CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE IDIOMAS ROCHEREAU
ENGLISH 3 SPEAKING PROJECT

OBJETIVO
Desarrollar la habilidad de SPEAKING durante los tres cortes del curso, aqu se
presentan las instrucciones generales y especficas de lo que debe saber hacer como
estudiante del nivel Ingls 3. El docente encargado del grupo debe garantizar el
desarrollo de actividades de Speaking que fortalezcan cada componente y momento
descritos en este documento.

COMPONENTE A EVALUAR OBJETIVO

Componente Lingstico: Qu aprender? Estructuras gramaticales, sintaxis,
semntica y fontica.
Componente Pragmtico: Cmo lo utilizar? El estudiante participa
activamente dentro y fuera del saln de clase para
emplear el vocabulario y las estructuras
gramaticales, dndole funcionalidad a las mismas e
interacta con los compaeros para enriquecer su
habilidad oral.
Componente Sociolingstico: En qu contexto se desarrollar?
El estudiante contextualiza la experiencia, dando uso
del insumo lingstico y pragmtico para as expresar
las ideas que desea transmitir.
La siguiente propuesta consta de 3 momentos
principales en los que los estudiantes de ingls 3 se
prepararn de manera autnoma para la presentacin
del proyecto final en el tercer corte. Todo el proceso
est directamente relacionado con los contenidos del
libro gua LIFE, as:
Este proceso se realizar en tres momentos

MOMENTO 1 (Corte1)
Semana 1
a) Crear grupos de mximo tres personas. En grupos, deben planear invitar a
alguien a un viaje. De acuerdo al plan realizar los arreglos correspondientes,
haciendo uso del vocabulario del texto gua, unidad 9. Ejemplo: We are going to
go to Spain in Summer
b) Una vez realizado el plan de viaje los estudiantes deben narrar las aventuras y
lecciones aprendidas durante ese viaje, haciendo uso del vocabulario del texto
gua, unidad 10. (Ejemplo: We have tasted different exotic dishes). Para este
paso los estudiantes deben haber preparado su presentacin de manera oral ,
apoyados por un texto, que abarque por lo menos un minuto y medio de su
presentacin.
Semana 2
c) Se sugiere que el grupo asista a una sesin de tutora antes de la finalizacin
del primer corte y presente los avances del Momento 1 como texto, ya sea con
mapas mentales, imgenes contextos que les permita construir significado como
parte del proyecto oral. El docente encargado de la tutora debe firmar y hacer
comentarios acerca del avance y entregarlo a los estudiantes. Este registro debe
ser archivado por el grupo para ser presentado el da de la sustentacin del
proyecto de ser requerido.
d) Si el docente de la tutora considera pertinente que se deben llevar a cabo
correcciones, esto debe ser consignado en los comentarios y posteriormente los
estudiantes deben hacer las correcciones respectivas y archivarlas junto con los
avances. (Para este proceso el grupo puede hacer uso del formato de checklist
y seguimiento que se proporciona con este documento).

MOMENTO 2 (Corte 2)

Semana 1
a) El grupo debe dar consejos y recomendaciones para futuros turistas y
potenciales visitantes, haciendo uso del vocabulario visto en el texto gua,
unidad 11. Ejemplo. (you have to book in advance)
Para este paso los estudiantes deben haber preparado al menos 1 minuto y
medio de su presentacin, es decir 3 minutos en total que d cuenta de los
momentos 1 y 2.

b) Se sugiere que el grupo asista a una sesin de tutora antes de la finalizacin

del segundo corte y presente los avances del Momento 2 de manera oral
soportado por un texto. El docente encargado de la tutora debe firmar y hacer
 comentarios en el formato de check list acerca del avance y entregarlo a los
estudiantes. Este registro debe ser archivado por el grupo para ser presentado
el da de la sustentacin del proyecto.

Durante el segundo corte el docente asignar un da especfico (segn cronograma

del cir) para la revisin de los proyectos en clase. Todos los grupos tienen la
obligacin de presentar los momentos 1 y 2 de manera completa y organizada. Si
el docente considera que uno o varios grupos deben hacer mejoras en su proyecto,
se solicitar a los estudiantes asistir a tutora asignada en fecha especfica
(mximo 10 das luego de ser asignada).

MOMENTO 3 (Corte 3)
Semana 1
a) Los grupos deben hacer predicciones sobre cmo sern los viajes a otros
pases en el 2050, haciendo uso del vocabulario presentado en la unidad 12.
Ejemplo: ( In 2050 American visitors will need a Visa)

b) En este momento los estudiantes deben haber preparado al menos 1 minuto y

medio de su presentacin de manera oral y apoyados por un texto, es decir 5
minutos en total que d cuenta de los momentos 1, 2 y 3.

A partir de la segunda semana del tercer corte el docente asignar un da

especfico (segn cronograma del CIR) para la revisin de los proyectos en clase.
Todos los grupos tienen la obligacin de presentar los momentos 1, 2 y 3 de
manera completa y organizada. si el docente considera que uno o varios grupos
debe hacer mejoras a su proyecto, se solicitar a los estudiantes asistir a tutora
asignada en fecha especfica (mximo 8 das luego de ser asignada). Si dicho
grupo(s) no asisten a la tutora asignada, no se les permitir presentar el
producto final

ENTREGA FINAL
a) Los estudiantes deben preparar un pster donde se hagan evidente los
momentos 1, 2 y 3.
b) El pster debe contener SLO imgenes que sirvan como gua para la
presentacin oral.
c) La presentacin debe tener una duracin de 5 minutos en la que cada uno de
los integrantes debe participar por igual.
d) El proyecto final ser evaluado con las rbricas ya estandarizadas del Centro de
Idiomas Rochereau.
Se sugiere que el grupo asista a una sesin de tutora antes de la presentacin final del
proyecto.

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL PROYECTO

a) No se permite leer durante la presentacin final del proyecto.
b) Asistir PUNTUALMENTE a la presentacin del proyecto el da y la hora
asignada.
c) Cada uno de los integrantes del grupo debe tener la capacidad de responder por
el proyecto.
d) Estudiantes que no asistan obtendrn una nota de 0.0.
e) Los proyectos sern evaluados individualmente con las rbricas asignadas del
CIR.
f) El material de apoyo al proyecto debe cumplir con los estndares mnimos de
calidad.
g) Cumplir con todos los pasos anteriormente descritos.
h) El grupo debe estar preparado para las preguntas que el docente formule
posterior a la presentacin-sustentacin del proyecto.

ENGLISH ____ SPEAKING PROJECT RUBRIC

SCORING RUBRIC FOR PROJECT PRESENTATIONS

Total
Category Scoring Criteria Points Score
The presentation is well organized, is presented in a 5
logical sequence.
Organization
The presentation is appropriate for the topic. 5
(15 points)
Student shows a clear understanding of the material 5
presented.
Introduction is attention-getting and establishes a 5
framework for the rest of the presentation.
Content
Presentation contains accurate information. 10
(45 points)
Material included is relevant to the overall 10
message/purpose.
Appropriate amount of material is prepared. 10
Conclusion summarizes the presentation. 10
Speaker maintains good eye contact with the 5
audience and is
appropriately animated (e.g., gestures, moving
around, etc.).
 Presentation Speaker uses a clear, audible voice. 5
(40 points) Delivery is poised, controlled, and smooth. 5
Good language skills and pronunciation are used. 5
Presentation is well prepared, informative, and 5
effective.
Length of presentation is within the assigned time 5
limits.
Information was well communicated. 10
Score Total Points 100

Total Score _______ / 100

Taken from: http://giftedlessonseries.weebly.com/materials.html