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1. INTRODUCCIN
coherente para los alumnos y para nosotros- sera repartirnos los grupos cada
Para preparar las clases, tuvimos en cuenta dos aspectos: en primer lugar, qu
contenidos estaba previsto explicar durante estas semanas. Por otra parte, de
y a la parte prctica. Cada curso requiere una organizacin especfica, pues los
parte terica. Por ello, cada clase consta de un tiempo dedicado a la realizacin
est formado por 11 alumnos. Como estn muy cerca del examen de
latinos, hemos decidido dividir las clases en dos partes: en la primera parte se
la traduccin del texto de Cicern pertinente. Los alumnos han de llevar el texto
pedir a los alumnos que a partir del 2 da de clase salgan a la pizarra sin el
folio donde tienen realizada la traduccin, para comprobar que realmente han
concienciada.
Durante esta primera semana se han trabajado dos aspectos tericos:
con algn pasaje difcil de traducir, pero todos se mostraron muy implicados. Es
ms, un alumno pidi durante el recreo poder terminar las ltimas lneas, ya
muy satisfactoria.
4 de ESO
son parecidos a las instituciones que tenemos hoy en da, como la educacin o
el matrimonio.
1 de Bachillerato
Con este curso trabajamos ejercicios de tipo prctico y expliqu la nueva teora.
El tema que introduje fue el de la voz pasiva en los temas de perfecto. Esto
sirvi para que repasaran el verbo sum, auxiliar de la voz pasiva, y los
participios. A continuacin corregimos una serie de textos en latn, a lo largo de
los das que tuvimos clase, y continuamos con la teora. El jueves dedicamos la
personaje. Para ello, salan por parejas a la pizarra y lean delante del resto de
Al llevar las clases de dos cursos a la vez me he dado cuenta de cuntas cosas
hay que planificar cada da y del tiempo que lleva la preparacin de las clases.
Adems, cada grupo tiene un ritmo y una dinmica diferente, por lo que no
siempre poda pensar el mismo tipo de ejercicios para un grupo que para el
otro. Sin embargo, ha sido muy satisfactorio ver lo bien que se lo pasan los
-El lunes da 2 fue festivo (por el festivo trasladado del da 1), as que perdimos
esa clase.
certamen Fons Salutis, para poner en comn las ideas y las dudas que
haban surgido. Adems, dos de las alumnas que participaron haban hecho
unas traducciones excelentes, y era interesante ver cmo aportaban sus ideas
pasiva.
-El jueves da 5 continuamos traduciendo los textos de las Catilinarias de
les estuvo explicando la semana anterior una parte del temario correspondiente
es decir, los del ciclo de Lesbia. La verdad es que fue una de las clases que
encanta y quera transmitir eso a mis alumnos. Mi objetivo fue que se quedaran
con algunas ideas claves en torno a los nueve poemas que tenan que leer en
Adems, les ense un vdeo de Youtube con la grabacin del Catulli Carmina
del compositor Carl Orff; es una muestra perfecta de cmo la msica puede
expresar aquello que dicen las palabras. En esta obra de Orff se ve claramente
clase muy amena e interesante tanto para los alumnos como para m.
Las dos horas libres que tuvimos en el departamento el viernes las dedicamos
recogiera los conceptos nuevos que nosotros les habamos explicado estas
semanas, as como aquello que han ido viendo a lo largo del curso. Adems, el
habamos sabido transmitir con xito los conocimientos a los alumnos. Para
ejercicio para ellos, considero que es importante que un futuro docente sepa
modo, intu que les daba miedo lo que pudiera preguntarles. Por ello decid
dedicar las clases que tena con el grupo en esta ltima semana a repasar
distintos aspectos que podan serles tiles. Adems, incid en el hecho de que
durante estos das no podan utilizar los apuntes de clase para realizar los
Los resultados del examen, una vez corregidos, fueron muy satisfactorios. La
un alumno que, por lo que pude deducir, era aficionado a leer sobre mitologa y
profesores les gusta suspender. Para m fue algo desalentador ver que mi
clase fallaba en cosas en las que yo haba incidido una y otra vez, incluso en
las notas puestas, quise que corrigiramos el examen entre todos para que se
siguientes clases que tuve con ellos las dediqu a introducir parte de la teora
nueva, lo ltimo que les quedaba por ver (las oraciones de infinitivo) y a seguir
haberte conocido y varias sonrisas. Eso fue, sin duda, muy gratificante.
4. OTRAS ACTIVIDADES
El coro de profesores
Nada ms llegar al centro, nuestra tutora nos coment que los profesores
participar. Fue as como empezamos a asistir a los ensayos, que tienen lugar
largo y corto,
respectivamente. Me
sorprendi desde un
principio que se realizara este tipo de actividad para profesores, pues los
centros suelen organizar actividades slo para los alumnos. Por ello, me
pareci una manera excelente de crear buen ambiente entre los miembros del
cuerpo docente, de hacer algo todos juntos fuera de las aulas (o mejor dicho,
las personas que all trabajan e intentar construir un ambiente positivo y clido.
diversas canciones.
Pentagrama, la revista del instituto
del jueves 17 de abril nos invitaron a participar en una reunin de la revista del
instituto. Esta revista sale una vez cada curso, y este curso la temtica son los
participacin a ms alumnos.
Es curioso ver cmo incluso en tareas donde solo participan profesores y que
aparentemente son tan simples como elegir una portada se puede abrir un
y 15 de abril dedicaramos una sesin con cada grupo para corregir el examen
sobre distintos tems de cultura clsica que no haban podido tratar en clase.
Nos repartimos los temas de cultura segn nuestras propias preferencias; as
Para ello, preparamos dos presentaciones Power Point (una para cada grupo),
alumnos, que consultaba sus apuntes a ltima hora. Los acompaamos hasta
Salinas, se mostraron muy entusiasmados, hasta tal punto que alguno incluso
8:30 a 10). Fuimos a la sala de actos que La Gaceta sede al instituto y all tuvo
instituto que tocan violines y un oboe. Estos alumnos estudian msica de forma
Haba nervios e ilusin por nuestra parte, y una gran expectacin por parte de
los alumnos que, sonriendo, estaban ansioso por escuchar las dotes musicales
maanitas, Aleluya (con el coro de alumnos) y Gaudeamus Igitur. Fue una gran
finalizar el acto nos hicimos unas divertidas fotos con el coro de profesores.
Actividades extraescolares
sede de La Gaceta a ver una pelcula sobre la emigracin de los kurdos hacia
esas situaciones, que son una realidad hoy en da, y de la crueldad que a
pelcula con ellos. Sin duda, nadie sali indiferente de aquella sala.
Ahora que han pasado cuatro semanas desde que empec a intervenir en
coges soltura y dejas que el discurso fluya, con pausas, pero constantemente.
Podra escribir muchas pginas explicando por qu fases he pasado estos das
podido explicar la mitad. Esto, lejos de desalentarme, slo quera decir una
cosa: que mi ritmo de ejecucin era ms rpido que el de los alumnos y que
deba adaptar mis tiempos a ellos. Sin embargo, pronto aprend que si les
concentracin. Por lo tanto, la clave para m est en saber manejar los tiempos
edad que por ninguna otra cosa, muestra un tipo de respuesta distinto. Los
tres que he tenido, destacan por su intervencin nula. Los primeros das no
entenda muy bien por qu cuando les preguntaba si tenan alguna duda o si
sonido. Pronto entend que con ellos haca falta otro tipo de comunicacin. Con
alta entre todos, leer la teora), que no intentar que respondieran a mis
cursos.
actuacin. Haba das en que podra decir que todos los alumnos parecan
no les iba a llegar de ninguna forma, por muchas tcnicas pedaggicas que yo
intentara, pues haba algo que les perturbaba. Intent crear un balance entre lo
importante no olvidar que son personas, con sus mundos y sus problemas, y
estaban tan enfadados ante la noticia. Era slo porque no queran estudiar
latn, o pasaba algo ms? A base de algunas preguntas entend que se les
eso es algo normal, el pan de cada da, pero para ellos supona un gran
obstculo. Por ello, a base de hablar un poco con ellos, logr convencerlos de
Otro ejemplo de calibre distinto sera el referirme a lo que son los alumnos ms
que tiene un blog de moda, y un par de alumnas que prefieren las matemticas
al griego; hay otro chico que encuentra la filologa romnica muy interesante, y
otros que han encontrado Catulo divertido e interesante. En fin, todos estos
ellos.
-La clase, las actividades, el centro: Pero ser profesor no se reduce slo al
aula. Bien, en realidad s que puede reducirse a eso, pero no en mi caso. Para
profesor con los alumnos, como colega con los compaeros de trabajo, como
En definitiva, estas son slo algunas de las conclusiones que he extrado. Son
y de uno mismo.