LEER Y CREAR: UN MTODO DE ANIMACIN

LECTORA

Partiendo de la idea de que la animacin a la lectura es un conjunto de

acciones pensadas, diseadas y realizadas con la finalidad de interesar,
estimular, favorecer y promover en el alumnado el deseo de leer libros; que
es ayudar a crear, a descubrir motivos de acercamiento a una obra
determinada y a encontrar en los libros respuestas a las necesidades que en
muchos aspectos la vida nos plantea, iniciamos esta propuesta como un
mtodo didctico que concibe la lectura como un proceso comunicativo a la
vez que creativo y motivador.

Este material consiste en una plantilla que, una vez rellena, nos pueda
aportar referencia y sugerencias de trabajo sobre libros de lectura
diversos y facilitar, de esta forma, esta ingrata labor docente de animar a
nuestros alumnos y alumnas a leer. Desde el CEFIRE, ofrecemos, ahora, el
trabajo de dos profesoras pioneras en el seguimiento de la idea; esperamos
que os vayis animando y poder conseguir entre todos una buena relacin de
ttulos de libros trabajados, que nos servir, creemos, de gran ayuda en el
aula a todas y a todos los dems.

La propuesta tiene, pues, dos objetivos docentes: mostrar una plantilla

como mtodo de trabajo; ofrecer a travs de este portal del CEFIRE
aquellas plantillas ya rellenas por algunos compaeros y compaeras que han
trabajado en ello y, a la vez, pedir la colaboracin de todos para que, de
esta manera, aumente el nmero de plantillas informativas.

La plantilla va dirigida al profesorado. Consta de dos bloques bsicos: uno

sirve para conocer los datos caractersticos de la obra; el otro supone una
amplia propuesta de actividades de animacin lectora, tanto anteriores
como posteriores a la lectura, que habrn de ser, en su momento,
seleccionadas, desde la perspectiva de su adecuacin al libro
correspondiente.

A partir de aqu, una vez que un profesor o una profesora tiene en sus
manos la informacin y seleccionadas las propuestas de actividades, tendr
la mitad del camino recorrido para trasladar la actividad al aula y animar la
lectura del libro elegido.
 FICHA DE LECTURA

1.- CARACTERSTICAS DE LA OBRA

1.1- DATOS EXTERNOS

Ttulo
Autor
Pginas
Coleccin y n
Editorial y ao de edicin
Edad recomendada
Datos biogrficos del autor

1.2.- DATOS INTERNOS

a) CONTENIDO

Gnero / Subgnero
Tema
Argumento
Mensajes
Tono
Personajes
Espacio y tiempo
Perspectiva narrativa

b) FORMA

Forma predominante de expresin

Lenguaje
Estilo y recursos
Ilustraciones

c) VALORACIN CRTICA:

Considerar los aspectos internos y formales as como las

posibilidades educativas del tema.
2.- ACTIVIDADES PARA UNA LECTURA CREATIVA

2.1.-ESTRATEGIAS DE ANIMACIN PREVIAS A LA LECTURA

Objetivo: Atraer e interesar al posible lector hacia el libro,

mediante estmulos que fomenten la inquietud y el deseo de su
lectura.

Actividades: Pueden ser muy variadas, dependern del tema y de las

posibilidades que ofrezca el libro: personajes, hechos que suceden,
lugares...Es imprescindible para poder disear las actividades de
animacin de un libro determinado que la profesora o el profesor se lo
lean previamente.

Breve presentacin temtica y argumental del libro.

Animaciones visuales, sonoras.

Proyeccin de reportajes relacionados con el tema, o lectura de

artculos, cmics...

Relato por parte del alumnado de experiencias propias

relacionadas con el tema principal o con otros secundarios.

Indagar actitudes, criterios, opiniones.

Realizar un debate, previamente preparado, sobre algn aspecto

de la temtica.

Lectura de algn fragmento si es lo suficientemente atractivo o

sugerente como para atraer el inters inicial.

Inventar acciones a imitacin de los personajes.

Si los espacios son reconocibles, situarlos, imaginarlos, hacer una

gua turstica, comentar costumbres, gastronoma, aspectos
culturales...
 2.2.- ESTRATEGIAS CREATIVAS POSTERIORES A LA LECTURA

Objetivo principal: Animar a la lectura por el estmulo que pueda suponer el

trabajo creativo relacionado a partir de ella.

Actividades: Al igual que ocurre con las actividades previas, la eleccin

depender de los contenidos temticos y de las posibilidades que ofrezca.

a) Juegos:

A imitacin de la oca
De respuesta mltiple
Realizacin de tteres que representen a los personajes
Realizar un adorno colgante desde el techo con los personajes
realizados con cartulina.
Escribir frases o grafitos crticos sobre el libro, ideando una forma
de presentacin sugerente donde aparezcan todas las realizadas por
grupo-clase.
Crucigramas
Sopas de letras
Laberintos
Inventar adivinanzas basadas en descripciones, personajes o sucesos.
Dramatizaciones
Juegos de rol
Juegos de mmica en los que sin hablar se representen algunas
escenas que los compaeros habrn de reconocer.

b) Actividades grfico / visuales

Realizacin de un peridico con los siguientes contenidos:

Portada
Noticias divididas en secciones

Opinin: editorial, columnas, artculos

Reportajes sobre algn tema

Entrevistas reales o ficticias

Entretenimientos

Anuncios publicitarios

Realizacin de un cmic
Realizacin de una fotonovela.
 Si los temas de la novela dan para ello recoger datos, imgenes,
artculos de prensa y realizar un mural.

c) Actividades audiovisuales

Realizacin de un montaje audiovisual

Realizacin de un magacn radiofnico con contenidos de este tipo:

Informativos
Rueda de prensa
Entrevistas
Curiosidades
Publicidad
Otros...

Realizacin de un guin radiofnico

Realizacin real de una encuesta sobre la lectura en general, sobre el

libro ledo, sobre algn aspecto temtico del mismo...

Realizacin de un vdeo con la grabacin de un debate o mesa

redonda para polemizar con cierto detalle sobre algn aspecto de la
obra ( se puede copiar algn programa televisivo)

d) Manipulaciones textuales

Inventar un personaje que cambie la accin

Inventar un coloquio entre los personajes comentando, quejndose,
queriendo cambiar su identidad, criticando al autor...
Cambiar el final
Cambiar algn captulo
Escribir una carta al autor, a algn personaje para preguntarle,
aconsejarle, criticarlo, convencerlo... o al editor proponiendo otro
formato, ilustraciones etc.
Hacer una relacin de los cambios narrativos que haran falta para
trasladar la historia a otras pocas.