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TRANSFERENCIA, CONTRATRANSFERENCIA
Durante el tiempo en que se aplicó el test el niño manifestó disposición,
interés y buen comportamiento en realizar el ejercicio. A simple vista el niño
presenta características comunes y propias de un niño su edad.
Debido a que el niño no viene a consultar, sino a participar en la aplicación del
test; no se puede determinar transferencia y contratransferencia.
MECANISMOS DE DEFENSA:
Debido a que el niño no viene a consultar, sino a participar en la aplicación del
test; no se puede determinar los mecanismos de defensa.
DINAMICA FAMILIAR.
Debido a que el niño no viene a consultar, sino a participar en la aplicación del
test; no se puede determinar la dinámica familiar.
ANÁLISIS DEL MACHOVER
Existe una prevalencia en cuanto a los aspectos relacionados con la agresividad, irritabilidad
y respuestas airadas frente a las frustraciones que para el caso de la paciente se muestra
reprimida y contenida; manifestada en el trazo de los brazos y los dedos en las manos; se
muestra inseguro debido a la posición de las piernas, con episodios de manipulación (forma
de los zapatos).
Por otra parte con relación a la transparencia se presenta que ambas figuras, lo que refleja
un temperamento nervios, trauma edípico, conflictos internos, falta de confianza en sí
mismo y miedos con respecto a la sexualidad (vistos también la manera de dibujar las
piernas) en la F2 se observa un trazado más marcado las piernas y el cuello, dejando ver
que pudiese ocurrir algo en relación a la figura femenina, ya que en la F1 el paciente
bloquea impulsos instintivos y busca llamar la atención (cabello y cuello).
ANÁLISIS DEL TEST DE FAMILIA
Ritmo
El paciente realizo de manera tranquila y rápida los dos primeros dibujos, evidenciando así la
capacidad que tiene de espontaneidad; sin embargo, se dio una pérdida de espontaneidad
luego de dibujar a los dos padres, evidenciando un apego a las reglas.
Plano Estructural
Tipo Sentimental y Racional (combinado): El dibujo realizado por el paciente está constituido
por líneas rectas, las figuras poseen un punto de cercanía, aunque no cuenta con elementos
decorativos que apunte a ello, lo cual permite ver una inhibición frente a la posibilidad de
entrar en contacto con quienes están a su alrededor e incapacidad de expresar sus
sentimientos.
Plano del contenido
En términos generales el dibujo proyecta una familia real con los integrantes de ésta, aunque
con un ajuste a la realidad; es el caso de la omisión de uno de los miembros de la familia (su
hermano menor) con quien posiblemente se presente una rivalidad fraternal.
Valorización – Desvalorización
Según la dinámica del dibujo se puede inferir que el personaje más valorizado corresponde a
la figura paterna, teniendo en cuenta que fue la primera en realizar y a quien atribuyo
algunas características (personaje a quien le teme) y la figura que carece de mayor
significación es el hijo, ya que reconoce que es el menos bueno.
COMPONENTES JERARQUICOS
Bloque parental
Con relación a esta caracterización se percibe la jerarquía familiar ajustada a la realidad del
paciente puesto que incluye a los integrantes que conforman la suya, es decir, desde el rol
que les atribuye si es su familia ideal, sin embargo, es importante mencionar que en la
jerarquía de hermanos excluye a su hermano menor; lo cual permite pensar en una supuesta
rivalidad.
Conflictos
El conflicto dentro del dibujo del paciente se ve reflejado en la figura materna sobre el cual
recaen algunas atribuciones negativas, es decir, durante el cuestionamiento la observa triste
y quien en un principio manifiesta se debe quedar en casa.
Conflicto Edípico
La relación edípica manifestada al visualizar el dibujo del paciente se ve marcada al
identificarse con el padre del sexo contrario, en este caso la figura materna, puesto que
manifiesta sentirse cuidado por ella, es sincera, dulce y a quien dice apoyar cuando ella lo
necesita; su proximidad con el padre del mismo sexo es visible al momento de manifestar
que también lo prefiere y le gustaría ser como él.