Cuestionario para Examen de Grado LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
DEL MILENIO “BICENTENARIO
CUESTIONARIO PARA EXAMEN DE

GRADO
NOMBRE: DANIEL HEREDIA

CURSO: 3 BGU “C”
LENGUA Y LITERATURA
AÑO LECTIVO 2021-2022
FORMAMOS TALENTOS HUMANOS PARA LA TRANSFORMACIÓN

Dirección: El Beaterio Calle E2D y S48. Teléfonos: 2698620- 2695299.
Email: mileniobicentenario@live.com
TÓPICO: Niveles, transformaciones y vicios del lenguaje

1. ¿Qué y cuáles son los niveles de lenguaje? ¿A qué se refiere cada uno de ellos?
El nivel subestándar de la lengua es el menos sofisticado de todos, es decir, el que menos

conocimientos lingüísticos y menos capacidad de entendimiento requiere para emplearse y
entenderse. Por ende, es el que emplea el idioma de manera más informal, menos cuidadosa, con
mayor cantidad de libertades y de modismos, que en otro contexto pueden ser percibidos como
incorrecciones.
El nivel estándar de la lengua es aquel que la mayoría de la población reconoce como correcto o
adecuado, y que por lo tanto establece la norma mínima para situaciones en las que no existe ni
familiaridad, ni relajamiento de las condiciones de respeto y protocolo.
El nivel superestándar es el nivel de uso más culto y sofisticado del idioma, y por lo tanto el que más
se adapta a la corrección del idioma y que mayores conocimientos del mismo requiere para su uso.
Es típico de las situaciones de mayor formalidad y protocolo, o de personas con un alto nivel
educativo, de modo que, a aquellos sin la preparación o la práctica necesarias, les costará mucho más
entender.
2. ¿Cuál es el nivel científico del lenguaje? ¿Cuál es el nivel vulgar del lenguaje?
El lenguaje científico es una modalidad de lenguaje caracterizada por su formalidad y el uso de

símbolos y términos científicos. Se utiliza para la transmisión de conocimientos especializados o
científicos. Se suele transmitir por medio de mensajes escritos y debe estar respaldado por fuentes
fiables y demostraciones científico-técnicas.
Se llama lenguaje vulgar, lenguaje soez, lenguaje procaz o lenguaje grosero al conjunto de palabras,
giros y frases que, dentro de una comunidad lingüística (o sea, una comunidad que habla un mismo
idioma) se consideran vulgares, soeces, groseros, de mal gusto e impropios de gente educada,
refinada o culta. Las groserías, dicho fácilmente, son parte del lenguaje vulgar.
3. ¿Cuál es el nivel formal del lenguaje? ¿Qué son los vicios del lenguaje?
Cuando hablamos de lenguaje formal, generalmente nos referimos al registro formal del habla o
simplemente registro formal, es decir, a la manera cuidadosa, planificada y correcta en la que
empleamos nuestro idioma cuando estamos en una situación social que así lo requiere. Se distingue
en ello del lenguaje informal, que es casual y coloquial, y es el que usamos en situaciones más
relajadas o de familiaridad.
Son aquellos usos incorrectos del lenguaje, que empleamos cuando hablamos o escribimos, los
cuales producen una deformación del lenguaje. Algunos vicios del lenguaje son: barbarismo o
extranjerismo, solecismo, anfibología, cacofonía, pobreza de vocabulario, redundancia y pleonasmo.

4. ¿Cuáles son los vicios semánticos del lenguaje? Ejemplifique.
Los vicios semánticos, son los que, aun sin alterar los órdenes pragmáticas o sintácticas, oscurecen el
significado o lo afectan directamente mediante la inclusión de vocablos extraños con equivalencia en
la lengua natural.
Ejemplos:
Extranjerismo. Usar palabras en un idioma diferente al propio de forma innecesaria y
abusiva. Por ejemplo:
Sorry, no te había visto. (En vez de decir “disculpa”)
5. ¿Cuáles son los vicios sintácticos del lenguaje? Ejemplifique.
Son los que más afectan a la comunicación lingüística, en medida que rompen directamente la
estructura gramatical. Los vicios sintácticos más recurrentes: Solecismo, pleonasmo, catacresis,
cosismo, dequeísmo, etc. Error cometido en la sintaxis, es decir, en la manera de construir las
oraciones.
Ejemplo:
Solecismos: Ocurren en los casos en los que sobren o falten letras o palabras en las
frases. Un ejemplo de ello sería la frase "Debes de obedecer a tus mayores" en vez
de "debes obedecer a tus mayores".
6. ¿Cuáles son los vicios pragmáticos del lenguaje? ¿Por qué ocurren los vicios
pragmáticos en el discurso? Ejemplifique.
Se llaman así porque surgen "sobre la marcha". Es decir, ocurren por el sólo hecho de emplear
alguna forma lingüística fuera de la convención, por temporalidad. La forma gramatical puede ser
correcta y el significado preciso, quedando los niveles sintáctico y semántico cubiertos, pero por la
utilización de formas antiguas o inventadas la comunicación se obstaculiza es decir vocabulario
inadecuado.
Ejemplo:
1. Vuestra excelencia (arcaísmo o uso de palabras en desuso)
2. Siéntate silente en el silo (Cacofonía)
3. Ese muchacho es un gandul (arcaísmo)
4. Necesito googlear una información al llegar (Neologismo)
5. El break se hace a las 10:30 am (Neologismo)
7. ¿Qué son los metaplasmos?
Es conocido como metaplasmo un fenómeno lingüístico que produce cambios en la estructura de las
palabras, sobre todo en el lenguaje hablado, afectando también al lenguaje escrito.
Según su etimología, metaplasmo deriva del griego (meta) que se traduce en más allá
y (plasmos) (plasmar o formar), quedando en más allá de la formación o más allá de las palabras.
Donde se le quitan, cambian o agregan letras a una sílaba dentro de una palabra.
Se sabe que estos fenómenos se producen en la evolución de las lenguas, y aún hoy en día se sigue
produciendo, principalmente por el uso cotidiano, donde se forman el caló, lunfardo y dialectos
similares, donde predominan los barbarismos y extranjerismos de la lengua.
8. ¿Cuáles son los metaplasmos por adición, supresión y alteración de fonemas que
usted conoce? Ejemplifique cada uno.
TÓPICO: Escritura
9. ¿Qué es un conector? ¿Para qué sirve?
Los conectores, como su nombre lo indica, tienen como función unir palabras, frases, sintagmas o
enunciados dentro de un mismo párrafo. Además, sirven para establecer relaciones semánticas entre
los distintos párrafos de un texto.
10. ¿Qué tipo de conectores existen? Escriba la clasificación.
Conectores de causa
Función: Señalar el motivo o razón de algo que sucede.
Ejemplos: Porque, pues, puesto que, ya que, debido a que, como, consecuencia de, a
causa de que, en vista de que.
Conectores de consecuencia
Función: Hacer saber lo que sigue.
Ejemplos: Luego, así que, de ahí que, de manera que, entonces, en conclusión, por
esto, por esta razón, por lo tanto, de modo que, de suerte que, en consecuencia, por
consiguiente.
Conectores de oposición o contraste
Función: Señalar relaciones de oposición.
Ejemplos: Más, pero, si no, por el contrario, sin embargo, no obstante, más bien, antes
bien, en cambio.
Conectores de concesión
Función: Indicar una negación parcial.
Ejemplos: Aunque, a pesar de que, aun cuando, si bien.
Conectores de adición
Función: Adjuntar ideas
Ejemplos: Más aún, además, así mismo, inclusive, aparte de ello, también, no sólo,
sino también.
Conectores de equivalencia
Función: Señalar algo similar, pero de manera técnica.
Ejemplos: En otras palabras, en otros términos, es decir, o sea, vale decir, en suma.
Conectores de evidencia
Función: Recordar un punto obvio.
Ejemplos: Desde luego, obviamente, naturalmente, como es evidente, por supuesto, sin
lugar a dudas, indudablemente.
Conectores de orden
Función: Enumerar una serie de puntos.
Ejemplos: Primero, en primer lugar, en segundo lugar, antes, después, finalmente, por
último, a continuación.
Conectores de secuencia
Función: Indicar una sucesión de ideas.
Ejemplos: Después, luego, en seguida, posteriormente.
11. ¿Cuáles son los conectores causales? ¿Cuáles son los conectores lógicos?
Ejemplifique.
Los conectores causales, conectores de efecto o conectores de causa, son un tipo de marcadores
textuales o conectores discursivos, esto es, de unidades lingüísticas que vinculan las partes de un
texto para dotarlo de ilación lógica. Los conectores son importantes para una redacción cohesionada
y comprensible. Su funcionamiento es similar al de los nexos, sólo que vinculan partes de un texto en
vez de oraciones o partes de una oración.
Ejemplo:
A papá le suspendieron su licencia de conducir. Por ende, no podrá llevarnos al
colegio.
En gramática, se conoce como conectores lógicos o conectores discursivos a
cierto tipo de palabras o expresiones cuya función dentro del texto es dar
relación lógica a las oraciones y vincular las distintas partes que lo componen.
Ejemplo:
“Los pájaros migran cada otoño hacia el sur, no sin antes acumular las energías
necesarias para el viaje” (conector condicional).
12. ¿Qué son las palabras homófonas? Escriba 5 ejemplos de palabras homófonas y
coloque el significado de cada una de ellas.
Las palabras homófonas son aquellas que suenan igual, a pesar de significar cosas
enteramente distintas. Por eso, a cualesquiera dos palabras que se pronuncien igual,
pero tengan referentes distintos, se las conocerá como homófonos (del griego
hómoios, “igual”, y phoné, “voz” o “sonido”).
Ejemplos:
Te – Pronombre personal – Recuerda que te lo dije.
Té – Bebida – A Sara le gusta el té con limón.
Sé – Verbo saber – Yo lo sé y él también.
Se – Pronombre personal – Se ha puesto la chaqueta al revés
13. ¿Qué son las palabras homógrafas? Escriba 5 ejemplos de palabras homógrafas
y coloque el significado de cada una de ellas.
Se conoce como palabras homógrafas a aquellas que, a pesar de significar cosas enteramente
distintas, poseen una misma manera de escribirse. De este modo, a cualesquiera dos palabras que se
escriban igual, pero tengan referentes distintos, se las conocerá como homógrafos (del griego
hómoios, “igual”, y graphos, “escritura”).
Ejemplos:
Sal – Aderezo para los alimentos – Le echó demasiada sal a la sopa.
Sal – Del verbo salir, imperativo – ¡Sal de aquí, por favor!
Lima – Fruta ácida – Me encanta el aguacate con algo de lima.
Lima – Herramienta –¿Puedes prestarme tu lima para las uñas?

Sirena – Ninfa marina, mitad pez, mitad mujer – Los marineros escuchaban
anonadados el canto de la sirena.
Sirena – Aparato sonoro – Esa ambulancia lleva la sirena encendida.
14. ¿Qué es un prefijo? Escriba 5 ejemplos de palabras con prefijos y su respectivo

significado.
Se conoce como prefijos a un tipo de partícula morfológica que, al unirse con una palabra (o raíz
léxica), añade o altera su significado, aportándole una carga propia de sentido. Al igual que los
sufijos y los infijos, los prefijos son un tipo de afijo, o sea, de partícula que interviene en la
formación de palabras y vocablos.
Ejemplo:
A (negación). Por ejemplo: anormal, apolítico.
Anti (contrario a). Por ejemplo: anticlerical, antisocial, antiético.
Auto (uno mismo). Por ejemplo: autónomo, automóvil.
Bi (dos). Por ejemplo: bilateral, bicolor.
Contra (oposición). Por ejemplo: contraataque, contrarreforma.
15. ¿Qué es un sufijo? Escriba 5 ejemplos de palabras con sufijos y su respectivo

significado.
En lengua española, los sufijos son un tipo de partículas morfológicas o

morfemas que sirven para componer una palabra, agregándose a la raíz (o tema)
de la misma, para añadirle, determinar o completar sus sentidos o significados.
Es decir, son partículas que añadimos al final de una palabra para completar o
modificar su sentido o significado.
Ejemplo:
–azo/-aza. Tiene valor aumentativo y puede expresar diversos sentidos, entre ellos,
despectivo, afectivo y ponderativo. También expresa un golpe dado con lo que el
referente de la raíz. Por ejemplo: amigazo, codazo, latigazo, golazo, padrazo,
porrazo.
–ito/-ita. Se agrega a sustantivos para funcionar como diminutivo. Por ejemplo:
perrito, momentito, manito, niñito, gatito.
-ísimo/-ísima. Se agrega a adjetivos y a algunos adverbios e indica grado
superlativo. Por ejemplo: buenísimo, altísimo, riquísimo, malísimo, antiquísimo.
-és/-esa, -ano/-ana, -ense, -eño/-eña. Se agregan a nombres de ciudades y países para
formar adjetivos gentilicios o indicar pertenencia. Por ejemplo: genovés,
toledano, costarricense, formoseño, aragonés, madrileño.
-dor/-dora. Se agrega a adjetivos y a verbos e indica agente, atributo, oficio,
instrumento o lugar. Por ejemplo: luchadora, labrador, surtidor, voladora,
decorador, leñador.

TÓPICO: Textos no literarios

16. ¿Qué es un texto?
Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura que forma una unidad
de sentido. También es una composición de caracteres imprimibles generados por un algoritmo de
cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, sí puede ser descifrado por su
destinatario original.
17. ¿Qué son textos no literarios? ¿Cuáles son los textos no literarios?
Un texto literario es una obra artística, original y subjetiva, que emplea recursos retóricos, posee
una función poética y carece de una finalidad práctica. Es un tipo de texto connotativo, ambiguo y
polisémico, por lo que su interpretación tiende a ser abierta y su audiencia indefinida.
Un texto no literario es aquel que posee una función referencial, una finalidad específica, se dirige a
un público determinado y su carácter es objetivo. Este tipo de texto evita la ambigüedad y el uso de
recursos estilísticos, conectando a la audiencia con una realidad externa al texto en sí.
18. ¿Qué es una crónica? ¿Cuál es la estructura de la crónica?
Crónica es la denominación de un género literario que consiste en la recopilación de hechos

históricos narrados en orden cronológico según los tiempos. La palabra viene del latín chronica, que
a su vez se deriva del griego cronos.
La estructura básica de una crónica tiene que poseer la típica de cualquier narración:
Introducción, Desarrollo y Conclusión. - Pirámide Compuesta.
Es la forma que responde a la definición de crónica (cronos = tiempo): los hechos son relatados en
orden cronológico.
19. ¿Cuál es la estructura de un resumen?
Introducción Presenta el tema y el propósito del autor del texto que se resume. Desarrollo Explica los
temas centrales del texto original. Conclusión Ofrece una síntesis de los contenidos tratados en
el resumen.
20. ¿Qué es una entrevista? ¿Cuál es la estructura de la entrevista?
Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador formula preguntas
y el entrevistado las responde. Se trata de una técnica empleada para diversos motivos, investigación,
temas de interés o de divulgación científica selección de personal.
Introducción para presentar al entrevistado y exponer la razón de la entrevista. Desarrollo, donde se
realizan las preguntas por parte del entrevistador. Conclusión, donde se realiza un breve resumen de
la reunión y, pudiese dar una opinión personal.
21. ¿Qué es una entrevista laboral?
Es la técnica más utilizada en los procesos de selección de personal. Ante un puesto de

trabajo vacante o de nueva creación, se establece el perfil del candidato y, posteriormente, a través de
la entrevista, se elige a uno de los candidatos para cubrir el puesto determinado.

22. ¿Cuáles son los tipos de entrevista laboral?
Entrevista según el formato
1. Entrevista presencial
2. Entrevista a distancia
Entrevistas de trabajo según los participantes
1. Entrevista individual
2. Entrevista en panel
3. Entrevista en grupo
4. Entrevistas encadenadas
Entrevistas de trabajo según la estructura
1. Entrevista estructurada
2. Entrevista no estructurada
3. Entrevista mixta
Entrevistas de trabajo según el objetivo
1. Entrevista de competencias
2. Entrevista de tensión
3. Entrevista de creatividad
23. ¿Qué es entrevista directa o dirigida?
En este tipo de encuentros el entrevistador realiza una serie de preguntas muy concretas y definidas
con anterioridad. Algunos ejemplos serían: «¿Prefiere trabajar sólo o en equipo? ¿Cuál es su banda
salarial? ¿Tiene algún título certificado de inglés?»
24. ¿Qué es entrevista abierta o no dirigida?

La idea es que el candidato tome la iniciativa y explique con detalle todo cuanto se le pregunte.
Algunos ejemplos de preguntas en este tipo de encuentros serían: “Hábleme de usted”
¿Qué experiencia profesional tiene en el sector? ¿Cómo enfrenta situaciones de estrés?

¿Qué y cuáles son los niveles de lenguaje? ¿A qué se refiere cada uno de ellos? 2. ¿Cuál es el nivel
científico del lenguaje? ¿Cuál es el nivel vulgar del lenguaje? 3. ¿Cuál es el nivel formal del
lenguaje? ¿Qué son los vicios del lenguaje? 4. ¿Cuáles son los vicios semánticos del lenguaje?
Ejemplifique. 5. ¿Cuáles son los vicios sintácticos del lenguaje? Ejemplifique. 6. ¿Cuáles son los
vicios pragmáticos del lenguaje? ¿Por qué ocurren los vicios pragmáticos en el discurso?
Ejemplifique. 7. ¿Qué son los metaplasmos? 8. ¿Cuáles son los metaplasmos por adición, supresión y
alteración de fonemas que usted conoce? Ejemplifique cada uno.
25. ¿Cuáles son los pasos para llenar una hoja de vida?
Los pasos son los siguientes estos serían como un tip y ayuda para llenar una hoja de vida aclarando
que hay que hacer y qué no.
1. Ten presente que la hoja de vida es la primera impresión que un empleador tiene de ti, sin
conocerte.
2. Este documento es fiel reflejo de tus experiencias en el mundo real. Si recién te graduaste de la
universidad, seguro viviste varias situaciones que proyectan posibilidades de ocupar un rol en la
organización o iniciar el aprendizaje para tenerlo.
3. Muestra tus logros. Con el solo hecho de plasmar un reconocimiento, el empleador estará en
oportunidad de reconocer varias competencias y habilidades.
4. Maneja una comunicación que conecte. El tiempo promedio que emplea un reclutador para
seleccionar una hoja de vida, antes de llamar para programar una entrevista, es de solo seis segundos.
5. Utiliza palabras clave. Estas hablan de lo que sabes hacer y conectan con el reclutador. Además,
facilita la búsqueda de tu perfil en el correo electrónico, en caso de que el reclutador no recuerde tu
nombre.
6. No incluyas imágenes que distraigan. Muchas figuras o elementos hacen que el reclutador se
distraiga y hasta descarte tu hoja de vida.
7. Haz de cuenta que tu hoja de vida es un libro ofertado al reclutador. Si este inicia con tu nombre y
las palabras clave, seguidos de los datos de contacto, el perfil profesional, la experiencia laboral, la
formación académica y la información adicional (logros), harás que el reclutador se interese en ti.
8. La hoja de vida es muy susceptible y pasa por muchas manos. No añadas dirección de residencia
ni número de cédula. Basta con el celular, la ciudad, el país, el correo electrónico y la URL de
LinkedIn.
9. Dale más importancia a las competencias técnicas. Las organizaciones se interesan, en primera
instancia, por lo que eres capaz de hacer.
10. Haz que tus habilidades y aptitudes se destaquen y estén alineadas con el puesto vacante; esto lo
logras respondiendo tres preguntas: ¿Qué quiero hacer? ¿Qué ofrezco? ¿Por qué puedo hacerlo?
26. ¿Cuáles son las técnicas para planificar la escritura?
27. ¿Qué es un discurso?
El discurso es la expresión formal de un acto comunicativo, que se presenta bajo manifestaciones

diversas (discurso oral, escrito, por ejemplo). Desde el punto de vista formal, el discurso suele
constar de una serie de oraciones, pero desde el punto de vista del significadotiene una naturaleza
dinámica; por ello, no es posible describirlo en términos de reglas (como el caso de la oración), sino
de regularidades. El discurso no es un producto, sino un proceso cuyo aspecto más destacado es su
finalidad comunicativa.
28. ¿Qué es un argumento?
Un argumento es la expresión oral o escrita de un razonamiento o idea mediante el cual se intenta

probar, refutar o incluso justificar una proposición o tesis.
El argumento es el eje central de la idea que se intenta exponer. Su construcción ha de ser muy fuerte
y aparentemente irrefutable, ya que, si la argumentación es débil, se podrá contrarrestar fácilmente y
provocará que el resto de la tesis, aunque pueda tener elementos y partes válidas, quede anulada
totalmente.
29. ¿Qué es un ensayo?
El ensayo es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera
un género literario comprendido dentro del género didáctico. Las características clásicas más
representativas del ensayo son: Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema
significativo.
30. ¿Cuál es la clasificación de los ensayos?
Ensayo literario
Este es uno de los tipos de ensayo más común. Cuando hablamos de ensayo literario, nos referimos a
un texto argumentativo que por su estilo puede llegar a considerarse como algo artístico.
Ensayo argumentativo
Lo primero que vamos a decir al respecto, es que en esencia, todos los ensayos son argumentativos.
No obstante, si existe una categoría específica, es por algo.
Ensayo científico
El ensayo científico tiene un mayor rigor académico que los otros y por eso es el que más fácil se
diferencia. El objetivo del ensayo científico es profundizar y generar una síntesis sobre un tema
determinado, a partir de argumentos teóricos y pruebas previamente presentadas.
Ensayo expositivo
El ensayo expositivo está creado específicamente para abordar aquellos temas que son más difíciles
de comprender. El objetivo del ensayista es crear un texto detallado y minucioso que exponga a
profundidad todos los detalles relevantes de un tema, con el fin de que el concepto quede claramente
explicado.
Ensayo filosófico
El ensayo filosófico es un texto en prosa que versa sobre temas filosóficos o sobre cualquier
concepto que involucre la existencia y la experiencia vital como el amor, la muerte, la vida o la
soledad.
Ensayo crítico
El ensayo crítico es comúnmente confundido con el argumentativo, porque en ambos el autor tiene la

plena libertad de expresar sus pensamientos. Sin embargo, cabe aclarar que la palabra “crítico”
implica rigor y profundidad en los análisis, y por ende, solo se puede hacer un ensayo crítico con una
buena investigación previa.
Ensayo sociológico
El ensayo sociológico aborda temas relativos a la sociedad. En ellos se puede profundizar sobre
problemáticas y manifestaciones culturales que han influido en el desarrollo de una comunidad. Estos
textos tienen licencia de argumentación con ideas propias, pero deben estar sustentadas por pruebas y
teorías científicas.
Ensayo histórico
Como su nombre lo dice, el ensayo histórico es aquel que versa sobre hechos históricos. En ellos, el
ensayista puede hablar de la historia con mayor libertad, recurriendo a opiniones propias sobre los
temas contrastándolos con los datos históricos proporcionados.
31. Escriba la estructura de la argumentación efectiva.
Son tres los elementos o partes en las que se divide generalmente una argumentación: la tesis,
el cuerpo argumentativo y la conclusión. A pesar de que la mayoría de los textos argumentativos
suele presentar estos tres elementos, puede ocurrir que esté ausente alguno de ellos: la tesis, en
muchos casos, es sustituida por una exposición inicial sobre el tema que se va a tratar. Es muy
importante, por esta razón, señalar que el texto expositivo y argumentativo funcionan conjuntamente
en el caso de la argumentación: no podemos defender ideas o situaciones sin haberlas puesto,
previamente, en conocimiento de nuestro receptor.
La tesis
El cuerpo de la argumentación
La conclusión

TÓPICO: Géneros literarios

32. ¿Qué es un género literario?
Los géneros literarios son los diferentes grupos o categorías en que podemos clasificar las obras
literarias atendiendo a su contenido y estructura.
33. ¿Qué es el género narrativo? ¿Cuál es su principal característica?
La narrativa es un género literario fundamental, genéricamente escrito, con derivaciones técnicas

formales de audio (narración en historietas, cinematografía, telenovela, serial televisivo, videojuego,
infografía), que, en su forma clásica, recoge una serie de hechos que suceden sin mediación, como
sucede en el teatro.
La narrativa, a grandes rasgos, se caracteriza por lo siguiente: La presencia de un narrador. Todo
relato posee siempre y necesariamente un narrador, es decir, una voz que lleva adelante la historia y
brinda los detalles necesarios para recrearla imaginariamente.
34. ¿Qué es el género lírico? ¿Cuál es su principal característica?
La lírica es un género literario en el que el autor transmite sentimientos, emociones o pensamientos

subjetivos respecto a una persona u objeto de inspiración. La expresión habitual del género lírico es
el poema.
En estos textos nos encontramos con sentimientos, emociones, ideologías, experiencias, ideas,
etc., que forman parte de la vida íntima e interior del creador.
35. ¿Qué es el género dramático? ¿Cuál es su principal característica?
También conocido como Literatura Dramática, es un género literario que, junto a la Poesía y la
Épica, constituyen los primeros grandes géneros en los que se dividió la Literatura
En el género dramático, el autor lleva el desarrollo de la acción a la escena: los hechos no se relatan,
sino que se representan. Su forma expresiva es el diálogo y los personajes adquieren vida gracias a
unos actores que lo escenifican
36. ¿Qué es el género ensayístico? ¿Cuál es su principal característica?
Género literario que reúne el desarrollo de ideas en prosa presentadas con valor estético y persuasivo

mediante diversas estrategias retóricas y expositivas.
Escrito en prosa, generalmente breve.
Es un género crítico—interpretativo y didáctico que se basa en la exposición y difusión de ideas, el
razonamiento y el análisis de los temas más diversos. No se trata de un texto de ficción, sino de uno
expositivo-argumentativo.

TÓPICO: Lectura y comprensión lectora

37. ¿Qué significa “comprensión lectora”?
La comprensión lectora o lectura comprensiva es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en

referencia al significado de las palabras que forman un texto, y el sentido dentro y fuera del
argumento total.
38. ¿Qué es una idea principal? ¿Qué es una idea secundaria?
Las ideas principales son los c0nceptos más importantes, la información clave para comprender
temas del texto. En cambio, las ideas secundarias son menos importantes porque tienen información
que sirve para ejemplificar, reformular o ampliar las ideas principales.
Generalmente son detalles descriptivos, ejemplos, circunstancias de tiempo, lugares o

apoyos que sirven para reforzar, justificar o precisar la idea principal. Las ideas secundarias expresan
detalles o aspectos derivados del tema principal.
39. Identifique la idea principal del texto:

La literatura infantil y juvenil depende de un receptor muy cambiante y ello condiciona el
estudio del pasado, ya que es preciso dedicar atención a las condiciones de lectura en las que se
produce la recepción. Diversos estudios históricos y bibliográficos han establecido el mapa
evolutivo de la literatura para niños y jóvenes, teniendo en cuenta los precedentes el folklore y
las narraciones clásicas de adultos incorporadas al campo juvenil, pero a la vez debemos
indagarlo también desde la producción contemporánea. Se trata de un campo cargado de
tensiones entre todos sus participantes niños, jóvenes y adultos, donde se presentan diversas
variables para analizar las instituciones, el mercado o la censura, entre otras, que aparecen como
condicionantes en la producción, circulación y apropiación de la literatura. [...] el cuento de
Caperucita Roja no solo nos permite indagar la evolución de la literatura destinada a los niños
en relación con el concepto de infancia, sino que también ofrece una propuesta de recorridos de
lectura con acercamiento a autores contemporáneos.
[...] Ante la lectura de este cuento surgen polémicas y diferentes posturas ligadas sobre todo a la
idea de que los relatos para niños o la literatura infantil debe educar en valores, muchas veces en
detrimento de lo literario y toda su riqueza, esa pluralidad de significados, que incluye riesgo e
inquietud.
Boland, E. (2006). Algunas palabras bastan: niña, abuela, bosque, flores, lobo y... Caperucita
por siempre! Recuperado el 24 de febrero del 2014 en
http://www.imaginaria.com.ar/17/7/caperucita-roja.html
A) Ante la lectura de Caperucita Roja surgen polémicas y diferentes posturas ligadas a la

idea de que la literatura infantil debe educar en valores.
B) El mapa evolutivo de la literatura para niños y jóvenes tiene en cuenta los precedentes
del folklore y las narraciones clásicas de adultos.
C) La literatura infantil y juvenil depende de un receptor muy cambiante que condiciona el
estudio del pasado a las condiciones de lectura y recepción.
D) El cuento de Caperucita Roja nos permite indagar la evolución de la literatura destinada
a los niños en relación con el concepto de infancia.
40. Identifique la idea principal del texto.

Los vertidos de petróleo en el mar suponen un problema ambiental muy importante. Un equipo
de investigadores del Instituto Tecnológico de Massachusetts (ITM) ha desarrollado un método
para separar el agua del aceite empleando imanes. Esta técnica permitiría que el petróleo fuera
después reutilizado, de forma que se compensarían los costes de la limpieza.

El método propuesto consiste en añadir a la mezcla nanopartículas con hierro para después
separar el aceite usando un imán. Los investigadores indican que se trata de una maniobra muy
sencilla pero que deberá, sin embargo, realizarse en un buque para que las nanopartículas no
contaminen el océano.
González, V. (2012, 03 de octubre). Un nuevo método para limpiar los vertidos de petróleo en
Revista muy interesante. Recuperado el 04 de agosto del 2014 en
http://www.muyinteresante.es/innovacion/medioambiente/articulo/un-nuevo-metodo-para-
limpiar-los-vertidos-de-petroleo
A) El método propuesto consiste en añadir a la mezcla nanopartículas con hierro para

después separar el aceite usando un imán.
B) La nueva técnica permitiría que el petróleo fuera después reutilizado, de forma que se
compensarían los costes de la limpieza.
C) Un equipo de investigadores del ITM ha desarrollado un método para separar el agua
del aceite empleando imanes.
D) En la actualidad existen otros métodos de limpieza, pero demandan mucho tiempo y
dinero, por otra parte, sus logros no siempre son óptimos.
41. Identifique la idea principal.

Casi no hay actividad humana que no pueda ser realizada por una máquina. Podríamos decir que
pensar es algo que hoy hacen las computadoras por nosotros. Sin embargo, hay múltiples
razones filosóficas y técnicas que ponen en duda esta posibilidad. A pesar de los impresionantes
logros obtenidos en esta materia, como el hecho de que una computadora pueda derrotar al
campeón mundial de ajedrez, hay una enorme cantidad de labores en las que se ha avanzado
muy poco. Por ejemplo, no se ha conseguido una máquina que sea capaz de manejar un
automóvil en medio del tráfico ligero, algo que puede hacerlo con relativa facilidad cualquier
persona. Más aún, existe una serie de características de la actividad mental a las que las
computadoras ni siquiera se han aproximado como la conciencia, la voluntad o la capacidad de
innovación. Reproducir estas facultades e incluso solo entenderlas, es una meta muy ambiciosa,
tanto que resulta dudoso que se alcance alguna vez.
Röesset, M. (2006). Cerebros artificiales y computadoras biológicas. Revista Mundo Diners.
Número 285. Quito.
A) El que una computadora derrote al campeón mundial de ajedrez, es una muestra de los
avances en inteligencia artificial.
B) A pesar de los logros tecnológicos, existen características de la actividad mental a las
que las computadoras ni siquiera se han aproximado.
C) A pesar de los logros tecnológicos, no se ha conseguido una máquina capaz de manejar
un automóvil en el tráfico ligero.
D) Hay múltiples razones filosóficas y técnicas que ponen en duda la posibilidad de las
máquinas para realizar todas las actividades humanas.

TÓPICO: Factores que intervienen en la comunicación oral

42. ¿Qué es inferir? ¿De qué es capaz un lector que infiere?
Al hacer inferencia buscamos el significado más allá de lo literal, somos capaces de deducir nueva
información a partir de la infor- mación dada. Un lector que infiere es capaz de: Hallar las pistas o
claves significativas. Encontrar más de una interpretación o significado en todo aquello que lean.
43. ¿Qué es deducción?
El razonamiento deductivo o deducción es un argumento donde la conclusión se infiere

necesariamente de las premisas. Tradicionalmente se consideraba, y en muchos casos todavía se
considera, que la deducción es un método de razonamiento top-down, o que va de lo general a lo
particular
44. ¿Qué es la parte explícita e implícita de un texto?
Implícito, del latín implicitus, es algo que está incluido en otra cosa sin que esta lo exprese o lo
manifieste de manera directa. El término es el antónimo de explícito, que refiere a lo que expresa
clara y determinadamente una cosa.

45. ¿Qué es lectura inferencial?
La lectura inferencial es aquella que va más allá del sentido literal de un texto, colocándola en
contexto con otras obras y con su tiempo histórico, deduciendo elementos como la intención del
autor, ideas y pensamiento que se desprenden de la lectura, influencias previas y posteriores, etc.
46. ¿Qué es una falacia?
Las falacias tienen de modo tácito o expreso una condición discursiva y una pretensión

argumentativa, de las que en principio carecen las actitudes y los gestos.
47. ¿Cuáles son los tipos de falacia que usted conoce? Ejemplifique.
48. ¿Qué es el corrector ortográfico?
Un corrector ortográfico es, en informática, una aplicación de software que se utiliza para analizar
textos con el fin de detectar y, de forma automática o manual, corregir faltas ortográficas ayudando al
usuario en su escritura
49. Establezca la diferencia entre hecho, opinión e inferencia
50. ¿Qué se entiende como un hecho sociocultural?
Se utiliza el término sociocultural para hacer referencia a cualquier proceso o fenómeno

relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o sociedad.
51. ¿Qué es la tesis?
Una tesis es el inicio de un texto argumentativo, una afirmación cuya veracidad ha sido argumentada,
demostrada o justificada de alguna manera. Generalmente enuncia una proposición científica, un
axioma o un hecho demostrable.
52. ¿Qué es un argumento?
Un argumento es la expresión oral o escrita de un razonamiento o idea mediante el cual se intenta

probar, refutar o incluso justificar una proposición o tesis.

53. ¿Qué tipos de argumentos existen?
Argumentos inductivos
En los argumentos inductivos, las premisas comparten elementos particulares que luego se
generalizan en la conclusión.
Argumentos deductivos
Son un tipo de argumento en el que se brindan conclusiones particulares a partir de premisas
generales.
Argumentos de autoridad
Es un argumento cuya validez está sustentada en lo afirmado por una persona u organización
reconocida en el ámbito de discusión.
Argumentos de experiencia personal

Se apoyan en el testimonio de quien argumenta. Por esa razón, sus conclusiones son subjetivas.
Argumentos de cifras o probabilísticos

Son un tipo de argumento que utilizan datos o probabilidades para establecer conclusiones.
Argumentos por ejemplificación

En este caso, se utilizan ejemplos para afirmar el argumento. A mayor cantidad de ejemplos, se
considera mejor argumento.
Argumentos por analogía

Este tipo de argumento busca elementos comunes para poder establecer relaciones de semejanza
entre las afirmaciones.
Argumentos de causa-efecto
Establecen relaciones entre dos eventos para determinar las causas y las consecuencias de dichas
relaciones.
Argumentos de conocimiento
También llamados argumentos de creencias generales, se basan en opiniones o ideas sustentadas por
un gran número de personas, así que se asume que el asunto argumentado es correcto o verdadero
porque la mayoría lo apoya.
54. ¿Qué es un contraargumento?
Un contraargumento se puede utilizar para refutar una objeción a un argumento anterior a la

conclusión argumentaría, una afirmación principal o un lema. Algunos sinónimos de
contraargumento son réplica, contradeclaración, y respuesta contraria.
55. ¿En qué consiste el significado denotativo?
El lenguaje denotativo es aquel que se ajusta estrictamente a la realidad conocida por los hablantes.

Su objetivo es comunicar de forma directa y con total claridad para que el mensaje sea
unívoco, que no haya posibilidad de doble lectura.

56. ¿En qué consiste el significado connotativo?
El lenguaje connotativo se caracteriza por ser un tipo de lenguaje subjetivo, muy dependiente del
contexto y cuyo objetivo es transmitir sentimientos y emociones.
57. ¿En qué consiste el análisis connotativo del discurso?
Es una asociación cultural o emocional comúnmente entendida que alguna palabra o frase lleva,
además de su significado explícito o literal, que es su denotación.
58. ¿Qué es una declamación?
La declamación es un arte escénico que se desarrolla frente a un público, o grupo que observa y
escucha, que puede participar siendo testigo ocular y auditivo de la misma. Consiste en la
interpretación Colérica: Se realiza de temas que desagradan, generan polémica, se realiza con voz
fuerte, ceño fruncido.
59. ¿Qué es la intensidad como cualidad propia de la voz?
Desde el punto de vista de la intensidad, los sonidos pueden dividirse en fuertes y débiles.
La intensidad depende principalmente de la presión sonora (intensidad), pero también del espectro de
parciales y de la duración.
60. ¿Qué es la dicción como proceso que se debe seguir para realizar una
declamación?
La dicción se refiere a la manera de pronunciar palabras o construcciones.

En declamación necesitamos que cada verso y cada palabra contenida en el poema, llegue con
claridad a los oídos de quienes escuchan. Consiste en el movimiento del rostro o de las manos con
que se expresan diversos estados de ánimo.
61. ¿Qué es la flexibilidad como proceso que se debe seguir para realizar una
declamación?
La capacidad de variar el tono, la intensidad, el alcance, la velocidad, la entonación y las

pausas se llama flexibilidad, muy importante para darle a la Declamación una fisonomía atrayente.
TÓPICO: Variedades lingüísticas

62. ¿Qué son las variedades lingüísticas?
Una variedad o modalidad lingüística es una forma específica de lengua natural, caracterizada por un
conjunto de rasgos lingüísticos usados por una determinada comunidad de hablantes vinculados entre
sí por relaciones sociales, geográficas o culturales.
63. ¿Qué es una variedad diatópica?
Las variedades diatópicas, en la terminología de Eugen Coșeriu, más comúnmente conocidas como
geolectos, o simplemente dialectos, se producen a lo largo de la extensión geográfica en la que se
habla una determinada lengua histórica y se manifiestan dialectos.
64. ¿Qué es una variedad diafásica?
En el ámbito de la lingüística se denominan variedades diafásicas o variedades situacionales, a

diferentes tipos de variantes que involucran cambios en el lenguaje dependiendo de las
circunstancias, tema e interlocutores involucrados en la comunicación. Son modalidades de habla, a
veces denominadas estilos.
65. ¿Qué es una variedad diastrática?
Las variedades diastráticas, en la terminología de Eugenio Coseriu, son las variedades lingüísticas
que se distinguen por el nivel sociocultural de los hablantes y se concretan en los dialectos sociales o
sociolectos.
66. ¿Cuáles son los factores que determinan las variaciones sociales con los
condicionantes al que pertenecen?
Se originan por la pertenencia de los hablantes a grupos, en cuya formación intervienen

diversos factores como: La edad. La situación económica. Lo laboral.
TÓPICO: Competencias lingüísticas

67. ¿Qué son las competencias lingüísticas?
En lingüística, las teorías que se agrupan dentro de la gramática formal denominan competencia
lingüística al conjunto de conocimientos que permite comprender y producir una cantidad,
potencialmente infinita, de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad finita de
elementos.
68. ¿Qué es la competencia semántica?
Establece el corpus lexical, enriqueciendo el vocabulario y su precisión mediante el juego y el trabajo

del diccionario, lecturas interpretativas o críticas del periódico (aclarando que el rendimiento no es
muy bueno y sobre esto se está trabajando).
69. ¿Qué es la competencia lingüística?
Sistema de reglas asimilado por los hablantes y que constituye su saber lingüístico.
las distintas partes del examen de idioma están encaminadas a valorar la competencia lingüística de
los estudiantes
70. ¿Qué es la competencia proxémica?
La capacidad para manejar las distancias y los espacios interpersonales en la comunicación y la

producción de significados en un espacio determinado, se denomina proxémica.
71. ¿Qué es la competencia kinestésica?
Es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico.
Comienza con el control de los movimientos automáticos y voluntarios, avanza hacia el empleo del
cuerpo de manera altamente diferenciada y competente.

TÓPICO: Literatura ecuatoriana

72. ¿En qué época vivió José Joaquín de Olmedo?
José Joaquín Eufrasio de Olmedo y Maruri (Guayaquil, 20 de marzo de 1780 - Ibídem, 19 de febrero

de 1847) fue un abogado, político, prócer y poeta guayaquileño. Fue uno de los personajes con
mayor trascendencia y participación en la historia ecuatoriana.
73. ¿Cuáles fueron las obras más significativas de José Joaquín de Olmedo?
Canto a Bolívar; Al General Flores, vencedor en Miñarica; y Alfabeto para un niño. Diseñó la
bandera y el escudo de Guayaquil, además de componer la letra para su posterior himno.
74. ¿Qué batallas ecuatorianas narra la obra: “Canto a Bolívar”?
75. ¿A qué género literario pertenecen los poemas que narran batallas?
El épico este es el que se representan hechos legendarios o ficticios relativos a las hazañas de uno o

más héroes ficticios
76. ¿Dolores Veintimilla de Galindo a qué corriente literaria pertenece?
Fue la precursora del romanticismo-lírico ecuatoriano: «todo en ella fue espontáneo, poseyó el
genio de la intuitiva adelantada en la Poesía y todos, sin mezquindad alguna, debemos reconocerle
como LA INICIADORA DEL ROMANTICISMO EN EL ECUADOR
77. ¿Cuál es la obra representativa de Dolores Veintimilla de Galindo?
Sus textos poéticos y en prosa son: A Carmen. Remitiéndole un jazmín del cabo, A la misma amiga,
Anhelo, Quejas, A mis Enemigos, La Noche y mi Dolor, Letrilla, A un Reloj, Sufrimiento,
Aspiración, Desencanto, Álbum literario, Necrología, A mi madre, Otro campanillazo, Al Público,
Recuerdos, Fantasía.
78. ¿Cuáles son las características del Romanticismo?
El movimiento romanticista se caracteriza por dar rienda suelta a las fantasías, los sueños, lo
sobrenatural y la provocación tanto en las expresiones artísticas como en la literatura.
79. ¿Qué poetas ecuatorianos pertenecían a la Escuela Romántica ecuatoriana?
Cinco son los poetas más representativos de nuestro Romanticismo alimentado de evocaciones y

tristezas infinitas: Dolores Veintimilla de Galindo, Numa Pompilio LLona, Julio Zaldumbide, Juan
León Mera y Luis Cordero.

80. Escriba la biografía corta de Numa Pompilio Llona.
Manuel Pompilio Llona y Echeverri; Guayaquil, 1832-1907) Poeta ecuatoriano, uno de los más
distinguidos representantes del tránsito del romanticismo al modernismo. Numa Pompilio
Llona cursó sus primeros estudios en la ciudad colombiana de Cali (1836-1844)
81. Escriba la biografía corta de Gonzalo Zaldumbide.
Gonzalo Zaldumbide (1882–1965) fue un escritor, ensayista y diplomático ecuatoriano, nacido en la

ciudad de Quito. Fue embajador en París, ministro de Relaciones Exteriores en 1929 y embajador en
Londres en 1950. Estudió leyes graduándose en 1904.


82. Escriba la biografía corta de Juan Montalvo.
Juan María Montalvo Fiallos (Ambato, Ecuador, 13 de abril de 1832 – París, Francia, 17 de enero de

1889) fue un ensayista y novelista ecuatoriano. Su pensamiento liberal estaba fuertemente marcado
por el anticlericalismo y la oposición a los presidentes Gabriel García Moreno e Ignacio de
Veintimilla.
83. Enumere las obras de Juan Montalvo.
1.Catilinarias (1880)
2.Siete tratados (1882)
3.Capítulos que se le olvidaron a Cervantes (1895, póstuma)
4.Geometría moral (1902, póstuma
84. Escriba la biografía corta de Miguel Riofrío.
Con gran espíritu liberalista, Miguel Riofrío difundió sus ideas por medio de la cátedra y
prensa.Escribió la "Emancipada", obra basada en el realismo social.
Nació en Loja el 7 de septiembre de 1822. Sus padres fueron: José María Riofrío y Custodia
Pedreros. Los estudios primarios y secundarios los cumplió en la ciudad de Loja. En 1851, obtuvo en
Quito, el título de Abogado, profesión que le sirvió más tarde para ocupar importantes cargos como
Diputado y Diplomático de la Nación. Miguel Riofrío, estuvo dotado de un espíritu eminentemente
liberal, ideas que las difundió por medio de la cátedra y prensa.
Como periodista y literato, fundó algunos periódicos progresistas, siendo redactor también del
prestigioso "Seis de Marzo". Publicó opúsculos de otro género, entre el más notable el intitulado
"Creaciones del lenguaje". La crítica literaria no sólo ha exaltado en Riofrío al poeta, sino que le han
asignado el puesto que le correspondia como el primer realista Ecuatoriano de tendencia social, ya
que sus novelas "La Emancipada" y "María", contiene cuadros de un profundo sentido realístico en el
que se reproduce el drama colonial, la vida galante de hermosas dueñas y gentiles hombres y la
tragedia de la raza vecina.
85. ¿Cuál fue el argumento de la novela “La Emancipada”?
Tras las insistentes amenazas de su padre, Rosaura decide casarse, como estrategia para poder
emanciparse y estar con el hombre que ama, pero después de un tiempo descubre que Eduardo ha
decidido entrar a la orden de sacerdocio y su amor se vuelve un imposible, tomando la decisión de
quitarse la vida.
86. ¿En qué año apareció la primera novela ecuatoriana?
La letra con sangre entra La emancipada (1863) de Miguel Riofrío, primera novela ecuatoriana
87. ¿Quiénes fueron los escritores ecuatorianos representantes de la prosa del

siglo XIX?
Tanto Juan Montalvo como Miguel Riofrío son representantes de la prosa del siglo XIX. El
pensamiento de Juan Montalvo trascendió tanto que llegó a ser admirado por escritores de la talla de
Miguel de Unamuno y Jorge Luis Borges.

88. ¿Cuáles son los cuatro autores de la Generación Decapitada? Escriba el lugar de
origen de cada uno de ellos.
89. ¿Cuáles son los aspectos importantes que influenciaron a los poetas de la
Generación Decapitada?
90. El poema "Emoción Vesperal" corresponde a:
El poeta ecuatoriano Ernesto Noboa Caamaño publicó en 1916 «Emoción vesperal», composición

que, según parece, un año antes había salido a la luz en Argentina con la firma de Emilio Berisso y
bajo el título de Spleen.
91. ¿Qué tendencias o ismos estimularon a los poetas decapitados para la creación
literaria?
92. ¿Cuáles son los poetas que formaron el “Grupo de Guayaquil”?
Los integrantes de este grupo son los siguientes novelistas y escritores: José de la Cuadra, Enrique
Gil Gilbert, Joaquín Gallegos Lara, Demetrio Aguilera Malta y Alfredo Pareja Diezcanseco.
93. Escriba los autores del siglo XX de la generación de los treinta.
La Generación del treinta, se desarrolló en varios lugares del país. José de la Cuadra, Alfredo Pareja
Diezcanseco, Joaquín Gallegos Lara, Demetrio Aguilera Malta y Enrique Gil Gilbert constituyeron el
llamado Grupo de Guayaquil o Cinco como un puño
94. Escriba una biografía corta de Julio Pazos.
Nació en Baños, provincia de Tungurahua; publicó su primer libro de poesía “Plegaria Azul” en
1963. Se graduó de maestro normalista e ingresó a la Facultad de Pedagogía de la Pontificia
Universidad Católica del Ecuador. Trabajó en el colegio García Moreno en el turno de la noche.

TÓPICO: Fuentes de información

95. ¿Qué son bibliotecas digitales? Escriba 5 bibliotecas virtuales de acceso público.
Una biblioteca digital es una colección de objetos digitales organizados, que sirve a una comunidad
de usuarios definida, que tiene los derechos de autor presentes y gestionados y que dispone de
mecanismos de preservación y conservación
 Biblioteca Digital Mundial: cuenta con el apoyo de Naciones Unidas.
 Biblioteca digital europea – Europeana.
 Biblioteca Digital Hispánica – Biblioteca Nacional de España.
 Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
 Biblioteca Americana.
96. ¿Cuál es la estructura de una biblioteca digital?
Algunos de los recursos que conforman una biblioteca digital pueden ser: libros, periódicos, revistas,
manuscritos, archivos sonoros, cartas, dibujos, mapas, fotografías y otros archivos. Ser una colección
global de recursos importantes para la investigación, la enseñanza y el aprendizaje
97. Escriba los pasos para creación de una biblioteca digital.
 Amplia la lectura más allá de las clases de Lenguaje.
 Evita animaciones y otras distracciones en textos digitales.
 Usa materiales digitales para leer en voz alta.
 Apoya a los estudiantes de inglés y a sus familias con las múltiples opciones de idioma.
 Da poder a los estudiantes.
 Da poder a los maestros. Los profesores también se benefician de las estadísticas de cada uno
de sus alumnos. actividades basadas en los intereses de los estudiantes.
 Da poder a los bibliotecarios.
 Elimina los costos de almacenamiento, inventario y sanciones por libros perdidos o

atrasados.
98. ¿Qué es una fuente en la web?
Una fuente web o canal web es un medio de redifusión de contenido web. Se utiliza para suministrar
información actualizada frecuentemente a sus suscriptores.

99. ¿Cuáles son las transformaciones o las características de un periódico digital?
Las características del Periodismo Digital están fundamentadas en los principios de la plataforma de

Internet: la multimedialidad, la hipertexualidad y la interactividad.
100. Escriba las claves para saber si las fuentes de internet son confiables.
Busca, compara y revisa… y usa la búsqueda avanzada. Mira quién escribe la información. Trata
de ver las credenciales del autor y su reputación. Ten en cuenta el medio en el cual se publica dicho
contenido por si pudiese haber algún tipo de sesgo en la información o publicidad.
Elaborado por:
Lcda. Erika Cabrera
Lcda. Lucy Díaz
Lcda. Cecilia Jaya
MSc. Jeanneth Placencia


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CUESTIONARIO PARA EXAMEN DE

NOMBRE: DANIEL HEREDIA

AÑO LECTIVO 2021-2022

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TÓPICO: Niveles, transformaciones y vicios del lenguaje

El nivel subestándar de la lengua es el menos sofisticado de todos, es decir, el que menos

El lenguaje científico es una modalidad de lenguaje caracterizada por su formalidad y el uso de

FORMAMOS TALENTOS HUMANOS PARA LA TRANSFORMACIÓN

4. ¿Cuáles son los vicios semánticos del lenguaje? Ejemplifique.

5. ¿Cuáles son los vicios sintácticos del lenguaje? Ejemplifique.

7. ¿Qué son los metaplasmos?

similares, donde predominan los barbarismos y extranjerismos de la lengua.

10. ¿Qué tipo de conectores existen? Escriba la clasificación.

Lima – Herramienta –¿Puedes prestarme tu lima para las uñas?

14. ¿Qué es un prefijo? Escriba 5 ejemplos de palabras con prefijos y su respectivo

15. ¿Qué es un sufijo? Escriba 5 ejemplos de palabras con sufijos y su respectivo

En lengua española, los sufijos son un tipo de partículas morfológicas o

FORMAMOS TALENTOS HUMANOS PARA LA TRANSFORMACIÓN

TÓPICO: Textos no literarios

18. ¿Qué es una crónica? ¿Cuál es la estructura de la crónica?

Crónica es la denominación de un género literario que consiste en la recopilación de hechos

19. ¿Cuál es la estructura de un resumen?

20. ¿Qué es una entrevista? ¿Cuál es la estructura de la entrevista?

21. ¿Qué es una entrevista laboral?

Es la técnica más utilizada en los procesos de selección de personal. Ante un puesto de

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22. ¿Cuáles son los tipos de entrevista laboral?

Entrevista según el formato

Entrevistas de trabajo según los participantes

Entrevistas de trabajo según la estructura

Entrevistas de trabajo según el objetivo

23. ¿Qué es entrevista directa o dirigida?

24. ¿Qué es entrevista abierta o no dirigida?

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26. ¿Cuáles son las técnicas para planificar la escritura?

27. ¿Qué es un discurso?

El discurso es la expresión formal de un acto comunicativo, que se presenta bajo manifestaciones

28. ¿Qué es un argumento?

Un argumento es la expresión oral o escrita de un razonamiento o idea mediante el cual se intenta

29. ¿Qué es un ensayo?

30. ¿Cuál es la clasificación de los ensayos?

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31. Escriba la estructura de la argumentación efectiva.

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TÓPICO: Géneros literarios

33. ¿Qué es el género narrativo? ¿Cuál es su principal característica?

La narrativa es un género literario fundamental, genéricamente escrito, con derivaciones técnicas

34. ¿Qué es el género lírico? ¿Cuál es su principal característica?

La lírica es un género literario en el que el autor transmite sentimientos, emociones o pensamientos

35. ¿Qué es el género dramático? ¿Cuál es su principal característica?

36. ¿Qué es el género ensayístico? ¿Cuál es su principal característica?

Género literario que reúne el desarrollo de ideas en prosa presentadas con valor estético y persuasivo

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TÓPICO: Lectura y comprensión lectora

La comprensión lectora o lectura comprensiva es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en

38. ¿Qué es una idea principal? ¿Qué es una idea secundaria?

Generalmente son detalles descriptivos, ejemplos, circunstancias de tiempo, lugares o

39. Identifique la idea principal del texto:

A) Ante la lectura de Caperucita Roja surgen polémicas y diferentes posturas ligadas a la

40. Identifique la idea principal del texto.

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