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Escuela Preparatoria Estatal N8 Carlos Castillo Peraza

Bloque 3:

Integracin de herramientas ofimticas para incrementar mi productividad escolar

Proyecto integrador

Materia: Informtica II

Maestra: Mara del Rosario Raygoza

Integrantes:

Paredes Magaa Elin

Pech Snchez Isaac

Rodrguez Leticia

Santamara Annette

1E

Segundo Semestre
Contenido
Presentacin............................................................................................................... 2
Matemticas ii............................................................................................................. 3
-Tema: Cuadrilteros................................................................................................... 3
-Actividad de aprendizaje.......................................................................................... 10
-Reflexin personal.................................................................................................... 12
Qumica ii.................................................................................................................. 13
-Tema: Funciones orgnicas....................................................................................... 13
-Actividades de aprendizaje...................................................................................... 19
-Reflexin personal.................................................................................................... 24
Etimologas griegas................................................................................................... 25
-Tema: Descomposicin............................................................................................. 25
-Actividad de aprendizaje.......................................................................................... 29
-Reflexin personal.................................................................................................... 36

Presentacin
En este ltimo bloque de la materia de informtica 2 haremos este proyecto integrador,
el proyecto trata de un documento Word en el que incluiremos un tema por cada
materia del 2 semestre.

Se incluye 7 secciones en el cual se desarrollara el tema (con una breve explicacin de


este), la actividad de aprendizaje que se realiz y la reflexin personal (una conclusin
del tema y la actividad de aprendizaje realizada).

Al finalizar de desarrollar las 7 materias se aadir:

Las conclusin general de todo el proyecto integrador, una tabla de grficos, una tabla
de imgenes y referencias bibliogrfica en formato APA.

En el tema de la asignatura se incluir los contenidos del tema, una sencilla explicacin
del tema, imgenes que tengan que ver con el tema, se incluirn grficas,
organizadores grficos, hipervnculos, etc., mximo 5 cuartillas.

Las actividades de aprendizaje se debern reproducir, tienen que ver con el tema de la
materia elegida.

Las reflexiones personales sobre el tema, se tendr que redactar una explicacin
acerca de el por qu se eligi el tema, mnimo una cuartilla por reflexin.
En este proyecto les ensearemos que importantes son las materias que vimos en este
curso escolar y la importancia de cmo usar diversos editores y herramientas en
distintas materias con la ayuda de la materia Informtica ll en donde aprendimos a
utilizar las TIC.

Estas herramientas son muy utilices en distintos casos, ya que tiene diversas funciones
que te pueden facilitar tareas, trabajos, etc. Las ADAS utilizadas en este proyecto
fueron ms fciles de realizar con la ayuda de los editores, ya que puedes realizar
varias acciones al mismo tiempo realizando diferentes usos al editor. El editor de texto
es muy til para las materias que se necesita de escritura, para hacer un trabajo con
distintas fuentes de texto o ya sea para corregir las palabras sin ortografa. El editor de
presentaciones es muy til cuando quieres hacer una tarea o trabajo con imgenes y
texto en movimiento. La hoja de clculo es muy til, especialmente en matemticas, la
hoja de clculo puede realizar varias acciones con una sola formula y as facilitar tu
trabajo acortando el tiempo realizado. Estas herramientas son demasiado tiles y en
este proyecto les ensearemos como aplicarlas en todas las materias.

Matemticas ii

-Tema: Cuadrilteros

El cuadriltero es un polgono de 4 lados, el cual puede ser convexo o cncavo.


Entre los elementos de un cuadriltero se encuentran sus vrtices, lados y ngulos.
Cuando el cuadriltero es convexo, todos sus ngulos miden menos de 180, mientras
que un cuadriltero cncavo hay un ngulo y solo uno, que mide ms de 180.

Propiedades de los cuadrilteros


Las diagonales de un cuadriltero convexo se cortan; cuando el cuadriltero no
es convexo, las diagonales no se intersecan.

La suma de los ngulos de un cuadriltero convexo es 360 o 2 radianes.

Todo cuadriltero convexo puede expresarse como la unin de dos tringulos


con lado comn una de las diagonales.

Un segmento que pasa por la interseccin de las diagonales de un cuadriltero y


une dos lados opuestos determina dos cuadrilteros con un lado comn. 2

En un cuadriltero inscrito en una circunferencia la suma de sus ngulos


opuestos es igual a 180.

Sea ABCD un cuadriltero inscrito, AB su dimetro, entonces las proyecciones


de sus lados AD y BC sobre la recta CD son iguales.

El rea de un cuadriltero inscrito se obtiene con la

frmula donde a, b, c, d son los lados y p


es el semipermetro.

Si 2 es la suma de dos ngulos opuestos de un cuadriltero circunscrito, A su


rea, a, b, c, d sus lados entonces cabe la frmula A2 = (abcd)sen2.3

Si las diagonales de un cuadriltero convexo lo divide en cuatro tringulos y los


radios de la circunferencias en estos tringulos son iguales, entonces dicho
cuadriltero es un rombo.

Si se unen con cuatro segmentos los puntos medios de todos los lados de un
cuadriltero, entonces dichos segmentos forman un paralelogramo.

Si en el cuadriltero ABCD los radios de las circunferencias inscritas en los


tringulos ABC, BCD, CDA, DAB son iguales, entonces dicho cuadriltero es un
rectngulo.

Si las diagonales de un cuadriltero lo dividen en cuatro tringulos de igual


permetro, entonces el cuadriltero original es un rombo. 4

Si un cuadriltero est inscrito entonces la suma de sus ngulos opuestos es


180.
Si un cuadriltero est circunscrito entonces la suma de sus lados opuestos con
iguales. .5

Para un cuadriltero convexo se cumple


donde son los lados; , las diagonales y m, la longitud del segmento
que une los puntos medios de las diagonales.

Tambin se verifica: donde son las diagonales


y son los segmentos que unen los puntos medios de lados opuestos.

Clasificacin de los cuadrilteros

Los paralelogramos
Tienen dos pares de lados paralelos y ngulos opuestos congruentes. Tienen ngulos
consecutivos suplementarios y los pares de lados opuestos son congruentes. Las
diagonales se intersectan en el punto medio.
Cada uno de los siguientes paralelogramos cumple con las caractersticas anteriores.

El cuadrado
Tiene cuatro ngulos iguales que miden 90y cuatro lados congruentes de los cuales los
opuestos son paralelos. Las diagonales son congruentes y mediatriz una de la otra,
adems son bisectrices de los ngulos. El permetro es cuatro veces el lado (P=4L) y el
rea es lado al cuadrado (A=L)

El rombo
Los ngulos opuestos son iguales, tiene cuatro lados congruentes de los cuales los
opuestos son paralelos. Las diagonales son mediatriz entre s, adems de ser
bisectrices de los ngulos. El permetro es cuatro veces el lado (P=4L) y el rea es el
semiproducto de las diagonales (A=D x d).
2
El rectngulo
Tiene cuatro ngulos iguales que miden 90, y los lados opuestos son congruentes y
paralelos. Las diagonales son congruentes mutuamente. El permetro es dos veces el
lado mayor ms dos veces el lado menor (P= 2a + 2b) y el rea es el producto de los
lados (A= largo x ancho).

El romboide
Los ngulos opuestos son iguales, y los lados opuestos son congruentes y paralelos.
Las diagonales se bisecan mutuamente. El permetro es dos veces el lado mayor ms
dos veces el lado menor (P=2a + 2b) y el rea es el producto de la base por la altura
(A= base x altura).

Los trapecios
Los trapecios se distinguen de acuerdo con el criterio de los angulos que forman los
lados no paralelos con la base mayor.

Trapecio issceles

Cuadriltero con un par de lados opuestos paralelos, se denomina issceles si ambos


ngulos formados con la base mayor son congruentes, los lados no paralelos son
tambin congruentes.

Las diagonales de cualquier trapecio issceles son congruentes, pero no se bisecan.


Los ngulos opuestos son suplementarios. La lnea que une los puntos medios de los
lados congruentes es denominada Mediana.

Trapecio rectngulo

Cuadriltero en el que uno de sus lados no paralelos forma un tringulo recto con la
base mayor y, por consiguiente, tambin con la base menor.

Las diagonales no son congruentes ni se bisecan.


Los trapezoides
Cuadriltero que no tiene par de lados paralelos, los cuales se clasifican en asimtricos
y simtricos.

Propiedades del detoide


Las diagonales son perpendiculares. Una diagonal es bisectriz de los ngulos y es
mediatriz de la otra diagonal.
Frmulas
Los cuatro lados de un cuadriltero: a, b, c, d ;
los cuatro vrtices: A, B, C, D ;
las dos diagonales: e, f.

La suma de los ngulos internos es igual a 360:

Si las diagonales son perpendiculares, ocurre la relacin siguiente:

El rea de un cuadriltero se puede calcular mediante cualquiera de estas siete


frmulas:

(para un
cuadriltero con concavidad en C cambiar el primer signo + por -).

Cuadrilteros inscriptos
Son aquellos cuyos vrtices estn en una circunferencia y sus lados son cuerdas. Se
establecen las siguientes frmulas siendo

sus lados a,b,c d; y sus diagonales d1, d2

Teorema de Arqumedes-Faure[editar]

Sea el cuadriltero inscrito de lados a,b,c,d; de diagonales perpendiculares que al


intersecarse determinan los segmentos m,n en uno de ellos y p, q en el otro, R radio de
la circunferencia circunscrita. En tal caso son vlidas las igualdades:

(1)

-Actividad de aprendizaje

I. Completa el siguiente cuadro sinptico

Cuadrado paralelogramo equiltero.

Paralelogramos Rectngulo paralelogramo equingulo.


Trapezoide
Trapecio
CUADRILATEROS. No tieneambos
Tiene lados
Tiene
pares un
de
opuestospar de
lados Rombo paralelogramo equiltero y
Polgono de cuatro lados opuestos
opuestos Escaleno equingulo.
paralelos. Isscelessus
Romboide lados
ladosno
paralelogramo
sus noparalelos son
de lados
paralelos y de
son
paralelos
paralelos. Rectngulo
Regular tiene
tiene
Irregularcontinuos
no dos
un
tiene un ngulos
eje de rectos.
simetra.
lados. ngulos distinta noeje de simetra.
longitud.
congruentes. congruentes.
II.- Utilizando el mtodo grfico, algebraico, deductivo u otro, halla las incgnitas.

A
ABCD es un rombo

<AEB= 5x-20
D B 5x-20=90 5x=90-20
E
5x=110 X=110/5

X=22
C

ABCD es un rectngulo AC= 5x+30 BD=9x-18

5x+30=9x-18 5x-9x=-18-30

4x=48 x=48/4

X=12

X=50
2x+y+50=180
50
2(50)+y+50=180

x 2x+y 100+y+50=180

Y=180-100-50

Y=30
7x+30 3x+7x+30=180
7x+30=5y+10

10x=180-30
5y+10 7(15)+30=5y+10
3x

10x=150
105+30=5y+10

X=150/10 -5y=-105-
30+10

X=15 -5y=
-125
-Reflexin personal

Este tema lo eleg porque me pareci muy interesante e importante, pero a la vez un
poco difcil para algunos compaeros de clases..

Es importante mantener en prctica las matemticas, ya que esta materia si no es


practicada da con da es muy difcil poder dominar al mximo.

Las matemticas son utilizadas en la vida cotidiana, son necesarias para comprender y
analizar la abundante informacin que nos llega. Pero su uso va mucho ms all: en
prcticamente todas las ramas.

En este tema aprend ms sobre los cuadrilteros a como se clasifican dependiendo de


los lados, ngulos y vrtices que tienen, as como se aplic la teora vista tambin se
busc los valores de las incgnitas dadas en los ejercicios segn los datos que nos
daban y lo que sabamos de sus propiedades para poder realizar la actividad.

En este caso se utiliz Word para pasar la actividad y realizarla ya que es ms fcil
porque en el Word encontramos las figuras las cuales nos ayud a poder ponerlas sin
necesidad de trazarle varias cosas y dificultar ms la realizacin.

As como tambin nos ayud para realizar bien el cuadro sinptico.

Qumica ii
-Tema: Funciones orgnicas
Alcoholes
Los alcoholes se pueden considerar derivados de los hidrocarburos, al sustituir un
tomo de hidrogeno por el grupo funcional OH (hidroxilo). Los alcoholes son
compuestos orgnicos, cuya caracterstica principal es que tiene un grupo hidroxilo,
-OH, unido de forma covalente al grupo alquilo. El grupo funcional es el OH y su
frmula general es R-OH.

Los alcoholes se clasifican en primarios, secundarios y terciarios, segn el tomo de


carbono al que este unido el grupo hidroxilo (carbono primario, secundario o terciario).

Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido 1 tomo de hidrgeno de


un hidrocarburo por un radical OH, el alcohol as obtenido se nombra aadiendo la
terminacin ol al hidrocarburo del que procede.

Si el alcohol es secundario o terciario, se numera la cadena principal de modo tal que el


localizador ms bajo corresponda al carbono unido al radical OH. La funcin alcohol
tiene preferencia al numerar sobre las insaturaciones y sobre los radicales.

Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocan los sufijos di, tri, tetra, etc., para
indicar el nmero de grupos OH. En cuanto a la numeracin de la cadena, se sigue el
criterio indicado anteriormente.

Aldehdos
Los aldehdos son compuestos orgnicos cuya caracterstica principal es que tienen
como grupo funcional al formilo, -CHO, unido de forma covalente a un grupo alquilo y su
frmula general es R-C=O.

Donde R es 1 H tomo de hidrgeno (en el caso del metanal) o un radical


hidrocarbonado aliftico o aromtico.

Los aldehdos son compuestos que se caracterizan por la presencia de uno o ms


grupos formilo en posicin terminal.

La cadena principal debe contener al carbono del grupo formilo. Si hay dos de estos
grupos, la cadena principal deber contener ambos. Se le dar el nmero 1 al carbono
del grupo formilo. Se utiliza el sufijo al cuando slo hay un grupo formilo, o dial en
caso de haber dos grupos, uno al principio y otro al final de la cadena carbonada.

Nomenclatura de los aldehdos

Para nombrar a los aldehdos se cambia la terminacin o de los alcanos por al para
denotar la presencia de un aldehdo.

El grupo carbonilo de los aldehdos siempre est al inicio o al final de la cadena. Este
hecho lo hace qumica y fsicamente diferente de las cetonas, por eso se considera
como un grupo funcional aparte; el hidrgeno vecino al oxgeno es fcilmente oxidable y
sta es una de las principales diferencias entre estas dos familias de compuestos.

Cetonas
Son compuestos orgnicos cuya caracterstica principal es que tienen al grupo
carbonilo, -CO- , y su frmula general es R-CO-R, donde R y R representan radicales
orgnicos y stos pueden ser alifticos o aromticos.

Nomenclatura de las cetonas

Para nombrar las cetonas tenemos dos alternativas:

1.- Se sustituye la terminacin o del nombre del hidrocarburo del que procede con
-ona. Como sustituyente debe emplearse el prefijo oxo-.

2.-Se citan, en orden alfabtico, los dos radicales que estn unidos al grupo carbonilo y
a continuacin la palabra cetona.

cidos carboxlicos
Los cidos carboxlicos son compuestos que tienen un grupo alquilo o aromtico unido
a un grupo carboxilo, -COOH, y su frmula general es R-COOH o Ar-COOH, donde R
es un grupo alquilo y Ar es un grupo aromtico.

Nomenclatura de los cidos carboxlicos

Existen dos formas validas de nombrar los cidos carboxlicos:

1.- Comn o trivial. Su nombre se deriva de las fuentes naturales, por lo que no se
recomienda usar esta nomenclatura excepto en los cidos ms sencillos.

2.- Reglas de la IUPAC. Todos se nombran con la palabra acido al principio y se


sustituye la terminacin o del hidrocarburo correspondiente por oico.

Se selecciona la cadena ms larga que contenga el grupo carboxilo y se numera


iniciando con el carbono del grupo carboxilo, pero no se indica el nombre. Si hay
radicales sustituyentes, estos se nombran por orden de complejidad despus de la
palabra cido y antes del nombre principal.

steres
Los esteres son el producto de reacciones entre cidos carboxlicos y alcoholes. En
general, los steres tienen olor agradable y a ellos se deben las fragancias
caractersticas de las frutas y flores.
Nomenclatura de los esteres

Los esteres se nombran como sales del cido del cual provienen. La nomenclatura
IUPAC cambia la terminacin oico del cido por oato, terminando con el nombre del
grupo alquilo unido al oxgeno.

teres
Los teres son compuestos orgnicos cuya frmula general es R-O-R, donde O es un
tomo de oxgeno, y R y R representando los mismos o distintos radicales orgnicos.
La mayora de los teres son lquidos voltiles, ligeros e inflamables, solubles en
alcoholes y otros disolventes orgnicos. Estn estrechamente relacionados con los
alcoholes, y se obtienen directamente de ellos.

Nomenclatura de teres

Para nombrar los teres tenemos dos alternativas:


1.- El sistema IUPAC considera el grupo alcoxi, -R-O-, como un sustituyente, siendo R
el radical ms sencillo, seguido del nombre del hidrocarburo de la cadena ms larga.

2.- En el nombre comn, se citan los dos radicales que estn unidos al O en orden
alfabtico y a continuacin la palabra ter.

Aminas
Las aminas son compuestos nitrogenados con estructura piramidal, similar al
amoniaco. El nitrgeno forma tres enlaces simples a travs de los orbitales con
hibridacin sp3 y el cuarto orbital hibrido lo ocupa el par solitario, el cual es el
responsable del comportamiento bsico y nuclefilo de las aminas.

Nomenclatura de aminas

Las aminas se pueden nombrar como derivados de alquiaminas o alcanoaminas.

Amidas
Nomenclatura de amidas
Las amidas se nombran como derivados de los cidos carboxlicos sustituyendo la
terminacin ico del cido por amida. Si la amida contiene un sustituyente en el
nitrgeno, este debe indicarse como prefijo.

-Actividades de aprendizaje

Investiga tres aldehdos diferentes a los presentados, nomenclatura, estructura y usos.

1.- Formaldehdo; ; en el uso de resinas.

2.- Acetaldehdo; ; se utiliza principalmente para fabricar cido


actico, pero tambin en la fabricacin de acetato de etilo, cido peractico, derivados
de la piridina, perfumes, colorantes, pls- ticos y caucho sinttico. El acetaldehdo se
emplea en el plateado de espejos, en el endurecimiento de fibras de gelatina, como
desnaturalizante de alcoholes y como aroma sinttico.

3.- Benzaldehdo; ; aromtico ms simple y utilizado por la industria de


todos los que existen. Podemos encontrarlo, por ejemplo, en industrias tan diversas
como la de los plsticos, la de los tintes, la farmacutica, la de la perfumera y la
alimenticia.

En la industria alimenticia, el benzaldehdo se usa como aditivo alimentario,


entendiendo un aditivo como toda sustancia o mezcla que no aporta valor nutricional y
que es agregada en la mnima cantidad posible, para crear, modificar mantener o
intensificar las propiedades organolpticas y sus condiciones de conservacin.

Todos los productos empleados como aditivos alimentarios estn altamente regulados
para que su consumo no sea perjudicial para el ser humano.

Realiza un cuadro comparativo de alcoholes y cetonas, diferenciando su grupo


funcional, nombre del grupo funcional e importancia de ellos.

Grupo Nombre del Importancia


funcional grupo funcional
Alcoholes Hidroxi Los alcoholes son importantes porque
-OH tienen una gran gama de usos en la
industria y en la ciencia como solvente y
combustible. El etanol y el metanol
pueden hacerse combustionar de una
manera ms limpia que la gasolina o el
gasoil. Por su baja toxicidad y
disponibilidad para disolver sustancias no
polares, el etanol es utilizado
frecuentemente como solvente en
frmacos, perfumes y en esencias vitales
como la vainilla. Los alcoholes sirven
frecuentemente como verstiles
intermediarios en la sntesis orgnica.

Cetonas Carbonilo Su mayor importancia se centra


-CO especialmente en los azcares ya que
sus funciones biolgicas y qumicas son o
ser aldehdos o ser cetonas; as, la
glucosa, que todos conocemos, ser un
aldehdo mientras que la fructosa, azcar
de la fruta, se caracteriza por ser cetona;
su ciclacin en Haworth, en disolucin
corporal ser piranosa y furanosa
respectivamente.
Investiga tres cidos carboxlicos diferentes a los presentados, nomenclatura, estructura
y usos.

1.- cido succnico; ; se utiliza en la fabricacin de lacas,


colorantes, en perfumera, en medicina, como aditivo alimentario y como reactivo para
la fabricacin de plsticos biodegradables.

2.- cido benzoico; ; se utilizan comnmente en la conservacin


de alimentos. El cido benzoico conserva los alimentos al matar las bacterias.

3.- cido ntrico; ; se emplea en la preparacin de diversos colorantes,


fertilizantes (nitrato de amonio), productos farmacuticos y explosivos tales como la
nitroglicerina, nitrocelulosa y trinitrotolueno (TNT), tambin se emplea en metalurgia y
para procesar combustibles nucleares no consumidos.
Realiza un cuadro comparativo de esteres, teres, amina y amidas en donde
menciones su grupo funcional, nomenclatura y su importancia de cada una de ellos.

Grupo Nomenclatura Importancia


funcional
Esteres Los esteres se nombran como Los steres son compuestos
-COO- sales del cido del cual derivados de los cidos
provienen. La nomenclatura carboxlicos, se obtienen de la
IUPAC cambia la terminacin sustitucin del H del grupo
oico del cido por oato, carboxilo por un radical
terminando con el nombre del alqulico o arlico.
grupo alquilo unido al Las frutas tienen olores
oxgeno. caractersticos y ello se debe a
los steres que los componen,
por ejemplo, el olor a banano
se debe al acetato de isoamilo;
olor a pia, el butirato de
butilo; naranja, etanoato de
octilo; frambuesa, octanoato
de heptilo, entre otros.
teres El sistema IUPAC considera el La importancia de estos
-COOH grupo alcoxi, -R-O-, como un compuestos deriva de su
sustituyente, siendo R el profuso empleo como , o en la
radical ms sencillo, seguido preparacin de disolventes,
del nombre del hidrocarburo explosivos,
de la cadena ms larga. cosmticos ,anestsicos
Amina Las aminas se pueden Las aminas como compuestos
-NH2 nombrar como derivados de son muy importantes y
alquiaminas o alcanoaminas. reconocidas en industrias
como las cosmticas y textiles
por el uso o aplicacin de la p-
Fenilendiamina y algunos
derivados se usan en
composiciones para teir el
pelo y como antioxidantes para
caucho.
La dimetilanilina se obtiene en
la industria por reacciones de
la anilina con metanol.

Amida Las amidas se nombran Las amidas son comunes en la


CONH2 como derivados de los cidos naturaleza y se encuentran en
carboxlicos sustituyendo la sustancias como los
terminacin ico del cido por aminocidos, las protenas, el
amida. Si la amida contiene ADN y el ARN, hormonas y
un sustituyente en el vitaminas.
nitrgeno, este debe indicarse La urea es utilizada para la
como prefijo. excrecin del amonaco (NH3)
en el hombre y los mamferos.
-Reflexin personal

Este tema lo eleg ya que me pareci muy importante e interesante no solamente


porque es parte del tema sino tambin porque es importante ya que estos estn
presentes da a da en nuestra vida sin darnos cuenta esta en la comida, los perfumes
que nos ponemos, lo que consumimos, etc.

Es de suma importancia saber cmo se realizan estos ejercicios y gracias a la


informacin que se nos proporciona en el libro podemos aprender y saber as realizarlo
e incluso nombrarlos.

La qumica siempre ha estado presente en nuestras vidas, desde pequeos hasta


mayores.
Etimologas griegas

-Tema: Descomposicin
Adjetivos griegos:

Los adjetivos son palabras variable que expresan cualidades de los sustantivos a los
que acompaan y con los que concuerdan en caso, gnero y nmero. Por tanto son
palabras que siguen las declinaciones generales. Por tanto es una clase de palabras
que tiene variacin genrica. Es decir, un adjetivo puede aparecer en ms de un
gnero, cosa que es imposible en un sustantivo. Por eso los adjetivos se enuncian
(generalmente) con todas las formas posibles en nominativo singular, mientras que los
sustantivos se enuncian con su nica forma de nominativo singular y con la del genitivo
singular.

Se pueden clasificar de la siguiente manera:

1.- adjetivos pertenecientes a la primera y segunda declinacin

2.- adjetivos pertenecientes a la tercera declinacin

3.- adjetivos mixtos; es decir, adjetivos que en el masculino y en el neutro siguen la


tercera declinacin, y en el femenino la primera.

4.-adjetivos irregulares.

Esta clase de adjetivos posee tres variantes:

Variante Masculino Femenino Neutro Ejemplo


Primera po, ,
:elevado,
extremo

Segunda , , :
igual
Tercera ,:
verdadero

ADJETIVOS DE LA PRIMERA CLASE:

Los adjetivos de la primera clase se declinan en el masculino y neutro por la segunda


declinacin y en el femenino por la primera o segunda.

ADJETIVOS DE LA SEGUNDA CLASE:

Los adjetivos de la segunda clase declinan sus tres gneros por la tercera declinacin,
No presentan distincin entre el masculino y el femenino.

ADJETIVOS DE LA TERCERA CLASE:

Los adjetivos de la tercera clase declinan el masculino y neutro por la tercera


declinacin y el femenino por la primera

ADJETIVOS IRREGULARES:

Son adjetivos con doble tema y por ser muy usados, son de notar. Estn declinados
casi en su totalidad por la primera clase, pero siguen la tercera declinacin solamente
en los casos rectos (nominativo, vocativo y acusativo) del singular masculino y neutro.
Estos adjetivos son:

, , = mucho

, , = grande.

Acros- elevado, extremo

1. Acrbata (basis-marcha) (baino-caminar)

a) El que camina en lo alto


2. Acrofobia (fobia- horror)

a) Horror a las alturas

Axi .digno, valioso

1. Axiologa (loga estudio)

a) Estudio de los valores o de lo valioso

2. Axioma (ma accion de )

a) Lo que por su valor no necesita demostracin

Bradi corto, lento

1. Bradiocardia (cardia corazn)

a) Lentitud en los movimientos del corazn

Caco-malo, desagradable

1. Cacofona (fona sonido)

a) Sonido desagradable

Cali-hermoso, bello

1. Caligrafa (grafia escritura)

a) Escritura hermosa

Dlicos largo

1. Dolicpodo (podos-pie)

a) De pies largos

Ceno-vacio, solo

1. Cenofobia (fobia-horror)

a) Horror a estar solo

Escato ultimo

1. Escatologa (logia estudio, tratado)

a) Especulacin sobre el fin del mundo


Esteno breve, estrecho

1. Estenografa (grafa escritura)

a) Escritura abreviada

Estreo- slido

1. Estereometro (metrn medida)

a) Para medir solidos

Euri ancho

1. Euricfalo

a) De la cabeza ancha

Hagio sagrado, santo

1. Hagiografa (grafa descripcin)

a) Descripcin de la vida de los santos

Esclero duro, rido

1. Esclerosis (sis- accin, formacin)

a) Endurecimiento de

Homo igual, semejante

1. Homogneo (genos orige, naturaleza)

a) De igual origen o naturaleza


-Actividad de aprendizaje

Palabra Significado Raz Prefijo Sufijo

po, , : lo
:elevado, relativo a
Acrofobia Horror a las alturas, extremo
vrtigo de las alturas

po, , : : lo
elevado, relativo a
Acromegalia Crecimiento anormal extremo
de las extremidades

po, , : : lo
elevado, relativo a
Acrstico Composicin en verso extremo
cuyas letras extremas,
iniciales o finales
forman una palabra o
frase

Teora de los valores , , : : lo


morales digno, valioso relativo a
Axiologa

Proposicin primitiva o , , :
evidencia no digno, valioso
Axioma susceptible de
demostracin y sobre
la cual se funda una
ciencia

Muy antiguo o x, , : lo
anticuado de los : primitivo relativo a
Arcaico primeros tiempos de
una civilizacin

Voz o frase que no x, ,


estan en curso : primitivo
Arcasmo

Ciencia que estudia lo x, , : lo


que se refiere a las : primitivo relativo a
Arqueologa artes y a los
monumentos de la
antigedad , por medio
de los huesos

Agrupacin formada , , :
para la defensa de justo
Sindicato intereses profesionales
comunes

Inflamacin microbiana , ,
de las dermis : rojo
Erisipela caracterizada por el
color rojo y
comnmente
acompaada de fiebre

Inflamacin superficial , ,
de la piel caracterizada : rojo
Eritema por manchas rojas

Persona que tiene , , :


elevada categora en sagrado
Jerarca una organizacin, una
empresa, etc.

Organizacin de , , : : lo
personas, valores o sagrado relativo a
Jerarqua dignidades
Lengua de un pueblo o , , :
nacin, comn o varios propio
Idioma

Tanto, corto de , , :
entendimiento propio
Idiota

Expresin propia de , , :
una lengua que no se propio
Idiotismo ajusta a las reglas
gramaticales

Purificacin, liberacin , , : accin


o transformacin : puro
Catarsis interior suscitados por
experiencia vital

Nombre genrico que , ,


designa los seres : grande,
Macrobio organizadores solo largo
visibles al microscopio

Que tiene la cabeza , ,


demasiado grande con : grande,
Macrocfalo la relacin del cuerpo largo

Que se ve a simpe , , : lo
vista, si auxilio del : grande, relativo a
Macroscpico microscopio largo

, , :
pequeo
Micra Medida de la longitud
que equivale a la
millonsima parte del
metro

Que tiene la cabeza , , :


de tamao menor de lo pequeo
Microcfalo normal en la especie
que pertenece
Natural de micronesia. , , : : lo
Perteneciente a lo pequeo relativo a
Micronesia relativo a este pas de
Oceana

, , :
pequeo
Omicron La O griega de
pequea duracin

Excesiva aficin a lo , , :
nuevo nuevo
Filoneismo

Persona adherida , , : : mineral


recientemente a una nuevo
Nefita causa

Perteneciente a lo , , : : lo
relativoa edad de nuevo relativo a
Neoltico piedra nueva

Palabra o expresin , , :
nueva nuevo
Neologismo

Ciencia que trata de los ,, : lo


seres organicos :viejo, relativo a
Paleantologia antiguo

Se dice de las pantas, ,, : efecto o


conjunto de los : visible, resultado de
Fanerograma rganos de la manifiesto, la accin
produccin se presenta aparente
en forma de flor

,, : :mineral
verde
Clorita Mineral de color
verdoso y brillo
anacrado compuesto
de un silicato y un
aluminato
Gas de color verde ,, :
amarillento y olor verde
Cloro sofocante

Liquido incoloro de olor ,, :


agradable y de sabor verde
Cloroformo azucarado

Producir anquilosis, ,:
paralizarse, detenerse encorvado
Anquilosar en su evolucin

Disminucin o ,: : accin
posibilidad de encorvado
Anquilosis movimiento en una
articulacin
normalmente mvil

Ejercicio fsico que ,, : : lo


generalmente se desnudo relativo a
Gimnasia practica con el cuerpo
desnudo o ligeramente
vestido

Lugar destinado a ,, :
ejercicios gimnsticos desnudo
Gimnasio

Que tiene el crneo , :


muy deforma muy oval largo
Dolicocfalo o alargado

Aumento patolgico de , : : lo
la temperatura del caliente relativo a
Hipertermia cuerpo

Que conserva la , : :lo


temperatura caliente relativo a
Trmico,a

Aparato que sirve para , :


mantener caliente
Termostato automticamente una
determinada
temperatura
Triangulo que tiene , , :
iguales solamente dos igual
Issceles ngulos y dos lados

De igual temperatura , , :
igual
Isotermo

Reparacin de un ,, :
sonido malo.
Cacofina

Panfilo Nombre propio ,,:


amigo,
amante

Escritura contra las ,, : : lo


normas de la ortografa malo relativo a
Cacografa

Horror a los espacios ,, : : lo


vacios malo relativo a
Xenofobia

Aparato que permite , ,:


ver innumerables bello, bueno
Calidoscopio figuras hermosas

Arte de escribir con , ,: : lo


letras bella y bello, bueno relativo a
Caligrafia correctamente formada

Enfermedad ,: : lo
caracterizada por un blanco relativo a
Leucemia aumento de numero de
globulos blancos en la
sangre

Celula blanca o ,:
incolora de la sangre y blanco
Leucocito la infla, que puede
trasladarse a diversos
lugares del cuerpo
Flujo blanquecino de ,:
las vas genitales blanco
Leucorrea femeninas

Se dice de los peces


telesteos que tienen ,: blando
Malacopterigi todas sus aletas
o provistas de radios
blandos, flexibles y
articulados; por
ejemplo: el salmon, el
barbo y el rodaballo

Reblandecimiento de : lo
los huesos por la ,: blando relativo a
Osteomalacia prdida de sus sales
calcreas

Zona media de un ,,:


fruto, entre las medio
Mesocarpio epidermis y el hueso o
las semillas, carnosa y
azucarada en los frutos
comestibles

Regin situada en ,,: : lo


medio de los ros medio relativo a
Mesopotamia ufrates y Tigris

Terreno que contiene ,,: : lo


animales fsiles de la medio relativo a
Mesozoico poca media
-Reflexin personal

Esta materia la eleg porque es importante para m, porque gracias a esta asignatura
pude aumentar mi vocabulario al igual que a entender y comprender cada uno del
significado de cada palabra.

Aprend a buscar e identificar las races, el prefijo y sufijo de cada una de las palabras
descompuestas, puede aprender escribir y a medio identificar cada una de las letras del
abecedario griego, no fue nada fcil, ya que tenas que dedicarle algo de tiempo esta
materia paro poder dominar las letras y vocales del abecedario griego.

Al igual dominar la lectura del griego y la escritura, y aprenderte cada una de sus
nombres de las letras del abecedario griego