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ANTOLOGA
COORDINACIN GENERAL
Competencia especfica
Estas escuelas de pensamiento pretenden explicar la Disciplina que estudia los fundamentos y mtodos
relacin del individuo con el universo; con la prevalencia del conocimiento humano: la Investigacin sobre el
del materialismo se explican las cosas desde lo que conocimiento humano, sus sinnimos Gnoseologa,
se denomina ciencia, donde la inteligencia y la razn teora del conocimiento. Rama de la filosofa que
humanas ocupan un lugar de privilegio. realiza un estudio crtico del conocimiento. A veces
se emplea esta expresin para designar la teora del
En esta unidad se revisa los conceptos bsicos que conocimiento o estudio de las fuentes, valor y alcance
nos permitan un recorrido de fcil comprensin y del saber humano y de los criterios de certeza.1
que constituyen un marco de referencia contextual
introductorio en la ardua tarea de la investigacin A pesar de que conocer es algo que sucede todos los
cientfica. A travs de los temas que componen el das, no hay un acuerdo acerca de cmo conocemos
temario veremos cmo la filosofa, la epistemologa, algo. La definicin ms sencilla nos dice que conocer
el razonamiento y los procesos de indagacin hacia consiste en obtener una informacin acerca de un
el conocimiento objetivo devienen en conocimiento objeto. Conocer es conseguir un dato o una noticia
cientfico, permitindonos dar respuesta a la sobre algo. El conocimiento es esa noticia o informacin
interrogante con la que se inicia esta presentacin. acerca de ese objeto.
sta es, pues, una invitacin para que, con estas En todo conocimiento podemos distinguir cuatro
sencillas lecturas, comprendamos cmo puede arribar elementos:
a la respuesta deseada. El sujeto que conoce.
El objeto conocido.
La operacin o actividad misma de conocer.
El resultado obtenido que es la informacin
obtenida acerca del objeto.
1 http://www.enciclonet.com/articulo/epistemologia/
La tarea epistemolgica tiene una doble direccin, que brevemente en virtud de que interesa de ella verla
consiste en: como el marco en el que se hace posible concebir todo
tipo de conocimiento.
I. Tomar como punto de partida la afloracin de los
enunciados en el contexto de la ciencia, para incidir 1.1.1 Filosofa
en su fundamentacin hasta regiones cada vez ms
profundas, llegando finalmente a los postulados El trmino filosofa viene del griego y significa lite-
que la sostiene. ralmente amor por la sabidura. La filosofa es en
otros trminos, la ciencia6 y disciplina que se encarga
II. Una vez que se han establecido los postulados puede de la reflexin y explicacin de la existencia humana.
regresarse nuevamente al contexto, aplicando el
criterio de validez que contiene aquellos, para enjuiciar Las cuestiones fundamentales de las que se ocupa la
las tesis cientficas, tendiendo a la reestructuracin filosofa son: la existencia, el conocimiento, la verdad,
racional, o sea la cadena fundamentante que recibe la moral, la belleza, la mente y el lenguaje.
el nombre de axiomatizacin.2
La filosofa se distingue al abordar y explicar estos
El problema fundamental del que se ocupa la problemas por su mtodo crtico y sistemtico, as
epistemologa es el de la relacin sujeto-objeto. En como por su nfasis en los argumentos racionales.
esta teora se le llama sujeto al ser cognoscente3 y
Lo esencial de la filosofa radica en que cuestiona las
objeto a todo proceso o fenmeno a partir del cual
cosas con una mayor amplitud de accin que el resto
el sujeto desarrolla su actividad cognitiva.
de las ciencias, pretendiendo saber el fin ltimo de
De este modo, el problema se presenta en la relacin las cosas.
de quien conoce y lo que es cognoscible*. En esencia,
Para su estudio, la filosofa se divide en ramas, con las
se trata de la naturaleza, carcter y las propiedades
especficas de la relacin cognoscitiva, as como de las cuales se atiende de manera particular los problemas o
particularidades de los elementos que intervienen en cuestiones fundamentales mencionadas anteriormente.
esta relacin.4 Cada rama de la filosofa, se hace preguntas ltimas.
El hombre para apropiarse de la realidad requiere del Por la finalidad del objeto de estudio de ellas. Es as
conocimiento. El conocimiento es uno de los modos con como la antropologa, por ejemplo, se pregunta cul
que el hombre se apropia del mundo. La manera en que es la finalidad del hombre. La tica otra rama, se
el hombre lo hace se explica a travs de dos elementos pregunta cul es la finalidad del actuar del hombre7.
que son el sentido subjetivo y el sentido objetivo.5 Ramas de la Filosofa
De ac se desprende una clasificacin sobre los
tipos de conocimiento: El conocimiento objetivo Esencialmente, son tres las ramas8 de las que se ocupa
y el conocimiento subjetivo, de los que se hablar la filosofa:
ms adelante.
1. Filosofa del ser (metafsica)
Como se ha mencionado y asumido en este contexto, 2. Filosofa del conocer (lgica)
la epistemologa es una teora del conocimiento
3. Filosofa del obrar (tica)
que forma parte de la filosofa, de la que se hablar
2 Bueno, Miguel.(1960) Principios de Epistemologa. Mxico: Editorial Patria, p. 219 6 Los filsofos griegos Platn, Aristteles concibieron la filosofa como la ciencia primera y le
3 Cognoscente es el sujeto que puede conocer como una accin deliberada sobre los objetos asignaron el doble carcter de ultimidad y universalidad.
cuyas propiedades pueden ser cognoscibles, es decir de las formas en que se manifiestan y son percibidas por 7 Scrates, uno de los ms grandes filsofos de antigedad, sealaba que la felicidad era el fin
el ser humano. del hombre.
4 h t t p : / / w w w. g e n e s i s . e d u . m x / C H I P/ d o w n l o a d . a s p ? f i l e = d o c u m e n t o s / 7 6 / 8 La ontologa, tica, esttica, teologa, cosmologa, antropologa, teleologa, epistemologa,
M%E9todoyepistemolog%EDa-(recurso).doc lingstica sicologa, metafsica, lgica, teosofa, antroposofa, sociologa, gnoseologa son otras formas de
5 Cfr. Kosic, Karel (1986). Dialctica de lo concreto. Mxico: Grijalbo, p 41. identificar las ciencias como ramas de la filosofa.
Al hablar de objeto de estudio, se hace refe- podemos encontrar tambin un nivel terico y un
rencia al mbito de la realidad que se pretende nivel prctico en las ciencias. Se habla entonces de
estudiar, por ejemplo: los seres vivos para la ciencia pura cuando la investigacin se plantea slo
biologa, o el movimiento de los cuerpos celestes problemas tericos, cuando se pretende explicar la
para la astronoma. realidad independientemente de su aplicacin. La
ciencia aplicada con base en elementos de la ciencia
El mtodo se relaciona con el procedimiento a pura se encarga de resolver problemas prcticos.
seguir para el logro de conocimientos, para su
justificacin y comprobacin. La ciencia como una actividad de investigacin,
pertenece a la vida social; en cuanto se le aplica al
El tipo de enunciados hace referencia al tipo de mejoramiento de nuestro medio natural y artificial,
proposiciones ya sean analticas o formales, es la investigacin y manufactura de bienes materiales
decir, aquellas vacas de contenido y materia, y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa.13
y sintticas, que son las que hacen referencia , y lo que es lo mismo en ciencia aplicada.
de alguna manera a fenmenos, sucesos o
procesos fcticos.11 Para comprender la ciencia es necesario explicarnos
qu es el conocimiento, cules son los tipos de
Tanto las ciencias formales como las fcticas utilizan la conocimiento que hay, y cul de ellos nos conduce a la
lgica, pero difieren en el valor que le dan a la misma. ciencia. Para ello es importante distinguir las diferencias
Para las ciencias formales, la existencia de la lgica es entre el conocimiento emprico y el conocimiento
suficiente para intentar deducir hiptesis, a partir de cientfico, sus caractersticas y constitucin.
ella, en caso de demostrarse como verdaderas habrn
confirmado la hiptesis sin ms problemas. 1.1.2.1 Conocimiento emprico
Las ciencias fcticas, por su parte, consideran la El conocimiento emprico es el conocimiento basado en
existencia de la lgica necesaria pero no suficiente. Es la experiencia. Su fuente principal son los sentidos, con
por eso que necesitan contrastar sus hiptesis con la los cuales se percibe el mundo exterior. Esta clase de
realidad objetiva para comprobar si los enunciados se conocimientos pueden catalogarse como saberes y se
verifican en la realidad. identifican con el conocimiento popular o del vulgo.
Otra clasificacin la que se hace sobre la ciencia El conocimiento vulgar tiene como referentes directos
est en determinarlas como ciencias duras y la experiencia y la observacin; es un conocimiento
blandas, o entre dbiles y fuertes. A las ciencias prctico, til, no utiliza mtodos. Tiene como funda-
sociales se les suele catalogar como dbiles, y a mento el sentido comn.
la biologa y, a ciertos aspectos de la qumica, se
les denomina semidbiles, la fsica-matemtica La sensacin y percepcin son los elementos
es llamada fuerte, entre otras cosas, porque sus constitutivos del conocimiento emprico, del cual se
proposiciones se pueden formalizar y corroborar parte hacia la construccin del conocimiento cientfico;
con la experiencia. Tambin en este sentido se les esto es, que el conocimiento emprico, aunque est
dice ciencias duras a las naturales y blandas a lleno de datos valiosos acerca de la realidad, no es
las sociales.12 suficiente para una comprensin objetiva (cientfica)
de la verdad que envuelve el fenmeno o hecho que
Tambin es posible hablar de ciencia aplicada y ciencia se pretende explicar o conocer.
pura dependiendo del nivel terico o prctico. As
11 Cfr. Pardo, Rubn H. La problemtica del mtodo en ciencias naturales y sociales en Daz,
Esther (editora) (1997). Metodologa de las ciencias sociales. Buenos Aires: Biblos.
12 Cfr. Daz, Esther y Mario Heler (1992). Hacia una visin crtica de la ciencia. Buenos Aires:
Biblos. 13 Cfr. Ibd. Bunge 1996.
1.2. Pilares de la filosofa como fuentes del El origen de la filosofa occidental se remonta a
conocimiento cientfico: el Idealismo y el Grecia, 600 aos a.C. La aportacin de sus filsofos al
Materialismo (Realismo) conocimiento contemporneo ha sido determinante en
el terreno de la ciencia moderna, la poltica y la moral.
Presentacin
La filosofa griega puede ser dividida entre dos tipos
Como se ha sealado en el tema anterior, la
de exposiciones filosficas, por un lado estn las
epistemologa, como teora del conocimiento cientfico,
propuestas de algunos exponentes que buscaban una
tiene un referente amplio en la filosofa, donde
explicacin del mundo en trminos fsicos y de lo real
verdaderamente se le asigna un papel significante.
como la materia y otros que sealaron la importancia
Es en la filosofa en donde se inscribe el hecho que de las formas inmateriales o de las ideas.
hace posible situar a la ciencia como algo valioso. La
Unos y otros mantuvieron durante casi 2000 aos
capacidad de razonamiento desarrollada por el ser
el gran debate en torno a la relacin del sujeto con
humano ha dado las pautas para explicar de alguna
el objeto para explicar si el mundo y el ser humano
manera la existencia humana y de all todas las
existen independientemente uno de otro o si uno
mltiples relaciones que se tienen con el universo.
es de forma alguna slo una representacin ideal
Corresponde a la filosofa occidental dar cabida a creada por el sujeto que quiere conocer, es decir del
las dos formas clsicas con que los pensadores hace ser humano.
apenas 2500 aos aproximadamente han explicado
De esta discusin primaria entre las dos posturas
el mundo. Estas dos formas son el Idealismo y el
revisaremos, en primera instancia, la filosofa idealista.
Materialismo (como expresin ltima del realismo),
contenidos filosficos que se presentan a continuacin El Idealismo comprende adems de nuestras ideas,
y que sern expuestos a travs de sus exponentes una serie de trminos que es preciso denotar como
ms reconocidos. pertenecientes o afines a esta corriente filosfica, es
el caso de conceptos como: espritu, pensamiento,
La presentacin general que se hace en esta unidad
conciencia y alma.
de estas dos escuelas filosficas tiene como propsito
crear un marco referencial al contenido de la ciencia Platn, Kant y Hegel
y de la investigacin como proceso, resultado de
la construccin metdica de la reflexin humana, Estos filsofos, representantes del Idealismo, tuvieron,
y no pretende en ningn momento ser exhaustiva y en general, una postura que favoreca la supremaca
exclusiva desde ningn punto de vista. Son dos formas de la idea sobre la materia15.
de orientar la explicacin sobre la concepcin del Platn fue uno de los primeros en hablar de la
mundo: una cientfica y otra que no lo es. idea como fuente y explicacin de la realidad,
aunque antes que l hubo varios filsofos
Al mismo tiempo, te invitamos a buscar ms informacin
que explicaban los orgenes de la realidad de
sobre estos temas, ya que tu comprensin de stos se
manera diferente:
puede ampliar de acuerdo con sus intereses y necesidades.
Tales de Mileto en el siglo VI a.C., le atribuy
1.2.1. Idealismo al agua la idea de ser la sustancia de la que
procede toda materia. Anaximandro sostuvo
(De ideal e -ismo); sust. m. 1. Doctrina filosfica que que la base de toda materia es una sustancia
considera la idea como principio del ser y del conocer.14 eterna que se transforma en todas las formas
15 El trmino materia se debe asumir en este contexto como un sinnimo de realismo que
es la expresin adecuada dentro de la historia de la Filosofa, pero se ha preferido este trmino por ser un
concepto que encierra la esencia de la corriente materialista de la filosofa moderna y se le identifica como el
14 www.enciclonet.com/documento/idealismo/ contrario directo del idealismo.
Realismo Materialismo
En la filosofa moderna, el trmino realismo se El materialismo es una doctrina segn la cual, las
aplica a la doctrina que manifiesta que los objetos causas tanto de los fenmenos naturales como sociales
comunes percibidos por los sentidos, como mesas estn determinados por factores materiales, con esta
y sillas, tienen una existencia independiente del corriente se rechazan explcitamente las explicaciones
propio ser percibido. En este sentido, es contrario en las que intervienen factores sobrenaturales,
espirituales e incluso psicolgicos, denunciando la
al idealismo de filsofos como George Berkeley19
irrelevancia cientfica de Dios, de espritus, de una
o Inmanuel Kant. Pero el trmino no refleja
supuesta inteligencia del mundo, o de los constructos
necesariamente el opuesto a idealismo.
e ideas mentales, en el devenir histrico.
El trmino realismo no significa ni defensa de un El materialismo es una corriente filosfica que surge
mundo natural, ni oposicin al idealismo (el opuesto en oposicin al idealismo y que resuelve la cuestin
de ste sera, en todo caso, el empirismo), ni siquiera fundamental de la filosofa dndole preeminencia al
est ligado de forma directa o explcita con la verdad. mundo material; resumidamente, lo material precede al
Las tesis fundamentales de todo realismo se pueden pensamiento.
enunciar como sigue:
Segn esta concepcin el mundo y por extensin el
El objeto de conocimiento es independiente del
universo es material, existente objetivamente fuera
sujeto de conocimiento.
e independientemente de la conciencia. La materia
En lo fundamental, el conocimiento del objeto es primaria y la conciencia y el pensamiento son
no es diferente del objeto. propiedades de sta a partir de un estado altamente
En la edad contempornea, el realismo ha recuperado organizada. El pensamiento es un nivel superior del
prestigio entre los filsofos, aunque hay que diferenciar conocimiento humano, un proceso de reflejo de la
algunos tipos: realidad objetiva. Sostiene, adems, que la materia no
ha sido creada de la nada, que existe en la eternidad
19 George Berkeley afirma la existencia de una realidad trascendente (Dios) de donde emana la
capacidad de percibir las cosas para reconocerlas como reales.
y que el mundo y sus regularidades son cognoscibles.
10 Educacin Superior Abierta y a Distancia Primer Cuatrimestre
Fundamentos de investigacin
ANTOLOGA
UNIDAD 1. Aproximacin a la construccin del conocimiento cientfico
El materialismo tambin ha sido entendido frecuen- El materialismo prctico o moral est constituido por
temente como una forma enteramente cientfica y fines ltimos a los que se dirige el hombre; aquello que
racionalista de ver el mundo, y puede ser comprendido le traer la felicidad o bienestar se obtiene a travs de
a partir de sus clasificaciones: bienes materiales o corpreos.
La razn es conocida como la capacidad humana que El razonamiento deductivo es una forma de
nos permite la reflexin, la construccin de ideas, construccin de la lgica, que por lo general no conduce
la interpretacin de conceptos, la formulacin de a conocimientos nuevos, todas las conclusiones que de
interrogantes, nos permite encontrar coherencia o esta forma se deriven no representan ninguna novedad
contradiccin entre los fenmenos; esta capacidad se a la ciencia; nos servimos de ste para reflexionar
desarrolla bsicamente a travs de la induccin y/o la sobre lo conocido, pero resulta ineficaz para generar
deduccin, elementos que se convierten en formas afirmaciones sobre fenmenos nuevos o empricos.
sin las cuales resultara imposible producir algn tipo
de conocimiento.
21 Consultar los juicios Aristotlicos y la conformacin de los silogismos.
Para saber si las premisas del ejemplo son verdaderas Un ejemplo muy ilustrativo citado en varios contextos
hay necesidad de hacer una constatacin mediante es el siguiente:
observaciones empricas. Premisa 1: Los cuervos observados hasta ahora en Europa
Otras formas de comprender lo deductivo se encuentra son de color negro.
en expresiones como ir de lo general a lo particular. Premisa 2: Los cuervos observados hasta ahora en frica
son de color negro.
La utilidad del razonamiento deductivo est en Premisa n: Los cuervos observados sucesivamente son
el uso prctico que representa la aprehensin de color negro.
inmediata de la conclusin, ya que su verdad Generalizacin: Todos los cuervos del planeta son de
autocontenida en las premisas no requiere ningn color negro.
tratamiento o verificacin. En el ejemplo se puede apreciar que a partir de un
nmero indeterminado de enunciados, observaciones
De igual manera la investigacin cientfica se ha
o condiciones de investigacin como son las premisas,
servido de los razonamientos tanto deductivos como
el cientfico establece un principio general.
inductivos para la construccin de hiptesis, cuyos
contenidos se desarrollan ms adelante. Sin embargo, una conclusin tan enftica como la
del ejemplo no es admisible dentro de la ciencia,
Tambin han servido estos tipos de razonamiento
pues niega la posibilidad de que en un futuro se
para la construccin de mtodos como es el caso del
presenten fenmenos o eventos diferentes (en
mtodo deductivo del que se han obtenido grandes
relacin al ejemplo, se eliminara la posibilidad de
aplicaciones, sobre todo de la fsica.
que en algn lugar del planeta se pudieran observar
A pesar de la gran utilidad del razonamiento cuervos grises o blancos).
deductivo sus aportes son nulos para la produccin de Dicho de otra manera, el hecho de que los fenmenos
conocimientos nuevos, aspecto que no sucede con el observados hasta el momento muestren ciertas
razonamiento inductivo. caractersticas homogneas no garantiza que todos
1.3.2. Razonamiento inductivo los casos sean o puedan ser iguales o que la siguiente
ocasin en que se observe un fenmeno no presente
Con el razonamiento inductivo se llega a conclusiones cambios. El hecho de que se hayan visto mil cisnes
de carcter general a partir de premisas que contienen blancos no invalida lgicamente el supuesto que el
datos particulares. siguiente cisne sea negro. Esta incertidumbre de la
lgica en este tipo de razonamiento se le conoce como
La lgica de este tipo de razonamiento tiene una el problema del inductivismo.
relacin ms directa con el quehacer de las ciencias y
nos permite comprender con mayor claridad la forma El problema en cuestin, as como la rigidez en los
en que se pueden establecer los principios, las teoras planteamientos del inductivismo, ha sido superado por
y las hiptesis. la comunidad cientfica al incluir en la generalizacin
la posibilidad (PROBABILIDAD) de encontrar un
De manera contraria al deductivismo, el razonamiento fenmeno distinto. De tal manera que, apoyndonos
inductivo parte de una o varias premisas particulares en el ejemplo citado, tendramos:
Educacin Superior Abierta y a Distancia Primer Cuatrimestre 13
Fundamentos de investigacin
ANTOLOGA
UNIDAD 1. Aproximacin a la construccin del conocimiento cientfico
Generalizacin: Es probable que todos los cuervos La seleccin del objeto o cosa sobre la que se quiere
del planeta sean negros. investigar normalmente surge de los fenmenos que
se pueden observar y que podemos reconocer como
El razonamiento inductivo tiene dos formas: induccin hechos o sucesos; tambin cuando un fenmeno
por analoga y la induccin por causa y efecto.22 o hecho ya haya sido investigado y su verdad ya
Ejemplo de induccin por analoga: haya logrado un estatus de teora, pues se debe
tener presente que el conocimiento no es esttico
A Julio, a Juan y a m nos gustan la msica, la pintura y ni permanente, siempre habr cosas nuevas que
la escultura. A m me gusta tambin la literatura; luego, descubrir sobre el mismo objeto de conocimiento.
a Julio y a Juan debe gustarles tambin la literatura.
Los elementos bsicos de los que nos ocuparemos
Ejemplo de induccin por relacin causa y efecto: en este tema, para incursionar en la investigacin
cientfica, no son nicos, ni excluyentes de otros; su
Una vez mi esposa se asust mucho a causa de una estudio debe ayudar a la seleccin de un problema u
tormenta igual a la de esta noche. Mejor me voy a objeto de estudio y al planteamiento adecuado del
casa, porque debe estar muy asustada. mismo en el terreno de la investigacin cientfica.
La cuestin se plantea ante la duda de si la evidencia 1.4.1 Hecho, teora y modelo
inductiva puede ser utilizada para predecir futuros
acontecimientos; en consecuencia, el problema de Hecho
la induccin surge a partir de nuestra incapacidad
para proporcionar elementos racionales que puedan Dentro de la ciencia el conocimiento cientfico es un
ser utilizadas para explicar algo ms all de la conjunto de saberes sistematizados u organizados que
evidencia disponible. son usualmente concebidos como teoras cuando han
sido probados. A la teora en estas condiciones se les
Para finalizar es pertinente poner nfasis en que el denomina hechos.
razonamiento cientfico se apoya en los dos tipos
de razonamiento vistos, aunque la fundamenta- Para el cientfico el hecho es una observacin
cin de conocimientos nuevos se obtiene mediante empricamente observable y la teora se refiere a
procedimientos inductivos y con el apoyo de un la relaciones entre hechos o al ordenamiento de los
marco terico determinado. mismos, en alguna forma que tengan sentido.23
1.4. Elementos para la investigacin cientfica Segn el empirismo lgico, es una observacin
verificable y objetiva (los hechos se identifican con
Cuando se habla de cmo producir conocimiento las observaciones).
cientfico, inmediatamente debemos suponer un
trabajo que no es fcil de realizar, pues el conocimiento Los hechos contribuyen a la ciencia:
a fondo de las cosas requiere de un proceso formal, colaborando en la produccin de teoras.
sistemtico y metdico que debe desarrollar el permitiendo la reformulacin de teoras existentes.
cientfico para aproximarse al objeto que quiere
ayudando a definir y aclarar teoras.
conocer y obtener resultados objetivos y confiables,
este proceso que conocemos como investigacin Teora
cientfica se inicia con la identificacin de un objeto de
estudio y/o de un problema que resolver. La teora se puede considerar como un instrumento
de la ciencia, porque contribuye a definir su papel,
desarrolla conceptos con los que se sistematizan,
22 http://www.ejemplode.com/29-logica/145-ejemplo_de_mtodos_de_razonamiento_ 23 Ponce R., Ernesto (1996). Mtodos de investigacin en educacin I: la sociologa emprica.
inductivo_y_deductivo.html Mxico: ILCE. P. 33
clasifican y relacionan los fenmenos, resume los caso de las disciplinas. Sin embargo, se puede intentar
hechos, predice hechos y seala ausencias en el una clasificacin de acuerdo a sus funciones en la
conocimiento organizado. investigacin:
Las teoras son marco conceptual que explica los hechos Modelos descriptivos y no descriptivos
existentes y predice nuevos hechos y fenmenos.
Suelen articular varias leyes. Sin embargo, no todas Con los primeros se incluyen modelos de medida,
las leyes tienen teoras que las expliquen. (Las leyes, clasificacin, anlisis dimensional, etc. En los no
al contrario que las teoras, se prueban directamente descriptivos encontramos los modelos tericos con los
por los datos) que se pretende explicar una realidad no observada.
La teora, considerada como una especulacin es Los modelos pueden dar pautas para la conformacin
objeto de la filosofa y no de la ciencia. de otros modelos cuya aceptacin por parte de una
comunidad acadmica puede dar origen a paradigmas,
A la teora dentro de la ciencia se le identifica como reconocidos como herramientas metodolgicas
la suma de hechos comprobados, organizados y idneas para el desarrollo de investigaciones en
sistematizados. algunos campos de conocimiento.
Los hechos y las teoras guardan intima relacin La identificacin de hechos (fenmenos reflejados por
dentro de la produccin de la ciencia, unos y otros los objetos de conocimiento), teoras (explicaciones
son complementarios; la ciencia depende entre sistematizadas, consideradas como verdades objetivas)
otras cosas, de las observaciones sobre los hechos y modelos (representaciones de lo que se quiere
que pueden llevar a construcciones nuevas de indagar) sientan las bases para dar inicio a un proceso
teoras importantes. formal de investigacin. La fenomenologa, tema que
se ver a continuacin, facilita la identificacin del
El crecimiento de una ciencia se manifiesta en objeto de estudio.
la existencia de nuevos hechos y nuevas teoras.
Los hechos cobran su significado definitivo por las
teoras que las definen, predicen, clasifican, sealan
y determinan.24
Modelo
Con lo anterior se seala que en la actualidad el ser La hiptesis es una formulacin que se debe asumir
humano se ha valido de diferentes mtodos y posturas como una teora provisional que todava no ha sido
epistemolgicas para explicar la realidad, dependiendo contrastada o sometida a prueba, o lo ha sido de
de las disciplinas o reas de conocimiento en que forma insuficiente.
incursiona para hacer investigacin; de tal manera que
La hiptesis se deriva de un cuerpo de conocimiento
elegir una forma para hacer ciencia requiere de tener
establecido; es decir, de un tema o fenmeno sobre
la suficiente claridad sobre el hecho, fenmeno o cosa
el cual ya se ha investigado, el cientfico especula
sobre la que se quiere indagar.
sobre lo que desconoce en relacin a ese hecho, esto
Por tal motivo se ha elegido el tema de la significa que las hiptesis tienen algn fundamento
fenomenologa, como concepto y/o teora que puede cuya base est determinada por principios o leyes
servir para iniciarse en los procesos de investigacin ya comprobadas.
cientfica, en virtud de que este tema puede ofrecer La formulacin de hiptesis es muy importante, ya que
una visin holstica para el abordaje de la problemtica, una investigacin puede depender de ella.
delimitacin, seleccin y depuracin de los objetos de 25 Cfr. Husserl, E. (1986). Ideas relativas a una fenomenologa pura y a una filosofa
fenomenolgica. Mxico: F.C.E., 3a. ed. P. 10. citado por Roco Arenas.
estudio (aspectos o cosas que se pretende investigar). 26 Lyotard, J.F. (1989). La fenomenologa. Barcelona: Paids (Coleccin Paids Studio). p. 11.
27 http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=hiptesis
3. Son herramientas de trabajo, que adems La temperatura, el color, el sonido, son variables fsicas
permiten ejercer una vigilancia epistemolgica que pueden medirse a travs de categoras como
sobre la investigacin, para no perder el rumbo grados, decibeles y centmetros.
de la misma.
No todos los atributos de los objetos pueden ser
4. Permiten aportar o sugerir datos necesarios para observables y medirse de manera directa como en
corroborar ideas. el ejemplo anterior; as, la inteligencia o la violencia
se pueden categorizar de manera indirecta a partir
5. Al ser proposiciones provisionales, posibilitan la de test, estadsticas de robos, asaltos o asesinatos. A
generacin de nuevas hiptesis, que contribuyan stas se les denomina variables cuantitativas.
a la resolucin del problema.
Otras variables cuyos indicadores son ms difciles de
No toda conjetura o suposicin es una hiptesis medir de manera exacta o indirecta son las denominadas
cientfica, su utilidad radica en que posibilita acercar cualitativas, que nos hablan de procesos cognitivos, de
la teora o conjunto de conocimientos sobre un hecho tradiciones orales de grupos tnicos, por ejemplo, que
con lo que se pretende conocer. dificultan determinar indicadores apropiados.
Formulacin de hiptesis
1. Las hiptesis deben ser expresiones entre dos o
ms variables. Identificacin de las variables pertinentes en el
2. Su expresin debe indicar claramente la fenmeno u objeto de estudio
necesidad de someter a prueba emprica las
relaciones entre las variables.
Enunciacin general de una relacin
3. Se deben expresar en forma afirmativa. entre estas variables
4. Y como respuestas tentativas de solucin a los
problemas que se plantean.
El concepto de variable esta tomado de las Formulacin de las hiptesis
matemticas y su uso en el contexto de las Ciencias
Sociales ha sido muy flexible. Se entiende por
variable cualquier atributo, propiedad, aspecto o
caracterstica que posee un fenmeno u objeto
de estudio determinado, que puede observarse y
expresarse en categoras por ejemplo:
Educacin Superior Abierta y a Distancia Primer Cuatrimestre 17
Fundamentos de investigacin
ANTOLOGA
UNIDAD 1. Aproximacin a la construccin del conocimiento cientfico
Las hiptesis estn formadas por variables, entre las Ponce R., Ernesto (1996). Mtodos de investigacin en
que se deben establecer relaciones de dependencia e educacin I: la sociologa emprica. Mxico: ILCE. P. 33
independencia, que permitan explicar que un hecho Husserl, E. (1986). Ideas relativas a una fenomenologa
puede suceder por la accin o presencia de otro. pura y a una filosofa fenomenolgica. Mxico: F.C.E.,
As tenemos la variable independiente, que es aquella 3a. ed. P. 10. citado por Roco Arenas.
que el investigador controla, manipula u observa como Lyotard, J.F. (1989). La fenomenologa. Barcelona:
factor determinante de los cambios de la otra variable Paids (Coleccin Paids Studio). p. 11.
que por definicin es la dependiente.
Referencias Web
Ejemplo:
http://w w w.e-torredebabel.com/Psicologia/
El tratamiento oportuno de aguas residuales disminuye Vocabulario/Idealismo.htm
los riesgos en los problemas gastrointestinales de la
poblacin infantil. www.enciclonet.com/documento/idealismo/
Conclusin: Los riesgos de problemas intestinales en http://filosofia.laguia2000.com/el-idealismo/el-
una poblacin dada, dependen de si se le da tratamiento idealismo-de-hegel
oportuno a aguas residuales (variable independiente).
El trmino paradigma tiene varias acepciones, pero en Las perspectivas son formas particulares de observar y
el contexto de este trabajo se recupera el derivado de tratar el fenmeno, constituyen lneas de accin para
las propuestas Kuhnianas que, segn Ritzer define as: sugerir metodologas a desarrollar en los procesos de
investigacin sin necesariamente constituirse como
Un paradigma es una imagen bsica del objeto modelos o formas paradigmticas de la ciencia.
de una ciencia. Sirve para definir lo que debe
estudiarse, las preguntas que son necesario En los procesos de investigacin cualitativa, la variedad
responder, cmo deben preguntarse y qu de perspectivas terico-metodolgicas permiten los
reglas son preciso seguir para interpretar las estudios interdisciplinarios y transdisciplinarios del
respuestas obtenidas. El paradigma es la unidad conocimiento, lo que da lugar a que el conocimiento
ms general de consenso dentro de una ciencia adquiera un carcter integral en el que pueden confluir
y sirve para diferenciar una comunidad cientfica las ciencias sociales con las ciencias naturales.3
(o subcomunidad) de otra.1
Patton enlista hasta diez perspectivas, entendidas
Los paradigmas comprenden una sntesis de aspectos como tradiciones tericas compuestas de supuestos
epistemolgicos, tericos-metodolgicos y tcnicos de epistemolgicos y principios metodolgicos. Para cada
una ciencia y/o disciplina. una de ellas se indican las races disciplinarias, como
se muestra en el siguiente cuadro:
Los paradigmas pueden concebirse como sistemas en
los que se integran principios y supuestos que guan al Perspectivas existentes en la investigacin cualitativa
investigador y que comprenden: (Patton, 1990:88)
a) La naturaleza de la realidad investigada
(ontologa) Perspectivas Disciplina matriz
b) La relacin entre el investigador y lo investigado 1. Etnografa Antropologa
(epistemologa) 2. Fenomenologa Filosofa
c) El modo en que podemos obtener conocimiento 3. Heurstica Psicologa humanstica
(metodologa) 4. Etnometodologa Sociologa
Los tres componentes principales (ontolgico, 5.Interaccionismo Psicologa social
simblico
epistemolgico y metodolgico) de cualquier
paradigma se hallan interrelacionados, de modo que 6. Psicologa ecolgica Ecologa, psicologa
el principio que asuma el investigador en cualquier 7. Teora de sistemas interdisciplinaria
nivel lo debe llevar necesariamente a los otros dos.2 8. Teora del caos Fsica terica, Ciencias
naturales
La obtencin de conocimientos cientficos permite la 9. Hermenutica Teologa, Filosofa, Crtica
construccin de teoras, pues en ellas se encuentran las literaria
explicaciones a los fenmenos de que se ha encargado 10. Perspectivas con Ideologas, Economa
estudiar la disciplina. Estas teoras, entendidas como orientacin (marxista, poltica
perspectivas, creadoras de imgenes del objeto, feminista, freudianas)
mtodo y sujeto del conocimiento se conciben como
partes del paradigma que las contiene.
Con las perspectivas, modelos y paradigmas de El mtodo cientfico es el camino que se sigue en
la investigacin, el experto tiene la posibilidad de la investigacin. Comprende los procedimientos
iniciarse en la bsqueda de un fundamento que le empleados para descubrir las formas de
allane el camino hacia su trabajo como investigador, existencia de los procesos del universo, para
esto implica un estudio ms minucioso y comprensivo desentraar sus conexiones internas y externas,
sobre la disciplina en la que le interesa desarrollarse, y para generalizar y profundizar los conocimientos
as apropiarse de diferentes formas y estrategias para y para demostrarlos rigurosamente (Eli de
enfrentar el problema. Gortari, op. cit., p. 227)5
De otra parte, es conveniente tener presente que El mtodo cientfico no se presenta de manera nica,
los paradigmas no son suficientes para resolver ya que hay diferentes formas de abordar un problema,
problemas, que hay que apoyarse en metodologas de proceder para recopilar la informacin, de analizarla
alternas donde el mtodo debe seguir cumpliendo un y de presentarla, estas maneras son orientadas por
papel protagnico como veremos en el tema siguiente. una serie de principios que permiten considerar los
resultados obtenidos como cientficos:
2.1.2 El papel del mtodo en la construccin del
conocimiento Slo una investigacin llevada en forma metdica
nos puede proporcionar claros conceptos de las
Mtodo y tcnicas de investigacin
cosas, hechos y fenmenos; nos puede facilitar la
Para la investigacin cientfica es medular obtener sistematizacin de nuestros conocimientos e ideas y
amplia informacin sobre los objetos de estudio en hacer posible, finalmente, que descubramos las leyes
los que se interesa, por lo que debe integrar a sus o regularidades a que est sometido todo lo que existe
procesos una serie de recursos que se reconocen y sucede. (Marx Hermann)
como mtodos y tcnicas y cuya seleccin depende de Los mtodos pueden sugerirnos una clasificacin de
la naturaleza del fenmeno, los objetivos del estudio y la investigacin como se ver mas adelante, pueden
la perspectiva de anlisis. ser generales o particulares. Dentro de los generales
Estos recursos de la investigacin que conocemos tenemos el anlisis y la sntesis, la induccin y la
como mtodos y tcnicas se consideran como las deduccin, el experimental y otros. Los mtodos
herramientas metodolgicas de la investigacin, ya particulares son aquellos que cada una de las
que permiten instrumentar los distintos procesos disciplinas ha desarrollado de acuerdo a sus propias
especficos de sta, dirigiendo las actividades mentales necesidades y limitaciones.
y prcticas hacia la consecucin de los objetivos que se Finalmente, es importante sealar que el mtodo se
han propuesto lograr con el estudio.4 desprende de la teora. Al sealar la teora que el objeto
En relacin al mtodo se debe sealar que en su de estudio tiene determinadas caractersticas, impone
acepcin ms amplia es la manera de alcanzar un entonces al investigador que el mtodo sea abordado
objetivo; y de manera sencilla se le puede definir de determinada manera, aunque nominalmente el
como un procedimiento determinado con el que se mtodo haga referencia a criterios y procedimientos
ordena la actividad. generales, que pueden ser ubicados en cualquiera que
sean los tipos o formas de tipificar la investigacin.
En el terreno de la ciencia, el mtodo cumple
una funcin sine qua non dentro del proceso de 5 Op.cit.:
investigacin y se puede concebir as: de Gortari, El (1996). El mtodo de las ciencias. Nociones elementales. Mxico: Grijalbo, 12da edicin. Citado
en Rojas Soriano, Ral (2001). Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico: Editorial Plaza y Valds.
p. 92.
4 Rojas, Soriano. Ral. Gua para realizar investigaciones sociales. (2001)
Editorial Plaza y Valdez. Mxico. P. 92
Las evidencias empricas permiten conformar los A diferencia de este tipo de investigaciones, se
estndares que se asumen como tcnicas de este encuentran las de corte experimental, propias de
modo de investigacin y que se obtienen de sondeos las ciencias naturales, donde el objeto de estudio es
masivos o experimentos controlados. sometido a experimentos, a pruebas de medicin, a
registros y contrastacin de hiptesis. Generalmente,
Cuando se realiza una investigacin de las uniformidades este tipo de investigaciones se desarrolla en laboratorios
de la conducta de las personas, de los procesos y las y requiere de estrictos controles sobre variables.
evaluaciones de los hechos, en los diferentes grupos
sociales, utilizando nmeros, tablas y tests estadsticos, El experimento tiene por objeto manipular variables
se estar hablando de investigacin cuantitativa; con el propsito de comprobar o rechazar una hiptesis
por lo que este modelo de investigacin permite el que expresa una relacin causal entre ellas.
conocimiento sistemtico comprobable, comparable,
En este contexto, cualquier fenmeno se denomina
medible y replicable del objeto estudiado.10
variable independiente si se considera como causa
de otro. Cualquier tipo de experimento supone
8
9
Ibd. p. 25
Ibd. p. 26
la manipulacin de variables y el control de las
10 Cfr., Olabuenaga, Ruiz. Jos I, Aristegu. Iraxte, Melgosa, Leire. Cmo
elaborar un proyecto de investigacin social, Cuadernos monogrficos del ICE. 11 GARZA GARZA, Mercado. Ario. Manual de Tcnicas de investigacin
Instituto de Ciencias de la Educacin. Ed. Universidad de Deusto. 1998. p.138 (p- para estudiantes de ciencias sociales. 6 ed. Mxico: El Colegio de Mxico,
44 y 46) Biblioteca Daniel Coso Villegas, 2005, 1996. 410 p. (P. 12)
condiciones que afectan un fenmeno. Puede ejercer en matemticas cada vez que el investigador
realizarse en el campo en el que ocurre el fenmeno, se interese ms en la construccin de mejores
o en una situacin creada artificialmente como en el computadores que en el avance del conocimiento.14
laboratorio clnico.12
Otro tipo de investigaciones son las exploratorias, que
Es posible encontrar similitudes en las clasificaciones de sirven de base para las descriptivas, como su nombre lo
la investigacin, pues estas clasificaciones se han hecho indica tienen por objeto familiarizarse con el problema
para facilitar los campos de estudio, para facilitar el del estudio para hacer un reconocimiento y seleccionar,
abordaje metodolgico, para diferenciar la participacin adecuar o perfeccionar, los recursos y los procedimientos
de la teora en el estudio y no necesariamente se deben disponibles para una investigacin posterior.
ver como propuestas contradictorias, pues clasificar
y tipificar son actos arbitrarios que slo cumplen una La investigacin descriptiva tiene por objeto exponer
funcin facilitadora entre la comunidad de cientficos las caractersticas de los fenmenos. Tiene carcter
o entre las ciencias, por lo que es posible encontrar diagnstico cuando se propone establecer relaciones
ciertas similitudes en otras clasificaciones, como se ver causales entre ellos.15
en pginas siguientes. Tanto unas como las otras son investigaciones de base
2.2.3 Investigaciones puras, exploratorias y que dan apoyo a otras de carcter ms formal en el
aplicadas campo de la ciencia.
Como ya se ha visto, la investigacin se califica como 2.2.4 Investigaciones con enfoques especiales
terica, pura o bsica cuando el investigador se segn las disciplinas (estudios de caso,
etnografa, investigacin-accin, investigacin
propone extender, corregir, o verificar el conocimiento,
participativa)
sin preocuparse por la aplicacin directa o inmediata
de los resultados. Dentro de la investigacin en las ciencias sociales, los
estudiosos han hecho clasificaciones que se pueden
La investigacin se califica como prctica, aplicada o
considerar en este contexto como especiales, pues
tecnolgica cuando el investigador se propone aplicar
de alguna manera ya se ha hecho mencin de la
el conocimiento para resolver problemas.
investigacin cualitativa en prrafos anteriores. La
A la ciencia aplicada o investigacin aplicada se le antropologa, la sociologa, la etnografa, la psicologa,
asocia con las ciencias sociales y las tecnologas y se entre otras, han tipificado algunas formas especiales
define como desarrollo cuando est orientada a la de hacer investigacin, las cuales sern mencionadas
produccin de materiales, instrumentos, sistemas, sin ahondar ms en sus particularidades.
mtodos, procedimientos y modelos.13
El estudio de caso es una forma de investigacin social
En tanto la divisin de la investigacin dependa de la que pretende tomar una parte de la realidad social
intencin que se atribuye a la actividad, no se justifica para ser analizada e interpretada como un fenmeno
la identificacin de las clases con las disciplinas con las ubicado en el tiempo y espacio, y que puede servir para
que se asocian. explicar y comprender un problema determinado.
Por ejemplo, la investigacin pura se ejercer en las El estudio de caso no es la eleccin de un mtodo sino
ciencias sociales cada vez que el investigador tenga ms ms bien la eleccin de un objeto a ser estudiado En
inters en el desarrollo de conceptos y teoras que en tanto enfoque de investigacin, un estudio de caso es
el mejoramiento de las condiciones de vida. Del mismo definido por el inters en casos individuales antes que
modo podemos decir que la investigacin aplicada se por los mtodos de investigacin utilizados.16
14 Ibd. p. 7
12 Ibd. p. 10 15 Ibd. p. 8
13 Ibd. p. 6-7 16 Ibd. p. 219
Como complemento a los temas tratados en esta Consiste en provocar o manipular eventos y
unidad de contenido, es necesario hacer una comportamientos sociales mediante una intervencin
revisin de algunas tcnicas y recursos utilizados en controlada en la vida social de las personas. Entre las
la produccin de conocimiento, lo que se har en el clases de experimento social tenemos:
tema siguiente. 1. De laboratorio o de campo abierto, segn se
controlen o no las condiciones que pueden influir.
2.3 Los recursos tecnolgicos y metodolgicos
2. Libre o forzado, segn sea espontneo o se
Para la realizacin de la investigacin, el experto debe deban preparar situaciones especiales.
recurrir al uso de instrumentos, a la implementacin 3. Simultneo o longitudinal, segn que la prueba y
de mtodos sencillos y tcnicas que hagan factible la la medida ocurran al mismo tiempo o la segunda
recoleccin de datos, su anlisis e interpretacin y que cierto tiempo despus de la primera.
faciliten la obtencin de resultados o conclusiones.
4. Proyecta o ex post-facto.20
17 Citado por: Vasilachis de Gialdino. Irene. (Coord.). Estrategias de investigacin cualitativa. P. 19 Rojas Soriano, Ral (2001). Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico: Editorial Plaza
113 y Valds. p. 92.
18 Ibd. p. 114 20 Ibd. p. 71
2.3.2 La encuesta
Competencias especficas
Se requiere que se sepa ubicar epistemolgicamente 4. Capacidad de elaborar con orden el esquema
el tipo de investigacin y de metodologa que se de un proyecto de investigacin
desarrollar en el trabajo a emprender; esto es, que de
Para elaborar el proyecto de investigacin es necesario
acuerdo al conocimiento que se posea sobre la relacin
haber seleccionado un tema y precisado correctamente
entre conocimiento ordinario y cientfico, sobre la
un problema de investigacin, lo que lleva a conocer las
relacin entre conocimiento y accin, entre teora y
caractersticas de los tipos de investigacin ms usuales.
experiencia junto con la capacidad de ubicar teoras,
mtodo y tcnicas, implicaciones ticas y polticas del El esquema de un proyecto debe contener bsicamente:
trabajo cientfico entre otras cuestiones, el investigador
debe determinar de alguna manera los posibles caminos Tema y problema de investigacin
por donde debe pasar su trabajo cientfico.1 Lineamientos para la elaboracin del marco
terico e hiptesis. No se trata del marco terico
2. Capacidad para seleccionar un tema de investigacin en s, sino de una aproximacin a los autores,
En principio un tema de investigacin es diferente a un contenidos, teoras, corrientes, mtodos etc.,
problema de investigacin, los temas de investigacin que sern considerados probablemente en el
surgen de las teoras, de la deteccin de necesidades desarrollo de la investigacin.
de las ciencias o disciplinas, de las observaciones o Tipo de investigacin, explicando sus principales
necesidades propias del investigador. caractersticas
Lineamientos para la fase emprica o analtica
En la base de esta capacidad se encuentra el poder dependiendo del tipo de investigacin que haya
decidir por un tema de investigacin, para lo cual se decidido utilizarse.
necesita informacin de calidad, que nos permita
Calendarizacin y presupuesto.
hacer selecciones acertadas.
3. Capacidad de formular con precisin conceptual 5. Capacidad de localizar la informacin terica
un problema de investigacin pertinente
Elegido el tema de investigacin, lo siguiente es La elaboracin del marco terico requiere de la
problematizar el campo especfico, para lo que se localizacin de la informacin pertinente que
requiere acudir a preguntas que nos conduzcan a ver nos ayude a dar pasos seguros en la construccin
la situacin como un problema que resolver. de nuestras aseveraciones, no se trata de hacer
Qu es un problema de investigacin? En forma sofisticadas especulaciones, sino de sintetizar lo que
breve, es una pregunta ubicada en un cuerpo de se sabe sobre el tema.
conocimiento y en una realidad emprica. En la actualidad podemos contar con amplios y diversos
Para que el planteamiento del problema sea el adecuado medios para localizar informacin sobre cualquier
se requiere leer teora, es decir, construcciones tema sin demasiada dificultad.
conceptuales de una o varias disciplinas que guarden La produccin cientfica puede localizarse en diferentes
intima relacin con el campo temtico o tema elegido. lugares, por citar algunos:
Tambin se recomienda leer investigaciones, o Reportes internos
experiencias de las que se tengan resultados confiables Ponencias en congresos
que permitan un conocimiento amplio sobre la Artculos en revistas
temtica en cuestin. Libros monogrficos
1 Cfr., MARTNEZ Rizo, Felipe. El oficio del investigador educativo / Universidad Autnoma de
Aguascalientes, Mxico. 1989 p. 288 Obras de referencia
(p. 291-315)
El tema anterior nos permiti seleccionar las cualidades 3.2.1 Seleccin de un tema, de un objeto de
que requiere tener el investigador para enfrentarse a estudio, y determinacin de un modelo
la tarea de la que nos ocupamos en esta asignatura, de de investigacin
tal manera que la manifestacin de estas habilidades, Los procesos de investigacin normalmente empiezan
se puede detectar en primera instancia con la con manifestaciones o intereses por un campo de
elaboracin del protocolo de investigacin. conocimiento o disciplina determinados en la que
se desempea generalmente el investigador. Cada
El proyecto de investigacin comnmente llamado
disciplina tiene por lo general objetos de estudio
protocolo es un documento importante en el que
sobre los que se mueve comnmente el trabajo de
quedan registrados una serie de datos relevantes
la investigacin y estos constituyen normalmente
donde se exponen con claridad, profundidad y
las fuentes de la investigacin sobre las cuales hay
precisin: el objeto de estudio, la problemtica que reflexionar, problematizar y suponer que tipo de
que rodea al objeto, la pertinencia del estudio, los indagacin o estudio es pertinente abordar.
propsitos, el modelo de investigacin, los referentes
epistemolgicos y metodolgicos, los recursos y 3.2.2 Problematizacin, delimitacin y
referentes tericos, conceptuales y contextuales, los contextualizacin del problema u objeto de estudio
tiempos requeridos entre otros.
La investigacin es un proceso que se inicia con el
Sin ser exhaustivos, el protocolo de investigacin puede planteamiento de un problema que requiere solucin,
incluir otros datos que amplen la informacin como: y para encontrarla el experto tiene que construir un
antecedentes de los estudios, referentes tericos diseo de investigacin que le permita llegar a descubrir,
desarrollados, experiencias similares al trabajo que explicar y, si es posible, predecir probabilsticamente,
se pretende realizar, datos que permitan tener la determinadas situaciones, as como las recuperaciones
mayor claridad del abordaje de la investigacin que se que en el proceso social va a tener la solucin aportada.2
pretenda realizar. 2 Cfr. Rojas, Soriano. Ral. Gua para realizar investigaciones sociales. Editorial Plaza y Valdez.
Mxico. 2001 p. 38
Como todo trabajo acadmico, es pertinente enlistar En los elementos de orden ontolgico est la ubicacin
todas las fuentes documentales consultadas y por de la temtica que, como ya se dijo, generalmente se
consultar, lo que de alguna manera da oportunidad a le relaciona con un campo disciplinar determinado; en
reconocer que las consultas han sido suficientes y que principio, diferenciar si se corresponde con las ciencias
se reconoce la autora de las ideas a quienes las han naturales o sociales, si se trata de una temtica
producido. relacionada con teoras estructuradas o no, si se
corresponde con ciencias formales o factuales.
Finalmente, es necesario sealar que como
documento descriptivo el protocolo de investigacin Es importante, por tanto, tener presente ciertos
puede incorporar tambin un cronograma, algunos principios, en los que est presente directamente el que
anexos que puedan ser necesarios para fundamentar corresponde al objeto de conocimiento como algo real.
el estudio; en lo general, deben llevar una portada,
una introduccin y/o presentacin, acompaada del La palabra ontologa se deriva de la raz griega on, ontos
nombre de los autores y responsables del trabajo. y se refiere al ser en general. Por ello, en este plano, la
identificacin de un paradigma o modelo se produce al
3.3 Construccin de un objeto de estudio y la conocer cul es la conviccin que mantiene el investigador
seleccin de un fundamento epistemolgico respecto a la naturaleza de la realidad investigada.
Cmo empezar una tarea de investigacin? Guba y Lincoln lo explican con este ejemplo: si se asume
un mundo real, entonces lo que puede conocerse de
El trabajo del investigador se inicia en concreto con l es cmo funcionan realmente las cosas. Por tanto,
la construccin del objeto de estudio, lo que resulta nicamente, son admisibles aquellas preguntas que
una tarea un tanto difusa y difcil si no se tiene la se refieren a asuntos de existencias real y de accin
suficiente experiencia; en este inicio es donde se real; otras preguntas, como las concernientes a
pone de manifiesto el conocimiento acumulado sobre asuntos de esttica o moral, caen fuera del mbito de
produccin de conocimiento cientfico y sobre las la investigacin cientfica legtima.7
cualidades bsicas para hacer investigacin.
Elementos de carcter epistemolgico
La intencin de este ltimo tema es la de dar algunas
sugerencias de carcter metodolgico para acercar La identificacin del carcter materialista de la
al estudiante a la realizacin de un protocolo de investigacin puede ser un gran avance; hay sin
investigacin en el que se pongan en juego las embargo que acercarse al objeto de conocimiento con
nociones y conceptos tratados en pginas anteriores mas claridad y rigor metodolgico para ir dando pasos
con las habilidades que debe tener el investigador y seguros: en la obra El oficio de socilogo, de Bourdieu
que se mencionaron al inicio de esta unidad. y Passeron (1976). Se recomienda una reflexin:
Se trata de contar con tres elementos bsicos que se Preguntarse qu es hacer ciencia o, ms pre-
deben interrelacionar: cisamente, tratar de saber qu hace el cientfico,
sepa o no lo que hace, no es solo interrogarse
Ontolgicos sobre la eficacia y el rigor formal de las teoras
Epistemolgicos y de los mtodos es examinar a las teoras y los
mtodos en su aplicacin para determinar qu
Metodolgicos
hacen con los objetos y qu objetos hacen.8
7 Citado por Valles, S. Miguel. Tcnicas cualitativas de la investigacin social, reflexin
metodolgica y prctica profesional. 2 reimpresin, Editorial Sntesis sociologa. Espaa. pgs. 430 (p. 49)
8 Citado por Valles, S. Miguel. Tcnicas cualitativas de la investigacin social, reflexin
metodolgica y prctica profesional. 2 reimpresin, Editorial Sntesis sociologa. Espaa. pgs. 430 p. 50
Hay, segn los autores citados, una jerarqua episte- metodolgica se centrar en el control experimental de
molgica de los actos cientficos, segn la cual la posibles factores explicativos alternativos.
comprobacin de los hechos est subordinada a
la construccin de los mismos y sta a su ruptura La mencin de elementos ontolgicos, epistemolgicos
o conquista (epistemolgica). y metodolgicos jerarquizados e interconectados,
conforman un sistema de principios, con los que se
En otras palabras, se asumira que el sujeto investigador sugiere iniciarse en los procesos de investigacin, sin
y el objeto investigado son independientes (separables), embargo, esta manera de presentar estos contenidos
y que puede investigarse el objeto sin influirlo o ser finales debe asumirse como una propuesta ms, o si
influido por ste. se quiere, como una perspectiva metodolgica que se
construye a partir de la manera en que los temas de
Mantener la debida distancia entre objeto de cono- esta asignatura fueron tratados.
cimiento e investigador es una segunda recomendacin
que se debe tener en cuenta para realizar una tarea Finalmente, el orden jerrquico que se establece
adecuada de investigacin, esto permitir ejercer una entre los elementos ontolgicos epistemolgicos y
vigilancia epistemolgica adecuada para no perderse metodolgicos aqu tratados debe ser una condicin
en las partes intrincadas en las que a veces se ve natural de cualquier diseo de investigacin, as
envuelta el trabajo investigativo. mismo los modelos y paradigmas en que se sustente
la investigacin debe tener concordancia con los
No est por dems sealar en este contenido la planteamientos de estos sencillos elementos y deben
necesidad de plantear adecuadamente el papel que constituirse en un reflejo claro de ellos.
tendr la teora, la funcin de los mtodos y el uso de
Las tcnicas y recursos que entraran en juego para dar
cuenta del trabajo de una manera integral.
Elementos de orden metodolgico