Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Secuenciadidctica Herramientasmanuales 140506135128 Phpapp01 PDF
Secuenciadidctica Herramientasmanuales 140506135128 Phpapp01 PDF
TRELEW
2014
2
Grado: 1
Fundamentacin:
Eje organizador:
Niveles:
Objetivos:
Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales:
Clase 1 (80`)
Para recuperar ideas previas de los nios/as, la docente realizar preguntas con respecto
a qu tareas se realizan en sus hogares y qu herramientas se utilizan para ello. A partir de
sus respuestas se recuperan las mismas en un listado que el docente ir registrando en el
pizarrn. Podrn surgir herramientas manuales y artefactos elctricos que se usan en la
cocina.
A continuacin y con ayuda del docente, se clasificarn las mismas segn una distincin
particular: por un lado las herramientas manuales que funcionan como extensin de
nuestro cuerpo y que requieren de nuestro esfuerzo fsico para funcionar; y por otro las
que por lo general necesitan de otro tipo de energa para hacerlo. Se copia en los
4
cuadernos el cuadro elaborado en el pizarrn.
Una vez terminada la clasificacin y el dilogo anterior, se proyecta el power point Las
herramientas manuales. Con ello se pretende reforzar, en una posterior puesta en comn,
el reconocimiento con respecto a los diferentes contextos en que se utilizan dichas
herramientas, qu funcin cumplen, quines las utilizan, cmo se utiliza, etc.
Para continuar, se les entrega la siguiente fotocopia a cada nio/a, para que analicen qu
estn haciendo esas personas, qu utilizan y para qu. (Antes de pegarlas en los cuadernos
se dialoga con respecto a las profesiones y oficios que desempean los personajes de las
imgenes y que herramientas estn usando).
PROFESIONES Y OFICIOS
Se les hace entrega a cada grupo una serie de imgenes tamao grande (a continuacin se
anexan copias de las imgenes), para que todos puedan verlas, las mismas son
reproducciones de algunas herramientas manuales. En base a dichas imgenes, dialogarn
con respecto a cmo se llaman las herramientas, para qu se utilizan (cortar, serruchar,
golpear, etc.), quines hacen uso de ellas, que parte estn en contacto con nuestro cuerpo
y qu parte con el material.
6
A continuacin elaborarn un afiche grupal, donde pegarn las imgenes. Con una flecha
sealarn el mango de dicha herramienta (identificando qu parte del cuerpo se contacta
con el mismo), y con otra flecha la parte que esta en contacto con el material (qu funcin
cumple). Tambin se les solicita que coloquen el nombre de cada herramienta.
MANGO ------------
Para finalizar cada grupo pegar en las paredes del aula su afiche, previa exposicin del
mismo donde contarn a sus pares de qu trata el mismo.
Da 3 (80`)
Para este momento se requiere que los alumnos/as sigan trabajando en forma grupal. Se
recupera lo dialogado en la clase anterior, se realiza un repaso de los afiches que fueron
elaborados grupalmente y pegados en las paredes del aula.
A continuacin se les entrega a cada grupo tres fotocopias (se adjunta una como modelo)
con imgenes de herramientas para ser recortadas. Las mismas servirn para armar un
juego de domin. Se dialoga en torno a qu ven, para qu sirven, quines utilizan esas
herramientas, etc.
Para continuar, cada imagen deber ser recortada en dos partes, teniendo en cuenta y
aclarando a los alumnos/as, que de un lado deber quedar el mango o parte que se conecta
con el cuerpo; y por otro lado la parte que cumple la funcin especfica para lo cual fue
creada dicha herramienta.
Esta actividad permitir a los nios/as reconocer las partes de las herramientas y
diferenciarlas. En caso de surgir dudas con respecto por dnde deben recortar la imagen,
se aprovecha la oportunidad para hacerles notar la diferencia entre las partes que nos
interesa diferenciar. A continuacin se indica que peguen cada imagen recortada sobre
piezas de cartn, de manera tal que quedarn 36 cartones. A continuacin se adjuntan
imgenes de los pasos a seguir para la elaboracin del juego:
7
Se concluye la clase con una produccin escrita que recupere lo trabajado en clase en
torno al domin de las herramientas, poniendo nfasis en la distincin de las partes de las
mismas (mango y parte que cumple una funcin especfica).
8
9
Da 4 (80`)
Se retoma lo trabajado con el juego del domin de las herramientas, poniendo nfasis en la
distincin de las partes que entran en contacto con el cuerpo para poder funcionar y
cules en contacto con los materiales para cumplir dicha funcin.
MANGUERA
CASCO DE
SEGURIDAD
ESTETOSCOPIO
SERRUCHO
ESCOBA DE
BARRENDERO
JARDINERO
REGADERA
COMPLETO:
Indicadores de evaluacin
SI NO A VECES