Plan Mejora Inicial

UNIDAD EDUCATIVA REINALDO ESPINOZA
Parroquia: Ambatillo
Casero: Ambatillo Alto
MAIL: escuelareinaldoespinoza@hotmail.com Telfono: 0983841249
PLAN DE MEJORA DEL NIVEL INICIAL PARA

EL PERIODO 2016 2017
Luego de haber realizado el Proceso de Autoevaluacin
Institucional los equipos Directivo y Docentes, emprenden el
Plan de Mejoras, en busca de mejorar la calidad educativa que
oferte la Institucin.
Este Plan se enfoca fundamentalmente en mejorar los
aprendizajes y el aprovechamiento de los nios en los
diferentes mbitos de aprendizaje como: Identidad y
Autonoma, Relacin con el Medio Natural y Cultural, Relacin
Lgico Matemtico y Comprensin y Expresin del Lenguaje,
en los cuales se evidencio un rendimiento bajo, el cual en su
momento fueron analizados las causas que lo produjeron,
como por ejemplo:
- El desinters de los padres de familia en el desarrollo del
nio (a) en las diferentes actividades.
- El no tener hbitos de higiene en el hogar.
- El abandono de los nios por los padres por motivo de
migracin a otras ciudades o fuera del pas por trabajo.
- La mala alimentacin de los nios en casa.
- Los problemas de ndoles causas en el hogar.
Las docentes del nivel Inicial y los miembros de la comunidad
educativa, concentraran sus esfuerzos en las acciones para
solucionar y superar los problemas priorizados poniendo en
prctica el presente Plan de Mejoras para el ao lectivo 2016
2017.


ANEXOS
MATRIZ 1 PLAN DE MEJORA NIVEL INICIAL 2
1. PROBLEMA 2. METAS
3. ACCIONES Y
Cul es
PRIORIZAD
RECURSOS
el
Cmo lo
O
Qu
propsito
vamos a
queremos
?
realizar?
cambiar?
IDENTIDAD
Y
AUTONOM
A:
Escasa
prctica en
hbitos de
higiene
personal y
la
inadecuada
alimentaci
n de los
nios
demostrand
o bajo peso
Realizar
independien
temente el
aseo
personal
motivndol
e al nio.
Desarrollar
charlas para
dar a
conocer el
proceso de
alimentaci
n nutritiva
Participar en
procesos de
formacin en
hbitos de aseo
personal con
prcticas diarias:
lavarse los
dientes, cara y
manos.
Realizar con los
padres de familia
talleres para que
conozcan hbitos
de higiene dentro
y fuera de la
2016 -2017
4. RESPONSA
BLES.
Quin
toma la
iniciativa,
decide y
rinde
cuentas?
Docentes
Padres de
familia
Nios (as)
FECHA 5. ACTIVIDAD 6.
DE
ES
INICIO
SEGUIMIEN
TO
PERMANEN
TE.
Avanzamos
lo deseado?
Qu toca
ajustar?
OCTUB
Convocatorias
RE
a talleres a los
padres de
familia.
Planificacin
curricular.
Registro de la
tomas
antropomtric
as (peso y
talla).
Registro del
sistema de
REULTAD
OS. Qu
cambios
constata
mos?
Estamos
satisfech
os?
FECHA
TERMINA
CION
JULIO

y talla.
FALTA DE
RAZONAMIE
NTO
LGICO
MATEMTIC
en los nios institucin y la
peso y talla en
(as).
alimentacin
la pgina del
adecuada en los
MINEDUC.
Incrementar nios.
en la
colacin de
Organizar con los
los nios
padres de familia
(as)
la incorporacin
alimentos
de alimentos
nutritivos.
nutritivos en la
colacin de los
nios (as).
- Organizar la
participacin en
eventos
nutritivos con
carteles y con
productos de la
zona para
conocer la
importancia en
la alimentacin
diaria de los
nios.
Mejorar en
Elaborar material
la
didctico para su
comprensi manipulacin con
n de
material concreto.
relacin
Docentes
Padres de
familia
Registro de
asistencia
Juegos de
razonamiento.
JULIO

O
COMPRENSI
N Y
EXPRESIN
DEL
LENGUAJE:
Falta en la
capacidad
de
nmero
Plantear y
Estudiantes
cantidad
solucionar
Planificacione
hasta el 10. problemas
s curriculares.
matemticos en el
Mejorar en
rincn de
Evaluacin de
el desarrollo construccin.
forma
del proceso
permanente el
de
Realizar juegos
progreso
representac simblicos
individual.
in
representando los
simblica
diferentes
Organizacin
del nmero
nmeros.
de espacios,
con la
materiales y
Practicar con
cantidad
recursos del
hasta el 10. material del medio
aula.
en juegos de
Desarrollar
retencin y
ejercicios
concentracin
de
lgica.
concentraci
n y
retencin.
Mejorar la
Aplicar tcnicas
Docentes
OCTUB
Convocatorias
vocalizacin activas de
RE
de los nios aprendizaje,
Padres de
Registro de
a travs de
incorporando la
familia
asistencia
trabalengua msica.
s,
Nios (as)
Planificacin
canciones,
Utilizar el material
curricular.
rimas.
didctico
JULIO

expresin
oral a
travs del
manejo
adecuado
del
vocabulario
.
INCUMPLIM
IENTO DE
RESPONSA
BILIDADES
DE LOS
PADRES DE
FAMILIA
adecuado como:
Material
Mejorar su
bits, pictogramas,
didctico
capacidad
cuentos y material
de
de audio.
Evaluacin de
discriminaci
actividades
n auditiva
Adecuar el rincn
realizadas en
de
de lectura en el
el aula
diferentes
aula.
mediante
sonidos
juegos.
para
Realizar ejercicios
articular
de articulatorios
correctame
en el aula y
nte los
trabajo con los
fonemas.
padres en casa.
Concientiza
r a los
padres de
familia
sobre la
responsabili
dad para
con sus
hijos.
Organizar charlas
con los padres de
familia.
Promover la
concientizacin
sobre el rol que les
corresponde con
los hijos.
Registro de control
de asistencia.
Dar a conocer las
Director
Convocatorias
a reuniones
Docentes
Padres de
familia
Psicloga
educativa
Nios (as)
Registro de
asistencia
Control diario
de tarea y
lecciones
Horario
especial de
atencin a
Padres de

actividades que se
familia.
desarrolla con los
nios.
Informes
quimestrales de
aprovechamiento.
MATRIZ 2.1: CUADRO SINTESIS DE DEBILIDADES (DEL INSTRUMENTO 4 DE AUTOEVALUACIN)

PROCESO
A. DIMENSIONES
ESTILO DE
GESTION
1. Trabajo en equipo
GESTION
PEDAGGICA
CURRICULAR
2. Elaboracin y
conduccin del PEI
3. Planificacin de la
enseanza
4. Ejecucin del proceso
de enseanza
aprendizaje accin del
docente
5. Ejecucin del proceso
enseanza
aprendizaje.
Seguimiento de la
accin del docente.
6. Evaluacin de los
estudiantes
B. PROM C. ITEMS MAS D. PRIORIZAR LAS DEBILIDADES

EDIO
BAJOS
Gestin del talento humano
Bajos rendimiento en los mbitos de
lenguaje y lgico matemtico.
Falta de responsabilidad de los
padres de familia
Actualizacin e innovacin
pedaggica de docentes.

VII. GESTION
7. Gestin de recursos
ADMINISTRATIVA
fsicos
8.
Gestin
de recursos
DE RECURSOS Y
temporales
TALENTO
9.
Gestin
de otros
HUMANO
recursos
10.Gestin de talento
humano
GESTION DE
11.Convivencia escolar
12.Ciudadana e
CONVIVENCIA
identidad. Formacin
ESCOLAR Y DE
FORMACION PARA integral para la vida.
LA CIUDADANIA
XIII. GESTION DE
13. Vinculacin con la
RELACION DEL
comunidad y
ESTABLECIMIENT
promocin del
O CON LA
establecimiento.
COMUNIDAD
MATRIZ 2.2 ANALISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES

PROSECO
A. Las reas donde B. Transcriba de los

los estudiantes
tems indicados
obtienen bajas
los que
calificaciones:
obtuvieron ms
LENJUAGE Y
bajas
MATEMATICAS
valoraciones del
instrumento 1
C. Transcriba las 5 D. Comparen las

debilidades
debilidades de las
priorizadas en la
columnas A, B, C
columna D de la
y defina las 3
matriz 2.1
acciones
prioritarias.

GESTION
PEDAGOGICA
CURRICULAR
ESTILO DE
GESTION
GESTION
ADMINISTRATIVA
DE RECURSOS Y
TALENTO HUMANO
GESTION DE LA
RELACION DEL
ESTABLEECIMIENT
O CON LA
COMUNIDAD
MATRIZ 3: RESULTADOS POR ACTORES

GRUPOS DE ACTORES
A. CAMBIOS
Qu cambios se lograron en
las prcticas con esas acciones?
B. EVIDENCIA
Qu evidencias demuestran
esos cambios en las practicas?

ESTUDIANTES
DOCENTES
DIRECTIVOS
PADRES DE FAMILIA Y
COMUNIDAD

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B. PROM C. ITEMS MAS D. PRIORIZAR LAS DEBILIDADES

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MATRIZ 2.2 ANALISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES

A. Las reas donde B. Transcriba de los

C. Transcriba las 5 D. Comparen las

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