GADC01-R02

INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1

DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: Mildred Gómez Larios AREA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 5 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Primero DESDE: 30-01-2023 HASTA: 16-04-2023
ESTÁNDAR: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
PROY. T: Lecto-escritor y valores.

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑOS INDICADORES CONTENIDOS

 Lee en voz alta, con fluidez,  Selecciona el léxico apropiado y Mapas mentales
respetando la pronunciación de acomoda su estilo al plan de La fábula
las palabras y la entonación exposición, así como al contexto El cuento (clasificación y
(preguntas, afirmaciones, gritos. comunicativo. elementos)
 Utiliza diferentes tipos de  Adecúa la entonación y la Anécdotas
conectores (comparativos, de pronunciación a las exigencias de la Actividades grupales
consecuencia, condicionales, situación comunicativa en las que Aspectos ortográficos ( la
entre otros) Para dar participa. entonación)
coherencia global a un texto.  Representa sus ideas utilizando La exposición
 Realiza un esquema para mapas mentales de manera que los Plan Lector:
organizar la información que puede visualizar por medio de la Lectura de diferentes textos
Comunicativa Pragmático. presenta un texto. imaginación. narrativos de escritores
Lectora Semántico.  Identifica el propósito  Identifica las características y la colombianos infantiles.
Escritora Sintáctico. informativo, recreativo o de moraleja o enseñanza de una
opinión de los textos que lee. fábula.
 Escribe textos de creación  Crea cuentos teniendo en cuenta
literaria en los que utiliza las sus características e identifica en
características propias de los sus partes.
géneros literarios.  Cuenta anécdotas e historias con
 Realiza presentaciones orales y propiedad.
utiliza apoyo visual teniendo en  Participa con interés de
cuenta elementos básicos de la las actividades grupales, mostrando
exposición. solidaridad y respeto hacia los
demás.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Construcciones individuales y colectivas,
dramatizaciones, pruebas, escritura libre o
dirigida, argumentación, encuentros literarios,
guías de trabajo, actividades de comprensión y
producción textual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
 La observación permanente del alumno en las MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos,
diferentes clases talleres, carteleras
 Pruebas orales o escritas MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
 Talleres a nivel individual y en equipos sobre temas películas, videos, cuentos, fábulas, mitos…
desarrollados EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
 Talleres de refuerzo y recuperación
Beam, DVD, TV, computadores.
Cognitivo:
1-Apropiación de aprendizaje.
3-Capacidad de Síntesis.
8- Capacidad argumentativa

GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 5 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Segundo DESDE: 17-04-2023 HASTA: 23-06-2023
ESTÁNDAR: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
PROY. T: Lecto-escritor y valores.

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑOS INDICADORES CONTENIDOS

Comunicativa Pragmático.  Lee en voz alta, con fluidez,  Produce un texto El texto informativo
Lectora Semántico. respetando la pronunciación de informativo atendiendo la Palabras polisémicas y
las palabras y la entonación estructura gramatical homónimas
Escritora Sintáctico. (preguntas, afirmaciones, gritos.  Compara textos narrativos, líricos y Sinónimos y antónimos
 Reconoce que las palabras dramáticos teniendo en cuenta Producción de la voz: esquema,
tienen raíces, afijos y sufijos y algunos de sus elementos procesos y órganos que
las usa para dar significado a constitutivos. intervienen
 nuevas palabras.
 Utiliza diferentes tipos de
conectores (comparativos, de
consecuencia, condicionales,
entre otros) Para dar
coherencia global a un texto.
 Identifica el propósito
informativo, recreativo o de
opinión de los textos que lee.
 Identifica el significado del
lenguaje figurado (hipérbole,
metáfora y símiles) en textos
narrativos, dramáticos o líricos.
 Escribe textos informativos,
narrativos, descriptivos y de
opinión aplicando estrategias
de planeación, revisión, edición
y corrección de trabajos y
textos escritos, tanto en clase
como en casa.
 Escribe textos de creación
literaria en los que utiliza las
características propias de los
géneros literarios.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Construcciones individuales y colectivas,  La observación permanente del alumno en las
dramatizaciones, pruebas, escritura libre o diferentes clases
dirigida, argumentación, encuentros literarios,  Pruebas orales o escritas
guías de trabajo, actividades de comprensión y  Talleres a nivel individual y en equipos sobre temas
producción textual. desarrollados
 Talleres de refuerzo y recuperación
Cognitivo:
1-Apropiación de aprendizaje.
3-Capacidad de Síntesis.
8- Capacidad argumentativa
 Diferencia palabras homónimas y La lengua como sistema de
parónimas comunicación oral
 Identifica y aplica sinónimos y Uso de la c, s y z, reglas
antónimos en un texto. ortográficas
 Utiliza e interpreta el La imagen y sus elementos
lenguaje como medio de lingüísticos
representación de procesos Plan Lector:
acciones y estados. Lectura de textos informativos,
 Aplica las reglas ortográficas en visuales y literarios
el uso de la C, S, y Z de acuerdo con
el contexto.
 Propone hipótesis de interpretación
de lectura donde identifica sus
características fundamentales.
RECURSOS
MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
carteleras
MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
películas, videos, cuentos, fábulas, mitos…
EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.
 GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 5 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Tercero DESDE: 17-07-2023 HASTA: 24-09-2023
ESTÁNDAR: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. Produzco
textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
PROY. T: Lecto-escritor y valores.

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑOS INDICADORES CONTENIDOS

Comunicativa Pragmático.  Lee en voz alta, con fluidez,
Lectora Semántico. respetando la pronunciación de
las palabras y la entonación
Escritora Sintáctico. (preguntas, afirmaciones, gritos.
 Realiza un esquema para
organizar la información que
presenta un texto.
 Identifica el propósito
informativo, recreativo o de
opinión de los textos que lee.
 Identifica el significado del
lenguaje figurado (hipérbole,
metáfora y símiles) en textos
narrativos, dramáticos o líricos.
 Escribe textos informativos,
narrativos, descriptivos y de
opinión aplicando estrategias de
planeación, revisión, edición y
corrección de trabajos y textos
escritos, tanto en clase como en
casa.
 Escribe textos de creación
literaria en los que utiliza las
 Produce párrafos de diferentes  Produce párrafos de diferentes
características, para desarrollar características, para desarrollar
ideas con rigor atendiendo ideas con rigor atendiendo
estrategias propias de su estrategias propias de su
creación. creación.
 Participa activamente en la  Participa activamente en la
elaboración y producción de una elaboración y producción de
obra teatral. una obra teatral.
 Realiza diferentes  Realiza diferentes
interpretaciones entre distintos interpretaciones entre distintos
textos. textos.
 Aplica en la entonación de la  Aplica en la entonación de la
lectura los signos de lectura los signos de
puntuación. puntuación.
 Enriquece su vocabulario  Enriquece su vocabulario
mediante el uso de grupos mediante el uso de grupos
vocálicos o consonánticos. vocálicos o consonánticos.
 Identifica y aplica el manejo de  identifica y aplica el manejo
las categorías gramaticales de las categorías gramaticales
 características propias de los
géneros literarios.
 Realiza presentaciones orales y
utiliza apoyo visual teniendo en
cuenta elementos básicos de la
exposición.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Construcciones individuales y colectivas,
dramatizaciones, pruebas, escritura libre o
dirigida, argumentación, encuentros literarios,
guías de trabajo, actividades de comprensión y
producción textual.
 La observación permanente del alumno en las
diferentes clases
 Pruebas orales o escritas
 Talleres a nivel individual y en equipos sobre temas
desarrollados
 Talleres de refuerzo y recuperación
MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
carteleras
MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
películas, videos, cuentos, fábulas, mitos…
EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.

Cognitivo:
1-Apropiación de aprendizaje.
3-Capacidad de Síntesis.
8- Capacidad argumentativa
 GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: Mildred Gómez Larios AREA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 5 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Cuarto DESDE: 25-09-2023 HASTA: 10-12-2023
ESTÁNDAR: Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo. Reescribo el texto a partir de
las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí. Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo.
PROY. T: Lecto-escritor y valores.

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑOS INDICADORES CONTENIDOS

 Reconoce que las palabras  Escribe notas informativas siguiendo el  El texto expositivo
tienen raíces, afijos y sufijos esquema básico de un texto  Partes de la palabra:
y las usa para dar significado informativo. sufijo, raíz, prefijo
a nuevas palabras.  Identifica en las palabras sus partes  Lirica.
 Identifica el significado del (sufijo, raíz, prefijo)  El poema
lenguaje figurado (hipérbole,  Identifica símbolos, señales naturales  Símbolos y señales
metáfora y símiles) en textos y señales de prevención.  Signos de puntuación
narrativos, dramáticos o  Identifica los signos de puntuación y  Plan Lector:
líricos. los utiliza en la lectura y escritura. Textos literarios y
Comunicativa Pragmático.  Escribe textos de creación  fortalecer la lectura comprensiva a expositivos
literaria en los que utiliza las través de textos seleccionados
Lectora Semántico.
características propias de los
Escritora Sintáctico. géneros literarios.
 Realiza presentaciones
orales y utiliza apoyo visual
teniendo en cuenta
elementos básicos de la
exposición.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Construcciones individuales y colectivas,
dramatizaciones, pruebas, escritura libre o
dirigida, argumentación, encuentros literarios,
guías de trabajo, actividades de comprensión y
producción textual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
 La observación permanente del alumno en las MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
diferentes clases carteleras
 Pruebas orales o escritas MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
 Talleres a nivel individual y en equipos sobre temas películas, videos, cuentos, fábulas, mitos…
desarrollados EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
 Talleres de refuerzo y recuperación Beam, DVD, TV, computadores.
Cognitivo:
1-Apropiación de aprendizaje.
3-Capacidad de Síntesis.
8- Capacidad argumentativa
 GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Matemáticas. GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 5 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Primero DESDE: 30-01-2023 HASTA: 16-04-2023
ESTÁNDAR: Reconozco, describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones
PROY. T:

COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA CONTENIDOS

Reconoce el uso de números
Comunicación. Numérico Variacional. naturales en diferentes
contextos.
Resolución. Espacial métrico. Reconoce equivalencias entre
diferentes tipos de
representaciones
Razonamiento. relacionadas con números.
Aleatorio.
Establecer conjeturas acerca
del sistema de numeración
decimal a partir de una
representación pictórica.
Resolver problemas aditivos
rutinarios de composición y
transformación e interpretar
condiciones necesarias para
su solución
 Representa conjuntos y Representación de conjunto.
subconjuntos utilizando Relación de pertenencia y no pertenencia.
diagramas y llaves. Relación de contingencia.
 Escribe y lee números hasta Unión de conjunto.
de seis cifras. Intersección de conjunto
Números Romanos
 Contar unidades, decenas, Sumas hasta 100.000.
centenas, unidades de mil y Significado de la diferencia.
decenas de mil para Resta simple hasta 100.000
determinar un número, leerlo Restas reagrupando las centenas y las
y escribirlo en número y unidades de mil hasta 100.000
palabras. Restas reagrupando las unidades, decenas,
centenas y unidades de mil hasta 100.000
 Reconoce que 10 decenas de Restas con números que tienen ceros hasta
mil es igual a 1 centena de 100.000
mil. Restas hasta 100.000
Resolviendo Problemas de un paso: adición
 Representar números en y sustracción
centenas de mil, decenas de
mil, unidades de mil,
centenas, decenas y unidades
en la tabla de valor posicional.

 Cuenta, compara, ordena

secuencias con números
hasta el 100. 000.
  Relaciona la palabra total con
la adición.

 Suma reagrupando las

unidades, decenas y
centenas, unidades de mil
hasta 100.000 utilizando la
tabla de valor posicional.

 Suma reagrupando las

unidades, decenas y
centenas, unidades de mil
hasta 100.000 en ausencia de
la tabla de valor posicional.

 Relaciona la palabra
diferencia con la resta.

 Resta reagrupando las

unidades, decenas y
centenas, unidades de mil
hasta 100.000 utilizando la
tabla de valor posicional.

 Resta reagrupando las

unidades, decenas y
centenas, unidades de mil
hasta 100.000 sin la tabla de
valor posicional.

 Resolviendo Problemas de un
paso: adición y sustracción
utilizando modelos.

 Resolviendo Problemas de un
paso: adición y sustracción sin
modelos

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Explicaciones, Pruebas orales y escritas - Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
Talleres - Refuerzos, actividades de equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad - carteleras
recuperación - Actividades complementarias Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
los demás - Solución pacífica de conflictos - ábaco, regletas, compás, transportador, bloques
Compañerismo - Respeto y orden. lógicos, cinta métrica, balanza, cronómetro, plegables
sólido, figuras, fichas geométricas.
EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.

GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Matemáticas. GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 5 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Segundo DESDE: 17-04-2023 HASTA: 23-06-2023
ESTÁNDAR: Reconozco, describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
PROY. T:

COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA CONTENIDOS

Conoce los números
Comunicación. Numérico Variacional. naturales y realiza
operaciones entre ellos.
Resolución. Espacial métrico. Entiende los conceptos de
múltiplos y divisores.
Razonamiento. Comprende que el residuo
Aleatorio. en una división corresponde
a lo que sobra al efectuar un
reparto equitativo.
Comprende el proceso para
realizar las operaciones
básicas
 Utiliza el método rápido para
multiplicar por 6, 7, 8, 9.
 Multiplica sin reagrupar
cantidades utilizando la tabla
de valor posicional.
 Multiplica reagrupando las
unidades, decenas y centenas
utilizando la tabla de valor
posicional.
 Multiplica reagrupando las
unidades, decenas, centenas y
unidades de mil utilizando la
tabla de valor posicional.
Multiplicar sin reagrupar.
Multiplicar reagrupando las unidades,
decenas y centenas.
Multiplicar reagrupando las unidades,
decenas, centenas y unidades de mil.
División haciendo grupos iguales.
Cociente y resto.
Números pares e impares.
Dividir sin resto y sin reagrupar.
Dividir reagrupando las decenas y las
unidades.
Dividir reagrupando las centenas, decenas
y las unidades.
Multiplicación base diez.
División base diez.
Resolviendo problemas de multiplicación y
división de un paso.
 Multiplica en ausencia de la
tabla de valor posicional.

 Recordar concepto de división

al encontrar el número de
elementos en cada grupo.

 Encontrar el resultado de una

división al recordar las tablas
de multiplicar.

 Utilizar el algoritmo
convencional para dividir y
encontrar el cociente y el
resto.

 Dividir un número de uno, dos

o tres dígitos por un número
de un digito sin resto.

 Dividir un número de uno, dos

o tres dígitos por un número
de un digito con resto.

 Relaciona que todos los

números impares terminan en
1, 3, 5, 7, 9, mientras que
todos los números pares
terminan en 2, 4, 6, 8, 0.

 Divide reagrupando las

centenas, decenas y las
unidades utilizando la tabla de
valor posicional.

 Divide reagrupando las

centenas, decenas y las
unidades sin la tabla de valor
posicional.
  Divide reagrupando las
unidades de mil, centenas,
decenas y las unidades
utilizando la tabla de valor
posicional.

 Divide reagrupando las

unidades de mil, centenas,
decenas y las unidades sin la
tabla de valor posicional.

 Resuelve problemas de
multiplicación y división de un
paso utilizando modelos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Explicaciones, Pruebas orales y escritas - Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en
Talleres - Refuerzos, actividades de equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad -
recuperación - Actividades complementarias Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia
los demás - Solución pacífica de conflictos -
Compañerismo - Respeto y orden.
MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
carteleras
MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
ábaco, regletas, compás, transportador, bloques
lógicos, cinta métrica, balanza, cronómetro, plegables
sólido, figuras, fichas geométricas.
EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.
 GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: Mildred Gómez Larios AREA: Matemáticas. GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 5 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Tercero DESDE: 17-07-2023 HASTA: 24-09-2023
ESTÁNDAR: Reconozco, describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
PROY. T:

COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA CONTENIDOS

Comprende la relación entre  Identificar si una figura está
Comunicación. Numérico Variacional. fracción y decimal. divida en partes iguales. Comprendiendo las fracciones.
 Leer y escribir fracciones en Comparando y ordenando las fracciones.
Identifica fracciones palabras. Números mixtos.
Resolución. Espacial métrico. equivalentes y simplifica  Representar fracciones Fracciones propias e impropias.
fracciones. utilizando modelos. Suma y resta de fracciones. Resolviendo
 Comparar y ordenar dos o más problemas con fracciones.
Razonamiento. Realiza sumas y restas de fracciones con el mismo Ángulos y clases de ángulos.
Aleatorio. fracciones denominador utilizando Polígono y clases de polígonos.
modelos. Triangulo y cuadrilátero
Multiplica fracciones  Sumar dos o tres fracciones Solidos geométricos.
Reconoce fracciones y con el mismo denominador Líneas perpendiculares y paralelas.
números decimales tomadas del mismo entero. Los movimientos de una figura en el plano
positivos  Restar una fracción de otra respecto a una posición o eje (rotación,
fracción con el mismo traslación y simetría)
Realiza mediciones con denominador, tomadas del
unidades de medida mismo entero.
estándar  Resolver problemas de
Entiende unos datos fraccionario utilizando
representados de cierta modelos.
forma y los representa de  Utilizar metros y centímetros
otra. como unidades para estimar y
Interpreta y representa medir longitudes y distancias
datos descritos dadas.
 Utilizar kilómetros y metros
como unidades medidas de
distancias largas.
  Leer escalas de medición de
peso en kilogramos y gramos.
 Averiguar el volumen exacto
del líquido en litros y mililitros.

 Resolver problemas de un paso

utilizando modelos,
relacionados con longitud,
peso y volumen.
 Leer e interpretar gráficos de
barras relacionados con
escalas dadas.
 Establecer que las líneas
perpendiculares son dos líneas
rectas que coinciden en un
punto formando un ángulo
recto.
 Establecer que dos líneas
paralelas no se cruzan y que su
distancia siempre es la misma.
 Identificar lo que es y lo que no
es un ángulo.
 Asociar un ángulo con una
cierta amplitud de giro entre
dos líneas que se encuentran
en un punto.
 Definir triangulo y cuadrilátero
según sus lados y ángulos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Explicaciones, Pruebas orales y escritas - Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en
Talleres - Refuerzos, actividades de equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad -
recuperación - Actividades complementarias Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia
los demás - Solución pacífica de conflictos -
Compañerismo - Respeto y orden.
MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
carteleras
MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
ábaco, regletas, compás, transportador, bloques
lógicos, cinta métrica, balanza, cronómetro, plegables
sólido, figuras, fichas geométricas.
EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.
 GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Matemáticas. GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 5 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Cuarto DESDE: 25-09-2023 HASTA: 10-12-2023
ESTÁNDAR: Reconozco, describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
PROY. T:

COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA CONTENIDOS

Realiza mediciones con  Utilizar metros y centímetros Metros y centímetros.
Comunicación. Espacial métrico. unidades de medida como unidades para estimar y Kilómetros y metros.
estándar medir longitudes y distancias Kilogramos y gramos.
dadas. Litros y mililitros.
Resolución. Entiende unos datos  Utilizar kilómetros y metros Resolviendo problemas de longitud, peso y
Aleatorio. como unidades medidas de volumen.
representados de cierta
distancias largas. Haciendo tablas y gráficos de barras.
forma y los representa de
Razonamiento.  Leer escalas de medición de Leyendo e interpretando tablas y gráficos
otra. peso en kilogramos y gramos. de barras.
 Averiguar el volumen exacto Gráficos de líneas.
Interpreta y representa Solución de problemas de uno y dos pasos.
del líquido en litros y
datos descritos mililitros.
 Resolver problemas de un
paso utilizando modelos,
relacionados con longitud,
peso y volumen.
 Leer e interpretar gráficos de
barras relacionados con
escalas dadas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Explicaciones, Pruebas orales y escritas - Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en
Talleres - Refuerzos, actividades de equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad -
recuperación - Actividades complementarias Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia
los demás - Solución pacífica de conflictos -
Compañerismo - Respeto y orden.
MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres, carteleras
MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia, ábaco, regletas,
compás, transportador, bloques lógicos, cinta métrica, balanza,
cronómetro, plegables sólido, figuras, fichas geométricas.
EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video Beam, DVD, TV,
computadores.
 GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Sociales GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 3 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Primero DESDE: 30-01-2023 HASTA: 16-04-2023
ESTÁNDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo.
PROY. T: Reconocimiento de mis derechos y deberes. (Enfocado como estrategia para resolución de conflictos)

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑO INDICADORES CONTENIDOS

Pensamiento Relaciones con la historia  Identifica y explica  Identifica y explica fenómenos La prehistoria
social. y la cultura fenómenos sociales y sociales y económicos que Las edades: de piedra, bronce y hierro
económicos que permitieron el paso del Del romanticismo al sedentarismo
Pensamiento Relaciones espaciales y permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo El desarrollo de la agricultura
sistémico ambientales nomadismo al (agricultura, división de La división del trabajo en la antigüedad
reflexivo. sedentarismo trabajo) Las primeras organizaciones sociales:
Relaciones ético-políticas (agricultura, división de bandas, clanes y tribus
Pensamiento e trabajo)  Identifica y describe La autoridad en las primeras
interpretación y características sociales, organizaciones sociales
análisis de  Identifica y describe políticas económicas y La tierra
perspectivas. características sociales, culturales de las primeras Movimientos de la tierra
políticas económicas y organizaciones humanas Longitud y latitud
culturales de las primeras (bandas, clan, tribu) Paralelos y meridianos
organizaciones humanas Fases de la luna
(bandas, clan, tribu)  Se ubica en el entorno físico Estructura de la tierra
utilizando referentes El mapa como herramienta para
espaciales (izquierda, derecha, orientarnos
puntos cardinales) La escala del mapa
Convenciones en los mapas
 Utiliza coordenadas, escalas y
convenciones para ubicar los
fenómenos históricos y
culturales en mapas y planos
de representación.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
Explicaciones, Pruebas orales y escritas - Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
Talleres - Refuerzos, actividades de equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad - carteleras
recuperación - Actividades complementarias Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
los demás - Solución pacífica de conflictos - películas, videos, mapas
Compañerismo - Respeto y orden. EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.

GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Sociales GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 3 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Segundo DESDE: 17-04-2023 HASTA: 23-06-2023
ESTÁNDAR: Reconocer características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
PROY. T: El buen trato (enfocado al respeto por el otro y la comunicación.)

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑO INDICADORES CONTENIDOS

Pensamiento Relaciones con la historia Analiza las características de Identifica algunas condiciones El hombre americano
social. y la cultura las culturas ancestrales que a políticas, sociales, económicas y Orígenes del hombre colombiano
la llegada de los españoles, tecnológicas que permitieron las Culturas prehispánicas de América
Pensamiento Relaciones espaciales y habitaban el territorio exploraciones de la antigüedad y el Principales culturas prehispánicas
sistémico ambientales nacional medioevo. Causas del descubrimiento de américa
reflexivo. Cristóbal Colón y su proyecto descubridor
Relaciones ético-políticas Explica las razones por las Identifico y describo características La conquista en el territorio americano
Pensamiento e cuales la población indígena de las diferentes regiones Regiones naturales del mundo
interpretación y se vio reducida con la llegada naturales (desierto, polos, selva Regiones polares
análisis de de los europeos. húmeda tropical, océanos) Aguas continentales
perspectivas. División político-administrativa de
Identifica los departamentos Explico semejanzas y diferencias Colombia
en que se divide el territorio entre organizaciones político- Provincias y Estados
colombiano con base administrativas. Los departamentos
a su ubicación geográfica. Autonomía territorial
Relata, resume y dibuja la
Comprende la importancia expedición de Cristóbal Colon y
de la división de poderes en el descubrimiento de América.
 una democracia y la forma
como funciona en Colombia. Identifica las características
principales de la conquista y la
época colonial.

Diferencia las ramas del poder

público (Legislativa, Ejecutiva y
Judicial), sus funciones e
importancia en el equilibrio de
poderes.

Describe el papel de los órganos de

control (procuraduría, contraloría y
la defensoría del pueblo), para el
funcionamiento de la democracia y
el equilibrio de poderes.

Reconoce la importancia del voto

popular como
mecanismo de participación para
ejercer la democracia en Colombia
a partir del análisis de casos.

Explica las responsabilidades de los

cargos de elección popular
(personeros estudiantiles, alcaldes,
concejales, gobernadores,
diputados, congresistas,
presidente de la república).

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Explicaciones, Pruebas orales y escritas - Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
Talleres - Refuerzos, actividades de equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad - carteleras
recuperación - Actividades complementarias Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
los demás - Solución pacífica de conflictos - películas, videos, mapas
Compañerismo - Respeto y orden. EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.
 GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Sociales GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 3 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Tercero DESDE: 17-07-2023 HASTA: 24-09-2023
ESTÁNDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales políticas y económicas que resultan de
ellas
PROY. T: La tolerancia en los espacios de situaciones comunicativas.

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑO INDICADORES CONTENIDOS

Pensamiento Relaciones con la historia Explica las razones de los Identifico y comparo algunas La guerra de los Ml Días
social. y la cultura diferentes periodos históricos causas que dieron lugar a los Separación de Panamá
de Colombia. diferentes períodos históricos en La república liberal
Pensamiento Relaciones espaciales y Colombia. La hegemonía conservadora
sistémico ambientales Comprende la importancia de Problemas ambientales de nuestros ríos
reflexivo. los límites geográficos y el Reconozco los diferentes usos Volcanes de Colombia
Relaciones ético-políticas establecimiento de las que se le dan a la tierra y a los Reservas Naturales en Colombia
Pensamiento e fronteras en la organización recursos naturales en mi entorno El monocultivo
interpretación y de los territorios. y en otros. La degradación de los suelos
análisis de Tratados limítrofes colombianos
perspectivas. Diferencia las características Explico el impacto de algunos Conflicto entre Colombia y Nicaragua
mediante el reconocimiento hechos históricos en la formación Conflicto entre Colombia y Venezuela
de la concentración de la limítrofes colombiana (Virreinato
población y el uso del suelo, de la nueva granada, Gran
que se da en ellos. Colombia, separación de Panamá)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Explicaciones, Pruebas orales y escritas - Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
Talleres - Refuerzos, actividades de equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad - carteleras
recuperación - Actividades complementarias Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
los demás - Solución pacífica de conflictos - películas, videos, mapas
Compañerismo - Respeto y orden. EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.
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DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Sociales GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 3 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Cuarto DESDE: 25-09-2023 HASTA: 10-12-2023
ESTÁNDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales políticas y económicas que resultan de
ellas
PROY. T: ¿Cómo ser constructor de paz?

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑO INDICADORES CONTENIDOS

Pensamiento Relaciones con la historia Explica las razones de los  Identifica y compara algunas La época de la violencia
social. y la cultura diferentes periodos causas que dieron lugar a los El frente nacional
históricos de Colombia.. diferentes períodos históricos Clases de trabajo
Pensamiento Relaciones espaciales y en Colombia. Organización de la salud en Colombia
sistémico ambientales Evalúa la importancia de  Identificó el impacto de las Clases de ser vicios públicos
reflexivo. satisfacer las necesidades organizaciones que resuelven Subsidios que entrega el estado
Relaciones ético-políticas básicas para el bienestar las necesidades básicas sobre Organizaciones colombianas e
Pensamiento e individual, familiar y el desarrollo. internacionales defensoras de los derechos
interpretación y colectivo.  Identifica las necesidades humanos
análisis de básicas de todo ser humano La familia y la escuela como defensoras de
perspectivas. Analiza los derechos que (vivienda, alimentación, salud, los derechos del niño
protegen la niñez y los educación y empleo) y explica Mecanismos para defender los derechos de
deberes que deben si se satisfacen en su las personas
cumplirse en una sociedad comunidad.
democrática para el  Clasifica en orden de
desarrollo de una sana importancia las necesidades
convivencia. básicas que presentan los
habitantes del territorio
colombiano en la actualidad.
 Conozco los derechos de los
niños e identifico algunas
instituciones locales,
nacionales e internacionales
que velan por su cumplimiento
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
Explicaciones, Pruebas orales y escritas - Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
Talleres - Refuerzos, actividades de equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad - carteleras
recuperación - Actividades complementarias Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
los demás - Solución pacífica de conflictos - películas, videos, mapas
Compañerismo - Respeto y orden. EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.

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INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Ciencias Naturales GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 3 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Primero DESDE: 30-01-2023 HASTA:16-04-2023
ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
PROY. T: Ambiental: Mi escuela un lugar limpio. (Sentido de pertenencia para el cuidado y asea de las áreas del colegio). Sexual: Me quiero te quiero.
( Buen trato)

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑO INDICADORES CONTENIDOS

Comprende los efectos y las
ventajas de utilizar máquinas
simples en diferentes tareas
que requieren la aplicación
de una fuerza.
Uso comprensivo
del conocimiento Entorno vivo. Comprende que existen
científico. Entorno Físico. distintos tipos
Indagación. Ciencia Tecnología y ecosistemas (terrestres y
Explicación de sociedad. acuáticos) y que sus
fenómenos. características físicas
(temperatura, humedad,
tipos de suelo, altitud)
permiten que habiten en
ellos diferentes seres vivos
Identifica los niveles
de organización de los seres vivos:
individuo, población, comunidad,
ecosistema.
Identifico adaptaciones de los seres
vivos, teniendo en cuenta las
de características de los ecosistemas
en que viven.
Identifico máquinas simples en
objetos cotidianos y describo su
utilidad.
Identifico, en la historia, situaciones
en las que en ausencia de motores
potentes se utilizaron máquinas
Como se organizan los seres vivos
Individuos y población
Comunidad
¿Qué es un ecosistema?
¿Cuál es la función de un hábitat?
El martillo
Las máquinas simples en lo cotidiano
¿Se usaron máquinas simples en lo
cotidiano?
Uso de las máquinas simples en lo
cotidiano
 simples

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Videos, Experimentos, Análisis de situaciones,
Explicaciones, Pruebas orales y escritas -
Talleres - Refuerzos, actividades de
recuperación - Actividades complementarias
Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en
equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad -
Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia
los demás - Solución pacífica de conflictos -
Compañerismo - Respeto y orden.
MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
carteleras
MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
películas, videos, dibujos, laboratorios
EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.

GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Ciencias Naturales GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 3 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Segundo DESDE:17-04-2023 HASTA:23-06-2023
ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
PROY. T: Ambiental: Un salón vivo (decora el aula de clase con plantas.) Sexual: Autocuidado ( Higiene y presentación personal)

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑO INDICADORES CONTENIDOS

Uso comprensivo Entorno vivo. Comprende que existen Explico la dinámica de un Ecosistema: terrestre y acuáticos.
del conocimiento Entorno Físico. distintos tipos de ecosistema, teniendo en cuanta Los seres vivos realizan relación de
científico. Ciencia Tecnología y ecosistemas (terrestres y las necesidades de energía y nutrición
Indagación. sociedad. acuáticos) y que sus nutrientes de los seres vivos. Mutualismo
características físicas Parasitismo
Explicación de
(temperatura, humedad, Analiza la importancia de cada ser Comensalismo
fenómenos. tipos de suelo, altitud) vivo en una cadena y en una ¿Qué es la depredación?
permiten que habiten en red alimenticia. Competencia entre organismos
ellos diferentes seres vivos. ¿Por qué los organismos marcan su
Comprende las razones por la cual territorio?
Explica cómo repercuten las seres marcan su territorio. Las mezclas
características físicas
(temperatura, humedad, tipo
de suelo, altitud) de
ecosistemas (acuáticos y
terrestres) en la
 supervivencia de los
organismos que allí habitan.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Videos, Experimentos, Análisis de situaciones,
Explicaciones, Pruebas orales y escritas -
Talleres - Refuerzos, actividades de
recuperación - Actividades complementarias
Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en
equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad -
Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia
los demás - Solución pacífica de conflictos -
Compañerismo - Respeto y orden.
MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres, carteleras
MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia, películas, videos,
dibujos, laboratorios
EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video Beam, DVD, TV,
computadores.

GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Ciencias Naturales GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 3 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Tercero DESDE: 17-07-2023 HASTA: 24-09-2023
ESTÁNDAR: Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
PROY. T: Ambiental: Murales ecológicos. Sexual: Respeto las diferencias. (Identidad)

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑO INDICADORES CONTENIDOS

Uso comprensivo Entorno vivo. Comprende que los Explico la dinámica de un La relación de alimento entre seres vivos
del conocimiento Entorno Físico. organismos cumplen ecosistema, teniendo en cuenta Cadena alimentaria
científico. Ciencia Tecnología y distintas funciones en cada las necesidades de energía y Organismos productores y seres
Indagación. sociedad. uno de los niveles tróficos y nutrientes de los seres vivos. consumidores
que las relaciones entre ellos La masa de objetos
Explicación de
pueden representarse en Establezco relaciones entre El volumen de los objetos
fenómenos. cadenas y redes alimenticias. objetos que tienen masas iguales La densidad de los objetos
y volumen diferente o viceversa y La flotabilidad de los objetos
Interpreta las relaciones de su posibilidad de flotar. La tala de árboles
competencia, territorialidad, Daño en el ecosistema
gregarismo, depredación, Analizo características La materia y la energía viaja de un
parasitismo, comensalismo, ambientales de mi entorno y organismo a otro a través de la cadena
comensalismo y mutualismo, peligros que lo amenaza. alimenticia
como esenciales para la
supervivencia de los
 organismos en un
ecosistema.

Comprende la naturaleza de
fenómenos relacionados con
las características de la
materia (sólidos, líquidos,
gaseosos, flotabilidad,
densidad…).

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Videos, Experimentos, Análisis de situaciones, Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
Explicaciones, Pruebas orales y escritas - equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad - carteleras
Talleres - Refuerzos, actividades de Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
recuperación - Actividades complementarias los demás - Solución pacífica de conflictos - películas, videos, dibujos, laboratorios
Compañerismo - Respeto y orden. EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.
GADC01-R02
INSTITUCION EDUCATIVA PLAN DE AREA Versión 1
DISTRITAL BRISAS
“Luz en la oscuridad”
DEL RIO

NOMBRE DEL DOCENTE: : Mildred Gómez Larios AREA: Ciencias Naturales GRADO: Cuarto HORAS SEMANALES: 3 Horas
Daysi Tafur Vega
PERIODO: Cuarto DESDE: 25-09-2023 HASTA: 10-12-2023
ESTÁNDAR: Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. • Explico la dinámica de un
ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). • Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y
los relaciono con las necesidades de los seres vivos.
PROY. T: Ambiental: Reutilizar para minimizar. ( Hacer manualidades con materiales reciclados) sexual; Responsabilidad sexual.

COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑO INDICADORES CONTENIDOS

Uso comprensivo Entorno vivo. Observa y describe Identifica fenómenos del El mimetismo en los seres
del conocimiento Entorno Físico. características que les camuflaje en el entorno y los Los seres y el camuflaje
científico. Ciencia Tecnología y permiten a algunos relaciono con las necesidades de ¿Para qué se camuflan los animales?
Indagación. sociedad. organismos camuflarse con los seres vivos. La ventaja de los camuflajes
el entorno, para explicar Los insectos y el mimetismo
Explicación de
cómo mejoran su posibilidad Establece relaciones entre el La lluvia ácida
fenómenos. de supervivencia. efecto invernadero, la lluvia ácida El calentamiento global
y el debilitamiento de la capa de El funcionamiento de una bombilla
 Predice los efectos que
ocurren en los organismos al
alterarse un factor abiótico
en un ecosistema
ozono con la contaminación La tala de árboles
atmosférica. El daño de los ecosistemas
Asocia el clima y otras
características del entorno con el
mal uso de recursos naturales y
las costumbres de diferentes
comunidades

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Videos, Experimentos, Análisis de situaciones,
Explicaciones, Pruebas orales y escritas -
Talleres - Refuerzos, actividades de
recuperación - Actividades complementarias
Participación - Atención - Laboriosidad - Trabajo en
equipo - Cumplimiento - Responsabilidad - Calidad -
Revisión de cuaderno - Liderazgo - Actitud positiva hacia
los demás - Solución pacífica de conflictos -
Compañerismo - Respeto y orden.
MATERIAL IMPRESO: Libros, documentos, talleres,
carteleras
MATERIAL DIDÁCTICO: Enciclopedia multimedia,
películas, videos, dibujos, laboratorios
EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: video
Beam, DVD, TV, computadores.