PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

RELACIONES EXISTENTES ENTRE PENSAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

CATALINA CORREA PREZ

CECILIA MARTNEZ DE PALMET

FELIPE GONZALEZ PEREZ

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

PSICOLOGA

BARRANQUILLA

03 DE SEPTIEMBRE DE 2014
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Relacin entre Pensamiento y Resolucin de Problemas

La resolucin de problemas es una de las habilidades del pensamiento ms necesarias en

la actualidad pues las exigencias cada vez son ms complejas y no basta solo con saber mucho,

sino tener la habilidad de aplicar dichos conocimientos correctamente.

Entendemos que un problema es una situacin prevista o espontanea que genera

incertidumbre, o en el mejor de los casos podra generar una conducta que emprenda la

bsqueda de su solucin en la vida de un individuo, logrando resultados que resuelven el

problema

La resolucin de problemas es un proceso mediante el cual una situacin o experiencia

incierta es clarificada e implica en mayor o menor medida, la aplicacin de conocimientos en

cada procedimiento por parte del solucionador (Gagne 1965, Ashmore 1979), se puede decir que

es la capacidad que tiene un individuo para enfrentar una situacin de insatisfaccin o

incomodidad que perjudique su bienestar o estabilidad emocional dndole una solucin lgica

que lo lleve al bienestar

La metodologa de resolucin de problemas es aquella en la que una adecuada

identificacin del problema equivale a tener ms del cincuenta por ciento de la solucin de la

problemtica existente, para identificar una problemtica se necesita que el individuo tenga una

disposicin objetiva de la realidad, y una perspectiva que le permita valorar la significacin

social del problema como obstculo o conflicto que debe afrontar.

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Una condicin fundamental para el planteamiento y la solucin adecuada de los

problemas, es lograr un conocimiento objetivo de estos. Pero no es fcil tener una conciencia en

un nivel de objetividad con que enfrentamos los problemas, sobre todo si tomamos en cuenta que

nos encontramos una situacin incmoda y desagradable con nuestro entorno o nosotros mismos.

Podemos considerar como problema, toda situacin que un sujeto no puede resolver

mediante la utilizacin de su repertorio de respuestas inmediatas disponibles (Piaget, 1973).

Con lo que dice Piaget se puede entender que la persona tiende a regresar a estadios

previos en los que habitualmente se desenvuelve, cuando no sabe cmo reaccionar

inmediatamente, esto implica que debemos estar atentos para evitar esta regresin al ocuparnos

de la solucin de problemas. Por esto debemos identificar en toda su dimensin las mltiples

manifestaciones y combatirlas para lograr una disposicin objetiva para atender la problemtica.

Las actividades realizadas por los individuos cuando resuelven problemas, pueden

analizarse en funcin de las estrategias cognoscitivas involucradas en el proceso de resolucin.

Histricamente, el estudio de la resolucin de problemas ha recibido una atencin ocasional por

parte de los educadores y los psiclogos educativos; sin embargo, a partir de la dcada de los

sesenta, el estudio sobre los procesos de pensamiento y la resolucin de problemas se ha

convertido en un rea de gran relevancia, fundamentalmente a partir del surgimiento del enfoque

de procesamiento de informacin.

El pensamiento es una actividad donde la mente crea ideas y forma acciones, es decir

todo aquello que es trado a existencia mediante la actividad del intelecto. Es comnmente

utilizado como forma general que define todos los productos que la mente puede generar
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incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo

aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, ya sean abstractos, racionales,

creativos, artsticos etc.

El pensamiento como proceso psicolgico superior es un fenmeno psicolgico racional,

objetivo y externo derivado del pensar para la solucin de problemas que nos aquejan da tras

da.

El pensamiento es todo aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad

intelectual, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que

pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la

imaginacin, tambin se podra definir como: imgenes ensoaciones o esa voz interior que nos

acompaa durante el da y en la noche en forma de sueos, la estructura del pensamiento o los

patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el que se conceptualiza la experiencia o la

realidad.

El pensamiento es algo que cada individuo posee y lo va a desarrollar conforme va

aprendiendo mediante su experiencia, el pensar siempre responde a una motivacin, que puede

estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.

El pensar es una resolucin de problemticas que rigen en nuestro entorno, el proceso de

pensar lgico siempre sigue una determinada direccin. Esta direccin va en busca de una

conclusin o de la solucin de un problema, donde la persistencia es un factor fundamental, se

podra deducir que el pensamiento es la capacidad cognitiva que posee un sujeto para dar una
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resolucin de problemas inditos o nuevos utilizando experiencias previas para dar soluciones

inmediatas.

El pensamiento no solo refleja el lenguaje, sino que lo determina, el lenguaje precisa el

pensamiento, transmite los conceptos y juicios, el pensamiento se conserva y se fija atreves del

lenguaje este ayuda al pensamiento a hacerse cada vez ms concreto.

Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no tienen una

relacin de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes, por lo que es importante

analizarlas en conjunto.

Para concluir podramos decir que para resolver problemas debemos elaborar hiptesis,

saber exponer ideas respecto a las relaciones captadas y cmo inferir otras nuevas. No pueden

considerarse como problemas aquellas tareas donde la persona no tenga la necesidad de

desplegar su actividad cognoscitiva en un intento de bsqueda, de razonamiento, de elaboracin

de conjeturas y de toma de decisin.

El hombre tiene necesidad de pensar, sobre todo cuando ante l surgen obstculos

(problemas) que no puede superar (resolver) de forma directa e inmediata, es decir, cuando no

tiene directa e inmediatamente a su disposicin los medios (instrumentos, conocimientos,

procedimientos, etc.) que le permiten solucionar el problema que se le presenta.

Son propios del pensar, procesos como los de abstraccin, anlisis y sntesis, el

planteamiento de determinados problemas y el encontrar los procedimientos de su resolucin, la

formulacin de hiptesis, ideas. El proceso de pensar tiene siempre como resultado una idea
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determinada. La facultad que el pensamiento posee de reflejar de manera generalizada la realidad

se traduce en la capacidad del hombre para formar conceptos generales.

La elaboracin de conceptos cientficos se enlaza a menudo con la formulacin de las

correspondientes leyes. La facultad del pensamiento para reflejar de manera mediata la realidad

se manifiesta en la capacidad del hombre para el razonamiento, la inferencia lgica y la

demostracin. Esta facultad ampla extraordinariamente las posibilidades del conocer; hace

posible, partiendo del anlisis de los hechos accesibles a la percepcin inmediata, llegar a lo que

no est al alcance de la percepcin mediante los rganos de los sentidos.

En la vida de cada ser humano, el pensamiento no existe como proceso puramente

intelectual, sino que se halla indisolublemente vinculado a otros procesos psquicos, es decir, no

existe aislado de la conciencia del hombre. El pensamiento es el proceso de interaccin entre el

sujeto cognoscente y el objeto cognoscible; es la forma bsica que regula la forma de orientarse

el sujeto en la realidad. El pensamiento propiamente dicho es creador; surge en situaciones en

que, para resolver los problemas, es indispensable adquirir nuevos conocimientos que permitan

modificar las condiciones circundantes con el fin de satisfacer sus necesidades. Los productos

del pensar constituyen modelos psquicos de la realidad, modelos que figuran en el plano

gnoseolgico como imgenes de los objetos.