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MARAVILLAS DEL MUNDO ANTIGUO

Osneider Velásquez Orozco

Natalia Cifuentes Juyar

Nixon Padilla Quinto

Matemáticas I, Politécnico Gran Colombiano

Grupo 26

Profesor. Alejandro Duitama Leal

Bogotá Colombia

21 de noviembre de 2023
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MARAVILLAS DEL MUNDO ANTIGUO

Osneider Velásquez Orozco

Natalia Cifuentes Juyar

Nixon Padilla Quinto

Entrega Final, escenario 3,4 y 5

Politécnico Grancolombiano

Bogota,2023

Notas del autor: Natalia Cifuentes Juyar, estudiante de Administración pública,

Politécnico Grancolombiano, Virtual; Osneider Velásquez Orozco, estudiante de Contaduría

Pública, Politécnico Grancolombiano, Virtual; Virtual; Nixon Padilla Quinto, estudiante

Administración de empresas, Politécnico Grancolombiano.

Este trabajo se realiza con la finalidad de conocer, identificar y aplicar conceptos

matemáticos a través de unos ejercicios que nos permiten afianzar lo aprendido en las sesiones

de clase, el desarrollo de estos ejercicios de carácter académico contará con la revisión y

supervisión del señor profesor Alejandro Duitama Leal.

Cualquier mensaje con respecto a este trabajo de tipo académico debe ser enviado al

grupo B-26 que aparecen como autores dentro del mismo, estudiantes virtuales en Colombia.

E-mail: napadilla@poligan.edu.co.
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Tabla de contenido

Introducción ……………………………………………………………………………4

Objetivos ……………………………………………………………………………… 5

Área y perímetro en regiones planas ……...................................................................... 6

Números mixtos para representar fracciones………………………………...

………………………………...…………………...7
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Introducción

Las matemáticas son una herramienta lógica y sistemática que permite tomar decisiones

más rápidamente, entender problemas del común o día a día, también se utilizan para plantear y

resolver problemas matemáticos, analizar y diseñar modelos, razonar y representar objetos y

situaciones matemáticas.

En el presente trabajo se muestran una serie de actividades en donde se da aplicabilidad

de los diferentes procesos matemáticos que sirven como medio para resolver los problemas

planteados en los siguientes ejercicios.

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Objetivo General

Hacer uso de distintas herramientas algebraicas para la resolución de distintos

problemas compuestos.

Objetivos específicos

Mediante el uso de las herramientas aprendidas en clase, hallar las pistas propuestas

en los ejercicios.

Utilizar las propiedades de los números para resolver ecuaciones de primer grado.

Estimular el desarrollo de trabajo en equipo como herramienta fundamental para el

desarrollo profesional.
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Actividad 1

Aplicación del teorema de Pitágoras en problemas cotidianos

El teorema de Pitágoras es una relación fundamental que se emplea en los tres lados de

un triángulo rectángulo.

¿Cómo se aplica?

Principalmente este teorema se usa en la arquitectura, sin embargo, la geología como

ciencia, lo usa para medir la velocidad de las ondas y así determinar el epicentro de un sismo,

otro uso frecuente, se lo dan los topógrafos para calcular la inclinación de las laderas de las

montañas. También se usa en la carpintería para fabricar ciertos elementos. En la actualidad es

que dadas dos líneas rectas permite averiguar la longitud de la diagonal que las conecta y esto es

de utilidad para diferentes oficios, por ejemplo, en el área de la construcción

Los elementos de la fórmula son los lados de un triángulo rectángulo. Los catetos son los

dos lados que forman el ángulo recto, mientras que la hipotenusa es el lado opuesto al ángulo

recto.
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Área y perímetro en regiones planas

Área de una superficie

El área de una superficie es la medida bidimensional de una superficie, es decir,

corresponde al espacio que cubre la figura geométrica.

Perímetro

El perímetro de una figura es la longitud total de los lados de esta y se representa en

unidades de una dimensión, como, por ejemplo, m o cm. Para determinar el área y perímetro se

debe utilizar la formula correspondiente a la figura y sus medidas.

Área y perímetro de un triángulo

El triángulo es una figura que tiene 3 lados y 3 vértices. Para calcular su área se multiplica su

base por su altura y se divide en 2, para calcular su perímetro se suman sus tres lados, así:
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Área y perímetro del círculo

Para calcular el área y el perímetro del circulo hay que tener en cuenta la medida de su

radio, es decir, la distancia del centro del círculo a cualquier punto de la línea curva, así:

Su área es el cuadrado de su radio por π.

Su perímetro será el doble de su radio por π

Perímetro y área de un rombo

Para calcular el perímetro de un rombo se suma la longitud de sus cuatro lados, es decir,

se multiplica la longitud de uno de sus lados por 4.

Para calcular el área de un rombo se divide entre 2 la multiplicación de sus diagonales.

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Área y perímetro del romboide

El romboide es una figura que cuenta con dos lados opuestos iguales, por lo tanto: Para

calcular el perímetro se multiplica por dos la suma del lado a y el lado b.

Para calcular su área se debe multiplicar la base por la altura.

Área y perímetro del trapecio

Para calcular el perímetro de un trapecio se suman las longitudes de sus cuatro lados.

Para calcular el área de un trapecio se debe sumar sus dos bases, base mayor (B), base

menor (b), multiplicarla por la altura y dividirla en 2.

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Área y perímetro de un pentágono

El perímetro de esta figura se obtiene sumando todos sus lados, que en este caso son 5.

El área es la multiplicación del perímetro y la apotema, dividido entre 2. La apotema es la

distancia más corta entre uno de los lados del pentágono y el centro.

Área y perímetro de un hexágono

El perímetro de esta figura se obtiene al sumar todos sus lados (l) o multiplicando l X 6.

El área es la multiplicación del perímetro por la apotema, dividido entre 2

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Ecuaciones lineales

Una ecuación de primer grado o ecuación lineal es una ecuación algebraica que involucra

una o más variables a la primera potencia y no contiene productos entre las variables, es decir,

una ecuación que involucra solamente sumas y restas de una variable a la primera potencia.

las ecuaciones más simples son las lineales. pueden tener una o varias incógnitas, pero las

incógnitas sólo pueden sumarse o restarse entre sí.

¿Cómo se aplica?

Las aplicaciones de las ecuaciones lineales son innumerables en la matemática, física,

química, ingeniería, ciencias económicas y muchas otras áreas. Las ecuaciones lineales se

utilizan para describir diversas relaciones y procesos en el mundo físico, por lo que desempeñan

un papel fundamental en la ciencia.

Ecuaciones lineales en una variable:

Es una ecuación en la que aparece una variable elevada al exponente uno. La variable

puede aparecer por más de una ocasión, por ejemplo, en la ecuación 5n – 3 = 3n + 1 es una

ecuación de primer grado en una variable. Observa que la variable n aparece dos veces, pero

ambas elevadas al exponente uno

Ejemplos de ecuaciones lineales son:

x + 4 = 11; 3y = 75; m - 12 = 90; n/7 = 8

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Distancia entre puntos

Para calcular la distancia entre dos puntos de una recta numérica, se toma el valor

absoluto de la diferencia en sus coordenadas. Por ejemplo, en la figura se ilustra el cálculo de la

distancia entre los puntos A y B.

La distancia AB es igual a la diferencia entre 5.56 y -7.43 En este ejemplo se trata de la

diferencia entre un número positivo y otro negativo.

La distancia entre dos puntos ubicados en un sistema coordenado rectangular se

determina por la longitud del segmento que los une. Supongamos que 𝐴 (𝑥1, 𝑦1) y 𝐵 (𝑥2, 𝑦2)

son dos puntos situados en el plano.

La distancia que hay entre estos dos puntos es la longitud del segmento que los une y se

determina a través da la siguiente fórmula:

¿A qué hace referencia el concepto de longitud y latitud?

Latitud

Es un concepto geográfico que permite identificar la distancia que separa a un punto de la

superficie de la Tierra del ecuador, calculada y expresada en grados sexagesimales de meridiano,

dicho de otro modo, es el trayecto angular que separa al ecuador de cualquier punto terrestre.
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¿Cómo se aplica?

La latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el ecuador y

se expresa en medidas angulares que varían desde los 0° del Ecuador hasta los 90° N del polo

Norte o los 90° S del Polo Sur.

Longitud

La Longitud es una magnitud física que permite marcar la distancia que separa

dos puntos en el espacio.

¿Cómo se aplica?

Generalmente se aplica para medir una distancia, una cantidad (espacio) que hay entre

dos puntos, ejemplo; la distancia que existe de mi casa al colegio, su unidad de medida sería en
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kms o que distancia existe en el arco a y el arco b en una cancha de futbol, su unidad de media

seria en yardas.

Actividad 2

Pista 1 - Cuadrado mágico: La primera pista la encontrarán de un cuadrado mágico con

el que se toparon en el camino. Recuerden: En este cuadrado mágico de fracciones los números

de cada fila, columna y diagonal suman 5/4. ¿Qué fracción se esconde tras cada celda en blanco

del cuadrado mágico?

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Pista 2 - Programas ofertados - Continuando su camino llegando al Politécnico

Grancolombiano en una de las pantallas de la recepción aparece la siguiente gráfica. Un anuncio

nos indica que la segunda pista se encuentra dentro de los datos de dicha gráfica.

El anuncio dice: Se muestran algunos de los programas ofertados por el Politécnico

Grancolombiano en la modalidad virtual; 85 de los estudiantes (hombres y mujeres) matriculados

accedieron al programa de Becas Jóvenes a la U. Se sabe que el 10% del total de mujeres

matriculadas están becadas. ¿Qué porcentaje del total de hombres matriculados estaría becado?

Una voz robotizada nos dice desde la pantalla que el porcentaje obtenido es la pista número 2
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Pista 3 - Encontrar el Camino. Dentro de la misma Universidad encontramos a un

extraño personaje el cual, aunque nos ocasiona miedo al principio, se nos acerca pidiendo ayuda

pues tiene un problema bastante delicado. Nos cuenta su historia:

La imagen que aparece a continuación representa las vías de acceso y salida de 8 pueblos

cercanos a Bogotá, los cuales están denotados con letras mayúsculas. Con base en la información

que aparece en la imagen el personaje nos pide que le ayudemos a calcular la distancia que debe

recorrer en su bicicleta en la ruta ADEM, indicando la unidad de medida en kilómetros.

En esta pista y como dice el enunciado se nos pide encontrar la distancia recorrida en

kilómetros de la ruta ADEM par esto implementamos el teorema de Pitágoras.

La fórmula del teorema de Pitágoras es: a 2+ b2=c 2

Despejamos, remplazamos y resolvemos

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√ x 2=√ (1 km ) 2+ ( 3 km )
2
x =√ 1 km+ 9 km

x =√ 10 km2
2

X =3 ,16 km

Resuelto el problema podemos afirmar que desde el punto A al punto D recorrió :3,16km

Hacemos el mismo procedimiento del anterior punto

√ x 2=√ (1 km ) 2+ ( 3 km ) 2
x =√ 1 km+ 9 km
2

x =√ 10 km2
2

X =¿3,16km

El resultado del trayecto recorrido del punto D al punto E fue de: 3,6km

E.M

Para realizar este punto tomamos el valor del resultado final con referencia para calcular

el punto EM
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Como resultado nos dice que en el recorrido del punto E al punto M fue de: 3,31 km

Para su total recorrido es de 9,63 km

Pista 4 - Pirámide de fracciones. Al intentar seguir al personaje de las rutas por los

pueblos de la Sabana, para recolectar más pistas en aras de encontrar la maravilla del mundo

antiguo, nos encontramos que luego de seguirlo por varias calles simplemente desapareció. Al

devolverse sin haberlo notado antes, encontraron un extraño pedazo de papel, que contiene lo

que parece ser una pirámide con números y unas extrañas letras en el borde inferior.

Natalia Pendiente
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Actividad 3

Pista 5 - ¿Otra pirámide? - Luego de algunos días de ese curioso encuentro, se

encontraban meditando hacia donde seguir con la búsqueda pues se habían quedado sin más

pistas. De repente se detuvieron a observar detenidamente el papel con la pirámide que habían

solucionado anteriormente. Al ponerlo contra la luz de un bombillo observaron que la luz y el

calor poco a poco empezaron a hacer revelar nuevos elementos en él. Al final descubrieron una

nueva pirámide que solucionar:

Pista 6 - Escuela de Matemáticas - Al seguir ese raro mensaje de la pista anterior, ustedes

se encuentran en camino hacia una escuela de Matemáticas, la más conocida de la ciudad. Al

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llegar el tutor a cargo los saluda amigablemente y les dice: ¡Amigos! ¡Síganme! ¡Debo

entregarles algo que les dejo un viejo amigo! Todos se observan extrañados y algo asombrados.

Finalmente, el entrenador les muestra una tabla con 4 problemas que deben resolver

Enunciado 1 Si la suma de la mitad de un número más 4 veces el mismo número es igual

a 40 disminuido en 4. El número que se busca es: EXPRESIÓN 𝑿 𝟐 + 4X=36 𝟖𝑿+𝑿=𝟑𝟔 𝟐 𝟗𝑿 𝟐

= 36 𝟗𝑿 = 𝟕𝟐 X=8

Solución La solución al enunciado 1 es X=8

Enunciado 2 ¿Cuál es el número tal que el resultado de sumarle 3 al triple de su mitad es

igual a 33?

Expresión 3+3 (𝑿𝟐) = 33 𝟑𝑿𝟐 = 33-3 𝟑𝑿 𝟐 = 33 𝟑𝑿 = 𝟔𝟎 X= 20

Solución La solución al enunciado 2 es X=20

Enunciado 3 Calcular la edad de Camilo, sabiendo que tiene 4 años más que Diana y que

la suma de tercera parte de la edad de Camilo más la mitad de la edad de Diana es igual a 8

Expresión (𝑿+𝟒 𝟑) + 𝟏 𝟐 = 8 𝟐 (𝑿 + 𝟒 𝟔) + 𝟑𝑿 = 𝟖 2 (𝑿 + 𝟒) + 𝟑𝑿 = 48 2X+8+3X=48

5X+8=48 5X = 40 X= 𝟒𝟎 𝟓 X= 8
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Solución La solución al enunciado 3 es X=8 Por lo tanto, la edad de Camilo es X+4=12

Enunciado 4 ¿Cuál es el número que al sumar su doble y su triple da 15? 𝟑𝑿 + 𝟐𝑿 = 𝟏𝟓

5X = 15 X = 𝟏𝟓 𝟓 X= 3

Solución La solución al enunciado 4 es X=3 Concluyendo con los enunciados, la

solución de la pista 6 es 43

Pista 7

Pista 8
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Conclusiones

Luego de haber desarrollo los puntos de cada semana con el fin de encontrar las pistas

pudimos evidenciar la gran importancia de utilizar la lógica matemática, la importancia de

despejar ecuaciones las cuales nos permitieron darle respuestas a todos los casos expuestos en las

actividades.

hicimos correcto uso del lenguaje matemático para el planteamiento de los enunciados

propuestos en los problemas.

Reforzamos el uso del algebra fundamental para la resolución de problemas matemáticos.

Evidenciamos el uso de las propiedades de los números para la resolución de problemas.

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Bibliografía

Alonso, Universidad pública en Murcia, España. (2006). Coordenadas geográficas,

https://www.um.es/geograf/sigmur/temariohtml/node6_mn.html