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El documento presenta un decálogo para educadores que incluye reconocer lo que los estudiantes hacen bien, llamarlos por su nombre, hacer contacto visual, acompañarlos en la valoración de sus fortalezas y limitaciones, conocer y promover sus talentos, escucharlos sin juzgarlos, buscar soluciones a sus dificultades, retroalimentar su trabajo diario y evitar juzgarlos u etiquetarlos.
El documento presenta un decálogo para educadores que incluye reconocer lo que los estudiantes hacen bien, llamarlos por su nombre, hacer contacto visual, acompañarlos en la valoración de sus fortalezas y limitaciones, conocer y promover sus talentos, escucharlos sin juzgarlos, buscar soluciones a sus dificultades, retroalimentar su trabajo diario y evitar juzgarlos u etiquetarlos.
El documento presenta un decálogo para educadores que incluye reconocer lo que los estudiantes hacen bien, llamarlos por su nombre, hacer contacto visual, acompañarlos en la valoración de sus fortalezas y limitaciones, conocer y promover sus talentos, escucharlos sin juzgarlos, buscar soluciones a sus dificultades, retroalimentar su trabajo diario y evitar juzgarlos u etiquetarlos.
- Hace contacto visual con el estudiante. - Reconoce lo que ha hecho correctamente. - Lo acompaa en la valoracin tanto de sus virtudes como de sus limitaciones o potencialidades. -Conoce y promueve sus talentos, capacidades y habilidades. - Lo escucha atentamente sin juzgarlo. - Busca en su compaa soluciones a las dificultades que se le presentan. - Retroalimenta su trabajo diario en clase. - Evita juzgarlo o etiquetarlo. - Se da la oportunidad de aprender de sus alumnos.