Anlisis de texto

El proceso creativo desde la perspectiva de la creatividad como una capacidad sistmica

Autor: Katja Tschimmel
Presentado por Carolina Torres Gmez

TESIS

ANALISIS

Gardner y su equipo explican a

travs de su teora por qu una
persona no debe ser evaluada en
relacin
a
su
estado
de
inteligencia mediante un test
con la marca de CI. Porque segn
Gardner no tenemos una nica
inteligencia que abarque varias
reas, sino mltiples inteligencias
de las cuales algunas incluyen
nuestras
habilidades
fsicas,
emocionales y sociales.
Gardner (1999) ha identificado
nueve tipos de inteligencia ( el
ultimo todava no reconocido
como una inteligencia propia por
la
comunidad
cientfica
internacional:

Con ejemplo a la teora de

Gardner,
considero
que
verdaderamente una persona no
puede
ser
evaluada
especficamente de una sola forma
para llegar a definir si es capaz
para una funcin especfica, ya
que a un que somos similares
como
seres
humanos,
cada
persona desarrolla
habilidades
distintas, en donde el anlisis
propio y sus capacidades de
ningn
modo
pueden
ser
evaluados de forma igualitaria.
De igual manera concuerdo que la
creatividad de una persona se
deriva
de
sus
diferentes
capacidades que desarrolla frente
a diversas situaciones y por lo cual
me impongo a los diversos
estudios que han creado criterios
de evaluacin y anlisis para
llegar a definir una persona, ya
que considero que nadie tiene la
completa certeza y capacidad de
crear criterios de evaluaciones
correctamente y apropiados a un
tema tan complejo como lo es el
ser humano.

La inteligencia lingstica
La inteligencia lgicomatemtica
La inteligencia espacial
La inteligencia musical
La inteligencia cinestsica
La inteligencia
intrapersonal
La inteligencia
interpersonal
La inteligencia naturalista
La todava no aprobada
inteligencia existencialista.
(p.12)

General mente se parte del

principio de que la creatividad es
un acto mental individual. Ahora
la perspectiva sistemtica de la
creatividad y el paradigma de la
emergencia demuestran que las
prestaciones creativas incluso

Segn el desarrollo de la lectura y

desde mi perspectiva considero
verdaderamente que siempre la
creatividad va tener influencia
directa e indirectamente por parte
de la sociedad o ms claramente
de lo que hacemos a diario, ya que

CATEGORIA
Inteligencia mltiple
Las Capacidades que
acompaan a la
creatividad

Proceso individual
Proceso colectivo

cuando
no
se
trate
verdaderamente de un trabajo
organizado de equipo no son,
en su mayora,
nicamente
atribuibles a una
persona
aislada, sino tambin a sus
interacciones con otros y con el
entorno.
Con
la
creciente
complejidad de los problemas y
la necesidad a ella asociada de
conocimientos
especializados
muy diversificados (que un nico
individuo
difcilmente
puede
poseer), el proceso de creacin
colectivo responde cada vez ms
a las necesidades reales. (p.30)

las acciones que realizamos

requieren un anlisis donde surgen
ideas, dudas, problemas, etc. Que
nos llevan a dar soluciones ya sea
para un problema inmediato o
para un problema de largo plazo.

De la misma forma que se

desarrollan los msculos y las
habilidades que nos permiten
saltar ms y mejor, y de la
misma forma que podemos
ejercitar la memoria, podemos
practicar y perfeccionar las
habilidades
del
pensamiento
creativo, y prepararnos para
soportar las incertidumbres de
cualquier actividad que nos
plantee el reto de lograr algo
difcil. (p.33)

A un que no es un tema nuevo de

que podemos ejercitar el cerebro,
me parece importante destacar
que existen formas de ejercitar la
parte creativa de la persona ya
que no es comn que las personas
piensen en ese concepto, ni
tampoco llegan a imaginar los
diferentes resultados que puede
llegar a obtener manteniendo la
creatividad activa en su diario
vivir.

Ejercicio creativo

A travs de la percepcin no
vemos el mundo como es, sino
como lo percibimos e
interpretamos, influenciados por
todas nuestras experiencias
anteriores. Porque la autoreferencial y auto-explicativa. El
hecho es que el cerebro es un
sistema que solo trabaja en base
a sus propias experiencias, y
dado que la zona cerebral que
trabaja las seales y la que
produce el significado es la
misma, tan solo pueden
significar aquello que las partes
cerebrales correspondientes
atribuyen como significado.

La percepcin es un elemento
clave ante el desarrollo ya sea
creativo o de anlisis, pues es un
elemento
que
ayuda
a
la
comprensin
y
creacin
de
conceptos que amplan nuestros
punto de vista, a tal grado de ver
un panorama tan amplio que
facilita as ver el cambio ms
viable para llegar a la meta
propuesta.

Desarrollar la percepcin
creadora

(Pregunta: la creatividad siempre

nace a partir de una soluciona a
un problema especfico o se puede
considera que sin haber un
problema se puede desarrollar de
igual manera la creatividad?)
(p.30)

(p.34)