ENSAYO N 1

18 DE FEBRERO DE 2017
HACIA UN CONCEPTO DE LA PSICOPEDAGOGA

La psicopedagoga es la disciplina que aplica los conocimientos psicolgicos y pedaggicos a la

educacin; su campo de aplicacin es la educacin a la cual le proporciona mtodos, tcnicas y
procedimientos para lograr un proceso de enseanza aprendizaje adecuado a las necesidades del
educando, buscando prevenir y corregir dificultades que se presenten en el individuo durante su
proceso de aprendizaje.

FUNCIN PRINCIPAL DE LA PSICOPEDAGOGA EN LA EDUCACIN FORMAL

Es la prevencin y correccin de dificultades que pueda presentar un educando en el proceso de

aprendizaje, teniendo un CI intelectual dentro de los parmetros normales, pero identificando como los
nios con dificultades en su aprendizaje y no con dificultades para el aprendizaje. La psicopedagoga es
el estudio del problema presente que enfrenta una persona, detectando y definiendo sus
potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor y sano desenvolvimiento en las
actividades que desempea.

METAS DE LA PSICOPEDAGOGA

Comprender y mejorar los procesos de enseanza aprendizaje, los psiclogos educativos desarrollan
conocimientos y mtodos de la psicologa y otras disciplinas relacionadas para estudiar el aprendizaje y
la enseanza en situaciones cotidianas.

CORRIENTES PEDAGGICAS CONTEMPORNEAS

Enfoque constructivista: El conocimiento se construye de manera anticipatoria y genera un proceso

histrico. Con las siguientes caractersticas:

a) Cognicin proactiva o anticipatoria

b) Estructura morfognica nuclear
c) Desarrollo auto organizado

Objetivismo: el mundo se concibe como una gran maquina compleja formada por entidades fijas y
estables en permanente evolucin.

PERFIL Y ROL DEL PSICOPEDAGOGO:

Actividades destinadas a ampliar el ncleo terico y conceptual de la psicopedagoga:

investigacin y generacin de modelos.
Actividades de diseo, planificacin, y ejecucin de programas de desarrollo y optimizacin de
procesos de aprendizaje y de enseanza.
Actividades de diseo, planificacin, ejecucin, evaluacin de programas de investigacin
evaluativa, e intervencin psicopedaggica para el sujeto que no aprende
 Actividades de diseo, planificacin, ejecucin, y evaluacin de programas de investigacin
evaluativa e intervencin social para la comunidad en que esta el sujeto que no aprende, est
inserto.
Posibilidad de dialogo y la mediacin entre los actores fundamentales del proceso de enseanza
y aprendizaje.
Actividad de compatibilizacin de actividades en la coordinacin del trabajo de los diferentes
actores profesionales o no ligados a los procesos de enseanza y aprendizaje.

El conocimiento y su desarrollo estn muy asociados con la familia, sociedad del entorno, pertenencia a
determinados grupos, determinada caracterstica socioeconmica, etc.

Los procesos base de influencia son:

Atencin
Memoria
COGNITIVOS Percepcin
Psicomotricidad
Pensamiento
Lenguaje

PERSONAL FAMILIAR
Autoestima
PROCESO Auto concepto acadmico
DE BASE Personalidad
Interaccin social
Relaciones familiares

ENTORNO EDUCATIVO
AFECTIVO Personalidad del profesor
SOCIALES Metodologa de trabajo
Normas
Clima afectivo organizacional
Infraestructura

ENTORNO SOCIAL
Nivel Social
Nivel Econmico
Nivel Cultural

Cualquier alteracin en los proceso base podra estar relacionado con dificultades para aprender.

Sin embargo, existen personas con severa de privacin sociocultural y econmica, que no son todos
sujetos con problemas para aprender o de enseanza que se explica con el concepto de RESILIENCE;
Capacidad que tiene un cuerpo fsico de recobrar su forma primitiva cuando se cesa de ejercer una
presin sobre l que es lo opuesto de la vulnerabilidad.