establece, siempre con referencia al texto, si el razonamiento que utiliza es de carcter inductivo o
deductivo.
2. Si encuentras errores, explica cules son.
3. Escribe dos argumentos de tipo deductivo y dos de tipo inductivo en lo que no solo sean
correctamente lgicos sino que adems sean verdaderos.
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DOMINIO LINGSTICO
3. EL SINTAGMA NOMINAL Y EL SINTAGMA VERBAL
3.1. Anticipacin
En las siguientes oraciones identifica al sujeto y al predicado:
Oraciones Sujeto Predicado

Cantaron en el teatro
En la biblioteca Luis estudia

En el parque todas las maanas
muchos ciudadanos hacen
ejercicio
En la unidad formativa uno indicamos que:

Las palabras por s solas nos dan significados, pero no nos dan sentidos. En el hecho comunicativo,
la nica palabra que aporta sentido o que hace que las otras palabras nos transmitan un sentido es un
verbo conjugado.
Y sealbamos tambin que:
Antes de definir si una expresin es o no una oracin debes identificar si existe un verbo conjugado; si
existe entonces tienes una oracin, caso contrario no lo es.
A partir de lo escrito podemos precisar que una oracin es:
La mnima unidad de sentido que tiene un verbo conjugado.

Este verbo puede estar en su forma simple, por ejemplo: cant, cant, en
su forma compuesta: he cantado, han cantado en las formas imperativas:
cuida, cuiden y en los llamados verbos impersonales o defectivos que se
refieren mayoritariamente al clima: llueve, amanece, tron, etctera.
3.2. Partes y elementos
Sujeto : alguien o algo Predicado: algo que se dice del sujeto

El mdico estudia
La manzana verde es la ms sabrosa
El rbitro ha sancionado un tiro penal
La madre baa al nio todas las maanas
La madre se baa todas las maanas
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DOMINIO LINGSTICO
3.3. El sintagma nominal y el sintagma verbal
Lee la siguiente oracin
La gata trepa al muro
Sujeto Predicado
La gata Trepa al muro
Ncleo del sujeto Ncleo del predicado
gata Trepa
Si unimos unas palabras con otras formamos grupos de palabras a lo que llamamos sintagmas. Estos
grupos de palabras o conjuntos de palabras se articulan alrededor de una palabra que constituye el
ncleo.
A partir de la oracin anterior, vamos a unir palabras para formar sintagmas:

la (nueva) gata (negra) (del vecino Prez) trepa al muro (de la casa esquinera) (todas las noches)
Hemos articulado, por una parte, la nueva gata negra del vecino Prez y, por otra, trepa al muro de la
casa esquinera todas las noches.
La nueva gata negra del vecino Prez trepa al muro de

la casa esquinera todas las noches
Sintagma nominal Sintagma verbal
La nueva gata negra Trepa al muro de la casa

del vecino Prez esquinera todas las noches
Ncleo del sintagma
Ncleo del sintagma nominal
verbal
gata Trepa
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DOMINIO LINGSTICO
al sintagma nominal como la palabra

o conjuntos de palabras que tienen una funcin
sintctica en una oracin. Todo sintagma nominal
tiene un ncleo y quien desempea el papel de
ncleo se convierte en sujeto de la oracin.
El concepto de sintagma nominal es ms amplio,
abarca ms, que el de sujeto, porque un sintagma
nominal est formado por un ncleo que puede
estar acompaado de distintos determinantes y
complementos a los que llamamos modificadores
del nombre.
El ncleo del sintagma nominal es un nombre o algo que funciona como tal: un sustantivo, un
pronombre o una expresin sustantivada.
Nombre Ejemplo de nombre Oracin
Juan, casa, La casa fue construida

Sustantivo
automvil, astronoma en 1695; Juan bail en la
fiesta.
Algunos cumplieron las

Pronombre Ella, l, nosotros, ellos,
tareas; este sali ileso
algunos, este
Expresin sustantivada El azul del cielo est intenso

El azul, el mar, el comer,
Verbo suntantivado o en El fumar perjudica la salud
el fumar
infinitivo
Hay ocasiones en que el ncleo del Sintagma Nominal puede estar conformado por dos o ms
sustantivos, pronombres, expresiones sustantivadas:
T y l trabajaron arduamente.
El deporte y la lectura fortalecen la salud.
El fumar y la vida sedentaria causan problemas cardiacos.
Todos los elementos que conforman el sintagma nominal deben concordar en gnero y nmero para
que exista cohesin en el sintagma, y quien establece la pauta de la concordancia es el ncleo: si el
ncleo est en femenino, los dems elementos van en femenino; si el ncleo est en singular todos los
elementos van en singular.
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DOMINIO LINGSTICO
Incorrecto Correcto
Las manzanas verde de los Las manzanas verdes de

arboles frondoso los rboles frondosos.
Tres dlar es la cuenta Tres dlares es la cuenta
Definimos al sintagma verbal como la palabra

o conjunto de palabras que constituyen el
predicado de la oracin. El ncleo del sintagma
verbal es siempre un verbo conjugado,
sea simple o compuesto. Y el ncleo es
imprescindible. Si no hay ncleo no hay oracin.
Todas las otras palabras del sintagma verbal
acompaan al verbo, lo modifican y completan
su significado. Por tanto amplan el sentido de
la oracin.
Hay oraciones en que el verbo cumple la funcin de unir al sujeto con

un atributo; estos verbos son los llamados copulativos y la mayora de
entendidos reducen a tres estos verbos copulativos: ser, estar y parecer.
La casa es grande; mi abuela est enferma, esa figura pareca un fantasma. En el caso que la oracin
tenga un verbo copulativo el predicado se conoce como nominal. Con los dems verbos el predicado
es llamado verbal.
Al igual que en el sintagma nominal hay concordancia de gnero y nmero entre sus componentes,
entre los elementos que conforman el sintagma verbal tambin la hay.
Incorrecto Correcto
Los estudiantes investigan todo el

Los estudiantes investigan
da / todos los das / en la biblioteca
todo el das en las biblioteca
/en las bibliotecas.
El partido comenz con diez El partido comenz con diez minutos

minuto de retraso. de retraso. El partido comenz con
un retraso de diez minutos
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DOMINIO LINGSTICO
La concordancia nominal y verbal

No es otra cosa que la concordancia de nmero y persona que debe existir entre el sintagma nominal
y el verbal. Los principales casos de concordancia son:
1.- La forma ms comn: Ncleo del Sintagma Nominal (SN) con Ncleo del Sintagma Verbal (SV)
El perro (3ra persona del singular) ladra (3ra personal del singular) a los extraos
Los jugadores (3ra persona del plural) del equipo de ftbol entrenan (3ra persona del plural) durante la
maana.
T (2da persona del singular) juegas (2da persona del singular) en el equipo.
2.- Si el ncleo del SN es un sustantivo colectivo el verbo va en singular

La familia (sus. Colectivo, 3ra persona del singular) sali (3ra persona del singular) de paseo
El rebao (3ra personas del singular) de ovejas pasta (3ra persona del singular) en el campo. El rebao
pasta en el campo.
Los casos de sustantivos colectivos son de 3ra persona del singular.
3.- En los casos en que el ncleo del SN est formado por dos o ms nombres coordinados entre s, el
verbo va en plural.
Juan y Jorge cantaron en el concierto. Los profesores y los estudiantes

llegaron a un acuerdo. El trabajo, la constancia y la disciplina te traern
valiosos frutos.
Si los dos o ms nombres que constituyen el ncleo del SN son considerados como una sola cosa y
comparten el mismo determinante, generalmente un artculo, el verbo va en singular.
La compra y venta de automviles ha crecido significativamente.
Si el verbo va al principio puede concordar en singular:
Comenz a comer fruta y verduras.
Si los elementos coordinados se refieren al mismo objeto o persona, el verbo va en singular.
El fundador y presidente de la empresa estableci el nuevo salario.
Si los elementos que estn coordinados son gramaticalmente neutros el verbo va en singular.
Estudiar y trabajar no es lo mo.
4.- Cuando al sujeto acompaan expresiones como: con, junto con, adems de el verbo puede ir
en singular o plural segn el enfasis que le demos.
Susana con su amiga estudiaron varias semanas.
Susana con su amiga estudi varias semanas.
Susana, con su amiga, estudi varias semanas.
7
DOMINIO LINGSTICO
5.- Con la presencia de cuantificadores:

Si el SN tiene como ncleo a un sustantivo cuantificador que est modificado por un sustantivo en
plural, la concordancia puede ser en singular o plural.
La mayora de padres de familia lleg tarde a

la inauguracin.
La mayora de padres de familia llegaron
tarde la inauguracin.
En todo caso, si al verbo le sigue un complemento predicativo la concordancia depender de la

especificacin que queramos lograr:
La mayora (de profesores) son buenas

personas.
Algunos casos de concordancia en plural

Si el ncleo del SN va modificado por dos adjetivos de la misma clase o especie:
La pereza mental y fsica causaron estragos

en el oponente.
La pobreza espiritual y material han repercutido
en el desempeo.
Si el ncleo del SN va seguido de una oracin que tiene funcin explicativa complementaria la
concordancia ser en plural.
El trfico, junto a las obras de construccin del metro, han caotizado

a la ciudad.
Cuando nos dirigimos a un grupo o colectividad:
Estimados compaeros: han sabido apoyarme en distintas situaciones.

Gracias, querida familia: me han alentado siempre.
En resumen
Ncleo: un nombre
Sintagma
Sujeto o algo que funciona
Nominal
como tal
Oracin
Ncleo: un verbo
Sintagma
Predicado conjugado sea simple
Verbal
o compuesto
Concuerdan en nmero y personas
20
DOMINIO LINGSTICO
Para mayor profundizacin revisa los contenidos ingresando a:
http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-sintagma-verbal.html
http://delenguayliteratura.com/sintagma_verbal_estructura_ejemplos_ejercicios.html
https://sites.google.com/a/apuntesdelengua.com/1o-bachillerato/el-sintagma
http://delenguayliteratura.com/el_sintagma_nominal_ejemplos_y_estructura.html
http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/el-sintagma-nominal-nucleo-y-funciones/
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/13397/6/Presentacion_tema1.pdf
http://comoescribirbien.com/concordancia-verbal/
http://elblogdegramatica.blogspot.com/2012/04/concordancia-entre-sujeto-y-predicado.html
https://www.youtube.com/watch?v=oyVqGz7aHwc
https://www.youtube.com/watch?v=ALBjAVHO5rg
https://www.youtube.com/watch?v=O_RBwHA6KxY
Prctica ejercicios de concordancia ingresando a:
http://www.xtec.cat/~jgenover/usoverbo1.htm http://mason.gmu.edu/~eromanme/301/301-
ejc1.htm http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1oracion.htm
https://sites.google.com/site/entornoalalengua2eso/estudio-de-la-lengua/3---sintaxis/3-2---
sujeto-y-predicado-la-concordancia
http://odas.educarchile.cl/odas_ne_fontec/lenguaje/2l_010/2l_010_03b.htm
h t t p : / / w w w . a b c. c o m. p y/ e d i ci o n - i mp r e sa / su p l e me n t o s/ e sco l a r / e j e r ci ci o s- d e -
concordancia-21040.html
Actividad:
A partir de lo trabajado en esta seccin, comprueba las respuestas que diste a la

actividad de la anticipacin, pgina 67. En caso de ser necesario crrigelas.
7
DOMINIO LINGSTICO
Fortalecimiento de conocimientos
Tarea
1. Recorta cinco artculos de un peridico de tu localidad: uno de la pgina editorial, uno de deportes,
uno de cultura/educacin/artes, uno de farndula y el ltimo de la crnica roja.
Elige de cada artculo al menos 7 oraciones:
a.- Seala en cada oracin el Sintagma Nominal y el Sintagma Verbal.

b.- Comprueba en cada oracin si la concordancia es correcta o no.
2. Explica la razn por la que no hay concordancia de gnero entre el Sintagma Nominal y el Verbal.
22
DOMINIO LINGSTICO
Glosario de trminos
Analoga verbal: comparacin entre dos pares de palabras que presentan algn o algunos rasgos
comunes.
Analoga: comparacin entre dos elementos distintos a fin de encontrar alguna semejanza entre ellos.
Antnimo: palabra que en relacin a otra tiene un significado contrario u opuesto.
Argumentacin: proceso por el cual evidenciamos razonamientos que sustentan nuestras tesis. La
argumentacin es opuesta a la opinin.
Conclusin: oracin o proposicin a la que se arriba gracias al proceso deductivo realizado a las pre-
misas.
Deduccin: forma de razonamiento que partiendo de principios generales llega a concluir en los casos
particulares.
Estructura del texto argumentativo: partes en las que se divide un texto argumentativo y que son
tres: introduccin, cuerpo argumentativo y conclusin.
Idea principal de un prrafo: es aquella que recoge el tema que trata el prrafo, si est explcita se
encuentra en la oracin principal. Puede en ocasiones estar implcita y, consecuentemente, hay que
deducirla o inferirla.
Idea principal de un texto: llamada tambin tema, es la que expresa la intencionalidad comunicativa
de fondo que tiene quien escribe el texto y se la encuentra en el conjunto de todos los prrafos que
conforman el texto sin que necesariamente este escrito de forma explcita.
Idea secundaria, ideas secundarias: son aquellas que complementan y aportan informacin adicional
a la idea principal ofrecindonos detalles, ejemplos, etctera. Las ideas secundarias se encuentran en
las oraciones secundarias que tiene el prrafo.
Induccin: forma de razonamiento que partiendo de principios particulares llega a conclusiones univer-
sales por medio de la generalizacin. Es muy propio de las ciencias de la naturaleza.
Intencionalidad comunicativa: aquello que busco transmitir o expresar a los dems en el hecho co-
municativo. Est presente en el mensaje que emitimos.
Metfora: comparacin entre dos elementos uno de los cuales termina siendo sustituido por otro, com-
paracin expresada de forma tcita.
Nivel inferencial de comprensin lectora: segundo nivel de comprensin que supone un mayor nivel
de reflexin y anlisis que el anterior nivel. Operativamente consiste en obtener una nueva informacin
-no escrita en el texto- a partir de la informacin presente en el texto.
Nivel literal de comprensin lectora: primer nivel de comprensin que consiste en extraer informa-
cin que est escrita en el texto; generalmente responde a la pregunta: de qu se trata?, qu trata
el texto?
Niveles de comprensin lectora: grados de comprensin del sentido que tenemos sobre un texto que
hemos ledos.
Opinin: ideas y pensamientos que expresamos ante un tema sin tener todos los fundamentos nece-
sarios para hacerlo.
Oracin: mnima unidad de sentido y que tiene al menos un verbo conjugado.
Ortografa: parte de la Sintaxis Gramatical que norma la forma de escribir una lengua.
Palabra: mnima unidad de significacin formada por el conjunto de sonidos.
Predicado nominal: cuando el verbo que constituye el ncleo del predicado es un verbo copulativo
cuya funcin es unir un atributo al sujeto. Los tres verbos copulativos son: ser, estar y parecer.
Predicado verbal: cuando el verbo no es un verbo copulativo.
7
DOMINIO LINGSTICO
Predicado: tradicionalmente entendido como aquello que se dice del sujeto. Necesariamente est
conformado por al menos un verbo conjugado en su forma simple o compuesta.
Prefijo: morfema derivativo que se coloca antes de una palabra para producir una nueva con un signi-
ficado distinto del original y en ocasiones contrario. Las palabras formadas con prefijos no cambian de
categora gramatical. Si la palabra original es un verbo la nueva palabra tambin es un verbo.
Premisa: oracin o proposicin que siendo de carcter universal o particular aporta informacin para
llegar a la conclusin.
Prrafo con coherencia: cuando las distintas oraciones que conforman el prrafo se refieren o aportan
informacin al tema que trata el prrafo.
Prrafo con cohesin: cuando las distintas oraciones que conforman el prrafo estn ordenadas de
una forma lgica a partir de un criterio establecido por quien lo escribe.
Prrafo: unidad intermedia de sentido, formado por una o varias oraciones.
Silogismo: forma de razonamiento conformado por dos premisas y una conclusin.
Sintagma nominal: palabra o conjunto de palabras que tiene como ncleo un nombre o algo que fun-
ciona como tal: sustantivo, pronombre, verbo sustantivado, etctera, y cuyo ncleo constituye el sujeto
de la oracin.
Sintagma verbal: palabra o conjunto de palabras que tiene como ncleo a un verbo. El sintagma verbal
tiene la funcin sintctica de ser el predicado de la oracin.
Sintagma: la palabra o conjunto de palabras que se agrupan o articulan en torno a una que ejerce el
papel de ncleo. El sintagma cumple una funcin sintctica: complemento del nombre, por ejemplo.
Sinnimo: palabra que en relacin a otra tiene un significado idntico o al menos similar.
Sufijo: morfema derivativo que se coloca despus de la raz de la palabra para producir una nueva con
un significa secundario a la misma o relacionado con la palabra original. Las palabras formadas con
sufijos s cambian de categora gramatical. Si la palabra original era un sustantivo, la nueva palabra
puede ser un adjetivo. Si era un verbo puede ser luego un sustantivo.
Sujeto: tradicionalmente entendido como la persona, animal o cosa de quien se dice algo en la ora-
cin. Cuando el sujeto est escrito recibe el nombre de sujeto explcito; cuando est sobreentendido
recibe el nombre de tcito o implcito.
Tesis: oracin, normalmente afirmativa, que expresa la postura o posicin que tenemos frente a un
tema que consideramos importante.
Texto: mxima unidad de sentido, formado por uno o varios prrafos.
Texto argumentativo: aquel que expresa nuestra postura, actitud o valoracin sobre un tema espec-
fico indicando las razones que tenemos para ello.
Texto descriptivo: aquel que responde bsicamente a la pregunta: cmo es?, dndonos informacin
sobre el aspecto fsico, aspecto interior, realidades tangibles, ficticias, etctera.
Texto explicativo: aquel que nos indica qu es tal o cual cosa y por qu es as o de esa manera.
Texto literario: aquel en el que adems del mensaje que se transmite importa fundamentalmente la
forma en que se lo hace, y en donde el lenguaje connotativo tiene mayor importancia que el denotativo.
Texto narrativo: aquel que cuenta algo y que responde bsicamente a las preguntas: qu ocurre?,
dnde y cundo?
24
DOMINIO LINGSTICO
Bibliografa
Carrillo, L., (2007)- ARGUMENTACIN Y ARGUMENTO. Revista Signa, vol (16). Recuperado de fi-
le:///C:/Users/bernardo/Downloads/argumentacin-y-argumento-0%20(1).pdf
Cassany, D., Luna, M., Sanza, G., (2003). Ensear Lengua. Barcelona: Grao.
Lzaro, F., Tusn, V. (1980). Curso de lengua espaola. Barcelona: Anaya.
Mendoza, N. (2007). Los tipos de textos en espaol: formas, tcnica y produccin. Recuperado de: http://
publicaciones.caf.com/media/1226/78.pdf
Molina, L. (2011). Ortografa de la puntuacin. Recuperado de http://www.eumed.net/libros-gratis/cien-

cia/2012/11/index.htm
Real Academia Espaola, (2009). Nueva gramtica de la lengua espaola. Manual. Recuperado de:
http://www.ceip.edu.uy/IFS/documentos/2015/lengua/recursos/gramatica_raenueva.pdf
Real Academia Espaola, (2010). Ortografa de la Lengua Espaola. Recuperado de http://uploaded.

net/file/qer7bj3h/manual-ortografia.rar
Rios A., Bolivar C. (2009). Razonamiento verbal y pensamiento anlogico. Bogot:

Universidad del Rosario.
Vallejo, R. (2003). Manual de escritura acadmica: Gua para estudiantes y maestros.

Quito: Corporacin Editora Nacional.

Manual Dominio Lingüístico - Formativa II

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Edicin

Resuelve la siguiente analoga:

Cancin es a Acordes como:

Juan, ests ms perdido que camarn en paila de fritada

He comparado la situacin de Juan con la presencia de un camarn en el plato de fritada. Con la

el Chimborazo, ms bravo que len enjaulado, etctera.

1.3. Elementos de la analoga

SASTRE es a TERNO Premisa o Par Base

1.4. Diferencia entre analoga y metfora

Lee los siguientes ejemplos:

1.5. Elaboracin de analogas: pasos para construir una analoga

Ests explicando algo relativamente complejo en trminos de algo simple y conocido.

1.6. Tipos de relacin analgica

Antonimia: alto es a bajo; gordo es a flaco; grande es a pequeo.

Del todo a la parte: cocina es a cuchillo; habitacin es a cama, pas es a provincia.

1.7. Claves para resolver analogas verbales

Concntrate en el par bsico procurando no leer las alternativas de solucin.

Si ests practicando la resolucin de analogas verbales antes de una evaluacin, ten a

Sinonimia Antonimia Lgicos

Causa-Efecto Parte-Todo Proximidad-Cercana Y muchos otros

1. Recorta un artculo de la pgina editorial de alguno de los peridicos de tu localidad. Subraya o

Lee el siguiente razonamiento y escribe luego si ests de acuerdo con la conclusin

Menciona una de las premisas del anterior razonamiento

2.2. Definicin de premisa

Es probable que con informacin errnea o incompleta saquemos conclusiones

2.2.2. El proceso de razonamiento

El proceso de razonamiento implica que dispongamos de unos datos, de una informacin lo ms

Todos los manabitas son ecuatorianos,

En el proceso de razonamiento, siguiendo a Aristteles, podemos establecer que de las premisas

Todos los seres vivos tienen la capacidad de reproducirse. (Premisa mayor)

El silogismo es un razonamiento de carcter deductivo. Va de lo general a lo particular.

Cecilia es enfermera y es una estupenda profesional.

La lgica se ocupa de la presentacin de las premisas y de la forma en que se relacionan

Todos los ecuatorianos son latinoamericanos. (Premisa Mayor)

En el ejemplo anterior, el silogismo en cuanto a su forma est perfectamente construido o elaborado;

2.2.3. Identificacin de las premisas en un texto

Identificamos mayoritariamente a las premisas a travs de oraciones o proposiciones que afirman

Algunas claves para realizar correctamente nuestro proceso de inferencia:

Partir siempre de la informacin que el texto nos ofrece.

Intentar graficar el problema, hacer anotaciones a partir de la informacin que disponemos,

A partir de lo trabajado en esta seccin, comprueba las respuestas que diste a la

1. Recorta dos artculos de la pgina editorial de un peridico de tu localidad. En cada artculo

2. Si encuentras errores, explica cules son.

3. EL SINTAGMA NOMINAL Y EL SINTAGMA VERBAL

Oraciones Sujeto Predicado

En la biblioteca Luis estudia

En la unidad formativa uno indicamos que:

La mnima unidad de sentido que tiene un verbo conjugado.

3.2. Partes y elementos

Sujeto : alguien o algo Predicado: algo que se dice del sujeto

3.3. El sintagma nominal y el sintagma verbal

Lee la siguiente oracin

La gata trepa al muro

La gata Trepa al muro

Ncleo del sujeto Ncleo del predicado

A partir de la oracin anterior, vamos a unir palabras para formar sintagmas:

La nueva gata negra del vecino Prez trepa al muro de

Sintagma nominal Sintagma verbal

La nueva gata negra Trepa al muro de la casa

al sintagma nominal como la palabra

Nombre Ejemplo de nombre Oracin

Juan, casa, La casa fue construida

Algunos cumplieron las