Asignatura

Datos del alumno

Didctica de la
lengua espaola en
Educacin Primaria

Fecha

Apellidos: Lorenzo Gordillo

15/10/2014
Nombre: Estrella

Actividades
Lectura: Mal de escuela
PENNAC, D. Mal de escuela. Mondadori. Barcelona. 2008.
Te proponemos el comentario de texto de uno de los libros ms
crticos con los sistemas tradicionales de enseanza. El profesor de
Lengua, Daniel Pennac, cuenta su historia personal de fracasos en la
escuela y su llegada al mundo de las letras hasta convertirse en
profesor de la asignatura malfica. Junto a su biografa expone de
forma amena las actividades que lleva a cabo en el aula y una fina
crtica a los males de la profesin.
Partiendo de la lectura de este libro, te proponemos que estudies los mtodos
didcticos que lleva a cabo el autor en el aula de Lengua y Literatura.
Para ello, debers estudiar cada uno de los mtodos didcticos que se aplican en
comprensin lectora, expresin oral, expresin escrita y gramtica.
Es aconsejable que sigas la plantilla que te presentamos a continuacin, aunque tu
creatividad puede variar el formato de la misma. Sin embargo, es imprescindible que
cada parte de las propuestas contenga los objetivos a estudiar, la metodologa y la
evaluacin que se desprenden de la lectura del libro.

Criterios de evaluacin
Demostrar mediante el trabajo que la lectura ha sido personal.
Reflejar que se han comprendido los mtodos didcticos que propone el autor.
Completar los epgrafes fundamentales de la actividad.
Correccin ortogrfica y adecuada expresin escrita.
Extensin mxima: 5 folios.

TEMA 1 - Actividades

Asignatura
Didctica de la
lengua espaola en
Educacin Primaria

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Lorenzo Gordillo

15/10/2014
Nombre: Estrella

MTODOS DIDCTICOS EMPLEADOS POR DANIEL PENNAC

COMPRENSIN LECTORA
Objetivos
Daniel Pennac pretenda que sus alumnos indagasen en el conocimiento de las distintas
expresiones de la lengua. Animaba a sus alumnos a comprender y disfrutar de los textos
literarios. Cuidaba a sus alumnos para que enriqueciesen su vocabulario para
acceder a textos ms complejos.
Metodologa
Por un lado realizaba una actividad ldica denominada campeonatos de diccionario.
Consista en buscar en el diccionario una palabra concreta y aadirla a un cuaderno
colectivo de clase y a uno individual. Todo ello se realizaba midiendo el tiempo que
requera a cada uno de los alumnos, haciendo de ello una competicin. El resultado era
una mejora en el manejo del diccionario, as como la creacin de un registro de las
palabras que cada alumno era capaz de incorporar a su propio vocabulario en ese curso.
En sus clases haba tiempo para la lectura literaria, tanto individual como en grupo.
Los textos ledos en clase daban pie a realizar una actividad de bsqueda que constitua
un desafo para los alumnos; deban buscar en bibliotecas o libreras los ttulos de la
obra tratada, los autores de pasajes ledos, las editoriales que comercializaban un libro
concreto. Situarse en estos entornos y sentirse seguros en el manejo de los libros y la
comprensin de sus contenidos, favoreca el sentimiento de placer por la lectura.
Evaluacin
Los campeonatos de diccionario eran pruebas que cada alumno poda evaluar
inmediatamente. Podan constatar la mejora que se produca en el manejo del
diccionario.
Los resultados de las bsquedas propuestas eran superiores cuando se obtenan en un
tiempo ms reducido. Este tipo de evaluacin motivaba a los alumnos a recorrerse las
bibliotecas y libreras en cuanto tenan oportunidad para poder obtener las respuestas.
Por ltimo el profesor evaluaba el esfuerzo, los resultados obtenidos por los alumnos
tanto individual como colectivamente.
Hablamos en definitiva de una evaluacin continua que utiliza varios mtodos o
tcnicas.

TEMA 1 - Actividades

Asignatura
Didctica de la
lengua espaola en
Educacin Primaria

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Lorenzo Gordillo

15/10/2014
Nombre: Estrella

EXPRESION ORAL
Objetivos
-

Aprender de memoria diferentes textos propuestos por el maestro/tutor y despus

repetirlos en clase.

Reproducir diferentes modalidades tonales.

Utilizacin de la memorizacin de textos como una herramienta que nos permite no

eliminar nada y aadir algo de todo.

Los alumnos que presenten mayor dificultad de memorizacin comenzarn con textos
ms cortos para generar una mayor autoconfianza y autonoma.
El uso de diferentes modos de tono en el saludo inicial de la clase permite crear un
clima ptimo para el trabajo.
Metodologa
Propona una actividad que consista en aprender un texto semanal, que
posteriormente deba recitarse cualquier da. Se enumeraban los textos para aadir un
grado ms de complejidad.
El hecho de que los alumnos comprendiesen el texto que lean, les permita
memorizarlo con ms facilidad. Pronto comenzaron a gozar de su memoria y a
proponer ellos mismos ejercicios de entrenamiento.
Evaluacin
La evaluacin colectiva era la tcnica ms comn en este tipo de actividades. Mientras
un alumno recitaba su texto, el resto comparaba con sus propios conocimientos si el
resultado era correcto. Por ello, tanto el profesor como los alumnos evaluaban
constantemente al resto.
Los propios alumnos llegaron a proponer actividades complejas que se evaluaban entre
ellos.
A lo largo del curso se desarrollaban diferentes tcnicas que permitan llevar a cabo una
evaluacin formativa de los alumnos.

TEMA 1 - Actividades

Asignatura
Didctica de la
lengua espaola en
Educacin Primaria

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Lorenzo Gordillo

15/10/2014
Nombre: Estrella

EXPRESIN ESCRITA
Objetivos
Pennac entenda que el aprendizaje de la lengua deba ser significativo. Cuando un
alumno lee un texto que representa algo concreto para l, despierta su curiosidad y le
permite centrar la atencin en el contenido. De igual modo, ocurre con la expresin
escrita. Por ello, Pennac buscaba que sus alumnos expresaran sus vivencias, sus
opiniones acerca de situaciones vividas, de emociones sentidas con la lectura de un
libro. Y que el modo de expresarse fuese a travs de la escritura. Y que estos escritos se
compartiesen con el resto de la clase para aprender a disfrutar en grupo de la belleza de
los textos literarios.
Metodologa
Los dictados que en un principio se realizaban a diario, pasaron a ser relatos ms
elaborados que se entregaban semanalmente. En ocasiones los relatos eran tan bonitos
que decidan aprenderlos de memoria.
Llegar a crear un texto que sea tan apreciado como para ser recordado por el resto de
los compaeros, es un aliciente que compensa el esfuerzo que demanda la actividad.
Evaluacin
Se trata de una evaluacin continua que parte de unas actividades sencillas y que van
progresivamente complicndose para obtener resultados ms elaborados. Cuando unos
conocimientos quedan asentados, stos dan pie a crear actividades ms complejas y a
ser evaluadas por el profesor entendiendo la madurez que los alumnos van adquiriendo
en la asignatura.

TEMA 1 - Actividades

Asignatura
Didctica de la
lengua espaola en
Educacin Primaria

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Lorenzo Gordillo

15/10/2014
Nombre: Estrella

GRAMTICA
Objetivos

- Ser capaces de identificar el uso y la forma de las palabras.

- Reflexionar las respuestas sobre el porqu del uso y forma de una palabra. Tambin
saber reflexionar sobre su significado y finalidad en la frase (verbo, pronombre,).
- Utilizar la autocorreccin para corregir y mejorar.
Metodologa
El conocimiento gramatical serva de base a sus alumnos para realizar dos actividades
fundamentales: en primer lugar los alumnos, por turno, deban preparar un dictado
cada da. Este dictado deba ser un breve relato relacionado con el diario de la clase y
deba contener un conjunto de componentes que determinaba el profesor.
La segunda actividad consista en la correccin de los dictados que realizaban los
alumnos cada da. Se realizaba inmediatamente despus de haber finalizado el dictado
y de un modo colectivo. Poco a poco el tiempo que llevaba esta actividad iba
disminuyendo gracias al perfeccionamiento en los razonamientos gramaticales de los
alumnos.
Evaluacin
Los mtodos de evaluacin usados en esta metodologa son complementarios. Por un
lado, cuando un alumno tena que realizar el dictado para el da siguiente, deba
asegurarse de que contena todos los componentes gramaticales requeridos. Por tanto,
el alumno deba realizar una autoevaluacin.
Posteriormente, cuando se realizaba el dictado en la clase, se proceda a la correccin
en grupo. Este procedimiento permita evaluar colectivamente el relato presentado.
Finalmente el profesor realizaba una evaluacin individual de cada alumno y les
proporcionaba las notas que haban obtenido con su esfuerzo.

TEMA 1 - Actividades