AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE

LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD:
E.A.P. DERECHO
CATEDRTICO: Lic. Csar Enrquez Soto

TCNICAS DE EXPRESIN ESCRITA

(MONOGRAFA)
ALUMNO:
lvarez Quinto Henry Briant
CICLO II- SECCIN NICA
Huancavelica- Per

2016

NDICE
Pg.
Introduccin.....I
Dedicatoria.............. II

CAPITULO I
1.1 QUE ES TCNICAS DE EXPRESIN ESCRITA?.......3
1.2 OBJETIVO.....4
1.3 IMPORTANCIA...5
CAPITULO II
1.4 PARA EL DERECHO6
1.5 COMPETENCIAS Y ENSEANZAS..7
Conclusiones..8
Referencias Bibliogrficas de internet.9
Anexos.........10

INTRODUCCIN
Para empezar que entendemos el curso tcnicas de expresin escrita? Pues es
un curso interesante para saber hacer un escrito saber hacer nuestros propios
documentos de forma eficiente que nuestra carrera de abogado nos pide.
En el presente trabajo analizaremos todo lo referente a este interesante curso
para saber de qu trata y cul es su funcin en el hombre y en que nos ayudara
en el mbito jurdico.
Tambin es muy importante saber sobre estos temas porque nos ayudara a saber
y cmo funciona nuestro curso que haremos para mejorar ms nuestra capacidad
para realizarlo.
Y como principal objetivo este presente trabajo tiene es hacer que el alumno
aprenda sobre estos temas y as rendir mejor en clase como tambin dndonos
una idea de cmo seriamos todos los seres humanos sin realizar este tipo de
proceso educativo.

DEDICATORIA
Quisiera dedicar este trabajo a mis
padres que son el motor para seguir
adelante en mi vida y a mi familia que
siempre me apoya.

II

CAPITULO I

1.1 QUE ES TCNICAS DE EXPRESIN ESCRITA?:

Son formas de mejorar nuestro aprendizaje en el mbito
escrito

para

realizar

nuestros

escritos

como

futuros

abogados, saber cmo realizar un documento de manera

correcta.
Lo considero como un curso ideal para estudiantes, masters,
etc.; estudios donde se exigen trabajos y/o investigaciones
de esta ndole y un manejo formal correcto.
Tambin va dirigido a cualquier persona que desee saber las
claves para conseguir un trabajo bien planteado, presentado
y con una buena correccin de estilo.
Y sobre todo este curso tcnicas de expresin escrita
priorizara el manejo de los signos de puntuacin, las
diferentes formas de aludir a las palabras (literales o no) de
otras autoras y/o autores, la presentacin del planteamiento
del trabajo, la elaboracin de un abstracto y de las palabras
clave, la redaccin de la bibliografa, etc. Todo esto para una
buena redaccin de un trabajo escrito.
3
1.2 OBJETIVO:
A mi opinin terica el objetivo principal de este curso
interesante es centrarse en la consecucin de recursos que
harn que nuestro proyecto (investigacin, trabajo terico,

anlisis textual, etc.) obtengan una mayor calidad; debemos

hacernos un chequeo bajo el fin de averiguar qu puntos
fuertes y qu limitaciones tenemos en la ejecucin del
trabajo.
No solo eso la correccin de estilo, normas APA, cmo citar
palabras textuales, realizar una bibliografa, presentacin de
trabajos escritos, signos de puntuacin, planteamiento del
trabajo.
Y como

segundo

objetivo

es

aprender

sobre

los

acontecimientos de inters pblico que se producen en la

sociedad. Tambin se prestar atencin a que el alumno
adquiera conocimientos que le permitan entender cmo se
producen los acontecimientos y los seudo-acontecimientos
en la sociedad, cmo se convierten en noticia y cmo
funciona la comunicacin mediada tecnolgicamente. La
materia fomentar en el alumno la curiosidad por conocer el
funcionamiento de la compleja sociedad actual y las tcnicas
para la comunicacin oral y escrita en esa sociedad.

4
1.3 IMPORTANCIA:
Es importante este curso para la elevacin de la capacidad
del alumno para redactar y realizar trabajos escritos para
nuestra profesin.
Y segn este autor espaol Jos Romera Castillo manifiesta
que la expresin escrita es una de las tareas ms difciles,
pero tambin una de las ms tiles y necesarias: ejercita

todas

las

facultades

intelectuales

para

hallar

ideas,

ordenarlas y expresarlas de un modo correcto, claro y

preciso.
Pero ahora a mi opinin la situacin en la sociedad de los
nios y nias solo se dedican a las cosas que estn de
moda que de manera cierta tambin reciben influencia de la
televisin por lo tanto muy pocos tienen un buen control y
manejo de su caligrafa como la realizacin de trabajos
escritos. Y para luego en su futuro en la secundaria y
universidad tengan problemas en solamente realizar un
trabajo monogrfico.1

CAPITULO II

1 Romera Castillo, Jos, Didctica de la 1 lengua y la literatura. Madrid, Ed.

Playorl. 1979, pag.96.

2.1 PARA EL DERECHO:

Es bueno para nuestra carrera de derecho porque nos va a
servir cuando realizamos nuestros documentos, escritos,
como tambin para realizar nuestros trabajos monogrficos,
tesis, ensayos, etc. Considero que los trabajos escritos
donde este punto est presente suelen ser los proyectos de
anlisis de textos.
Todo esto aluden a diferentes citas de otras autoras y/o
autores, y que se argumentan y sostienen con una base
bibliogrfica ms o menos extensa. Cuestiones como
el manejo de bibliografa o la forma de citarla puede
ocasionar y ocasiona en los inicios cierta incertidumbre al no
ser esta una materia especfica de asignaturas que abordan
cuestiones gramaticales y lingsticas como el derecho u
otras ramas de esta.

6
2.2 COMPETENCIAS Y ENSEANZAS:
Como ya sabemos el objetivo principal de esta materia o
curso que el alumno adquiera conocimientos que permitan
entender cmo funciona realizacin de trabajos escritos.
A mi opinin el licenciado debera ensear clases tericas,
trabajos individuales y grupales organizados, anlisis de
procesos de comunicacin oral y escrita,

propiciando en

todo momento la implicacin de m como estudiante en su

proceso formativo.

Adems

tambin

presentaciones

hacernos

orales

realizar

escritas.

Que

prcticas
seran

de
muy

recomendables para todos poder exponer nuestras ideas en

clases.
Desafos de la comunicacin oral y escrita aplicada al
derecho
-La necesidad de disponer de un plan de comunicacin.
-Procesos y estrategias de comunicacin en la sociedad
digital.
-La gestin de la comunicacin en los tiempos de las redes
sociales.
-Cmo comunicar con eficacia mediante exposiciones
orales,

textos

escritos

piezas

multimedia

-Tcnicas para conseguir proyeccin pblica y eficiencia

comunicativa de los mensajes.

7
CONCLUSIONES

1 En conclusin este trabajo tiene como objetivo hacer que el alumno entienda el
fin del curso tcnicas de expresin escrita para llegar a una conclusin o fin de
ello.
2 El principal objetivo de este trabajo es que el alumno se d cuenta que es muy
importante en nuestra profesin este curso pues es muy til para ahora y para
nuestra profesin.

2 En conclusin tcnicas de expresin escrita para ser abogados es muy buena

nos

ayudara a mejorar nuestra argumentacin en actas y documentos de

diferente ndole, etc.

4: Y tambin para finalizar este trabajo tenemos que saber que las principales
razones es como realizar de manera correcta un escrito para situaciones jurdicas.
Y tener tcnicas para conseguir proyeccin pblica y eficiencia comunicativa de
los mensajes

8
CITAS BIBLIOGRFICAS
Tcnicas para mejorar la expresin escrita. Lpez Molina Juan
http://ruc.udc.es/bitstream/2183/8038/1/LYT_10_1997_art_16.pdf
Tcnicas de expresin escrita trabajos y tesis. Mar Gallego Espejito
http://www.aulafacil.com/cursos/l9857/aficiones/escritura/tecnicas-deexpresion-escrita-trabajos-y-tesis/introduccion
Tcnicas de expresin oral y escrita aplicadas al derecho. Universidad Santiago
de Compostela -2007 Facultad de Derecho.
http://www.usc.es/es/centros/dereito/materia.html?materia=69455
Expresin Escrita. Rafael Rojas y Miguel Prez
http://educaryorientarhoy.blogspot.pe/2012/01/tecnicas-de-expresionescrita.html

Martn Nogales, J.L., . Lo enseanza de la expresin escrita en el bachillerato

en Revista de Bachillerato, Aos 1982.
Otros procedimientos que ayudan al desarrollo de la expresin escrita. Lpez
Molina Juan
http://ruc.udc.es/bitstream/2183/8038/1/LYT_10_1997_art_16.pdf

ANEXOS

Expresin escrita en
clases

Expresin escrita cuando lo

realizamos en nuestra

2.3 HISTORIA DE LA ASAMBLEA:

Lo podemos clasificar en tres etapas.
2.3.1 En la Edad Antigua: La
Ilada refleja la toma de
decisiones de los aqueos
en asamblea; y en la polis
arcaica
se
producan
reuniones pblicas en el
gora, crendose distintas
instituciones
(en
la
democracia ateniense, la
Eclesial era la asamblea
principal) que coexistan

con distintos tipos de

consejo (Boul, institucin
colegiada de composicin
mucho ms restringida que
la de la asamblea) y con
los magistrados (arcontes,
cargos
unipersonales),
formando un sistema de
gobierno tripartito.
2.3.2 En
la
Edad
Media:
Tuvieron un gran peso las
instituciones
municipales
(concejo), una de cuyas
formas era el concejo
abierto, con participacin
de todos los vecinos, que
en
algunas
pequeas
poblaciones
sobrevive
hasta la actualidad. En
zonas
montaosas
de
Europa
Central
una
institucin semejante era el
Landsgemeinde
(asamblea
territorial
o
cantonal),
2.3.3 En la Edad Moderna: La
revolucin francesa y su
asamblea
constituyente
son un claro ejemplo de
que en la edad moderna ya
las asambleas eras ms
especficas y practicas con
fines polticos.
Y para declarar los derechos del hombre y
del ciudadano tambin se requiri de una
asamblea en el siglo XVIII.

2.4 PARA QUE SIRVE LA ASAMBLEA?

Sirve para tomar, entre todos, las decisiones ms adecuadas
sobre un asunto o problema sobre el que el grupo tiene que
posicionarse. En un grupo donde hay respeto y variedad de
puntos de vista es donde se toman las mejores decisiones y
las ms acertadas para todo el conjunto.
Nos sirve como parte de nuestra formacin personal.
No solo vamos a aprender a expresar nuestras ideas en
pblico sino que tambin a perder el temor a interactuar con
otras personas, que pueden tener un mejor intelecto y
podrs aprender de ellos o de lo contrario ellos pueden
aprender de ti.
Es fundamental para el buen funcionamiento de los asuntos
pblicos. Y Normalmente se da a lugar cualquier tipo de
discurso u oratoria sobre el tema que se est viendo, y no
tiene que ser estrictamente un tema. Pueden ser varios, uno
que desencadene otro. Una Asamblea tambin Sirve Para
Determinar El Destino De Un pas, Temas Importantes, como
la asamblea general de la nacin o una asamblea
constituyente como tambin una asamblea nacional, etc.
Y aqu en la universidad a veces aplicbamos la asamblea
solo con compaeros del saln donde de manera libre a
todos nuestros compaeros les decimos tres cosas
fundamentales "yo te felicito por "yo te critic que" "yo te
sugiero que" esto nos sirve para una mejor comunicacin y
convivencia entre nosotros mismos como tambin nos ayuda
a mejorar en nuestros errores. Y resulta efectiva para todos.

2.5 COMO SE REALIZA UNA ASAMBLEA?:

Todas las asambleas son abiertas; todo el mundo puede

opinar y aportar su punto de vista en el debate, aunque el
voto queda reservado a los socios.
Siguiendo un orden, normalmente se suelen elegir tres
cargos en las reuniones:
Portavoz: Es la persona que lee los puntos del orden del da.
Secretario: Es la persona que va escribiendo lo tratado y
decidido en la reunin, tomando el acta.
Moderador: Es la persona o personas que se ocupan de que
la reunin transcurra con normalidad, con respeto y
eficientemente, reconduciendo la atencin al tema en
cuestin cuando lo vean necesario.
Tambin es necesario hacer estos pasos para que tu
asamblea quede bien hecha.
1) Eleccin de la Mesa Directiva de la Asamblea,
2) Informe de los iniciadores,
3) Discusin y Aprobacin del Estatuto,
4) Suscripcin e Integracin de cuotas sociales,
5) Eleccin de los miembros del Consejo de Administracin y
de la Sindicatura.
Quienes resulten designados como autoridades de la
Asamblea, debern dar lectura en forma ntegra, haciendo
especial el hincapi en el texto. Los espacios en blanco de
los formularios, debern completarse base a lo aconsejado
en las respectivas cartillas de instrucciones o Anexos
provistos al efecto.

2.6 TIPOS DE ASAMBLEA:

Sigamos estos tipos de asamblea.
2.6.1 Asamblea Ordinaria: Se
da a conocer y se rene

mensualmente
y
es
totalmente normal. Siendo
su principal funcin la
aprobacin de las cuentas
anuales y social, etc.
2.6.2 Asamblea
General
Extraordinaria: Se rene
para tratar temas puntuales
no incluidos en las otras
asambleas peridicas ya
sean
ordinarias
o
permanentes
como
tambin de ncleo. Adems
se convoca cuando surge
algo
sumamente
importante como lo hacen
las escuelas o colegios.
2.6.3 Asamblea
Permanente:
Se rene una vez al mes
para informar, debatir y
tomar decisiones sobre
todas
las
cuestiones
propuestas,
proyectos,
funcionamiento
interno,
decisiones
estratgicas,
soluciones a problemas
surgidos por algn motivo,
etc. Adems, en estas
asambleas se realiza un
seguimiento de las tareas
desarrolladas
por
las
diferentes comisiones y
grupos de trabajo de la
Cooperativa.
2.6.4 Asamblea de Ncleo: Se
rene con la periodicidad
que marcan los integrantes
del ncleo respectivo. Se
tratan todos los temas que
afectan
de
manera
concreta a un ncleo

determinado. La dinmica
de funcionamiento puede
variar de un ncleo a otro.

2.7 CUNDO Y DONDE PUEDO ACUDIR A UNA

ASAMBLEA?
Antes de acudir a alguna asamblea es recomendable asistir a
una Charla de Acogida para informarte bien de qu es la
Cooperativa y cmo funciona.
Y as darnos ya una idea de que tratar la asamblea porque a
muchos nos cuesta ir a una asamblea peor si es nuestra
primera vez entonces lo recomendable es primero asistir a
una charla con respecto a que trata la asamblea para as
tambin ya en la asamblea aportar y participar con nuestras
ideas.
Y si ya asamblea no da una charla primero?
Ten en cuenta que el internet tiene muchas fuentes de
investigacin e ideas. Investiga en internet.
En caso de sea extraordinaria tiene que ser sumamente
importante ya que surgi algo imprevisto y tienen que
convocarlo urgentemente.
Y si es Ordinaria?
Ordinaria es aquella agendada de forma y que con mucho
tiempo de anticipacin Es normal lo podemos realizar
nosotros a cambio de la extraordinaria que solo es cuando
surge algo importante para recin convocarla.

2.8

CAPITULO II
LA MEMORIA

2.1 DEFINICIN: La memoria es un proceso psicolgico que

sirve para almacenar informacin, y que puede ser
recuperada de forma voluntaria o consciente o tambin
de forma involuntaria.
Tambin la memoria humana es la funcin cerebral
resultado de conexiones sinpticas entre neuronas
mediante el ser humano puede retener experiencias
pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas
integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las
sinapsis.
La memoria humana, a diferencia de la memoria de
los animales que acta principalmente sobre la base de
sus necesidades presentes, puede contemplar el pasado
y planear el futuro para luego hacer lo que le convenga.

Algunos neurocientficos afirman que nuestro cerebro

puede llenar unos veinte millones de volmenes y
tambin han calculado que en toda una vida se utiliza
solo una diezmilsima parte (0,0001) del potencial de
nuestra capacidad cerebral.

2.2 FUNCIN DE LA MEMORIA:

La memoria humana, es como la memoria de un
ordenador, que permite almacenar la informacin para
utilizarla despus. Sin embargo, el ordenador y nosotros
necesitamos dominar tres procesos implicados en la
memoria. El primero se llama codificacin; es el proceso
que utilizamos para transformar la informacin de modo
que pueda ser almacenada. Para un ordenador esto
significa transformar los datos en ceros y unos. Para
nosotros, significa transformar los datos en algo
significativo, como una asociacin con un recuerdo
existente, una imagen, o un sonido tambin ya existente.
El segundo proceso es el almacenaje real, que significa
simplemente "guardar" la informacin. Y esto tiene que
hacer un cambio fisiolgico para que la memoria sea
almacenada.
El proceso final se llama la recuperacin, que consiste en
extraer la memoria del lugar donde est guardada e
invertir el proceso de la codificacin. Es decir, devolver la
informacin a una forma similar a lo que almacenamos.

2.3 CLASIFICACIN DE LA MEMORIA:

Podemos clasificar los siguientes conceptos referentes a
la memoria.
2.3.1 Memoria Sensorial: Nos llega a travs de
los sentidos y, en cierta forma, otorga a
nuestra existencia una sensacin de
"continuidad". Es una memoria muy
breve, tan slo unos segundos y no
participa de los procesos que nosotros
relacionamos
con
la
memoria
tradicional.
Viene,
como
hemos
mencionado anteriormente, a travs de
los
sentidos
e
inmediatamente
desaparece.
2.3.2 Memoria a Corto Plazo: (MCP) Es aquella
que almacena informacin durante un
lapso menos breve de tiempo (alrededor
de 30 segundos). Es la memoria que
utilizamos al recordar un nmero de
telfono, leer una carta, etc
2.3.3 Memoria a Largo Plazo: (MLP) Es aquella
que apenas tiene lmites en cuanto a
capacidad de almacenaje y duracin de
la misma). Y hay que seguir dos tipos
bsicos de la (MLP) Como la Memoria
Episdica que
es
aquella
ligada
a hechos
concretos como
un
aniversario, un da de pesca o una
situacin embarazosa. Y la Memoria
Semntica tiene ms que ver con la
percepcin del mundo que nos rodea a
travs de conceptos: el lenguaje (como
el significado de nuevas palabras.) o las
matemticas.

2.4 TIPOS DE MEMORIA:

Podramos destacar los siguientes tipos de la memoria
2.4.1 Memoria Visual: Es la memoria que se
registra con facilidad las cosas que se
puede ver. Para esto se emplea mtodos
audiovisuales
para
facilitar
la
memorizacin. Un claro ejemplo es de
los pintores que reproducen en bellas
formas y colores sus obras.
2.4.2 Memoria Tctil: Permite reconocer
objetos al tener contacto con ellos y
descubrir sus caractersticas como la
superficie del objeto. Un claro ejemplo el
de tocar una manzana sin haberla visto
y saber que es una manzana.
2.4.3 Memoria Gustativa: Este tipo de memoria
nos permite reconocer cosas y
alimentos a travs de la boca. Pero a
veces no podemos reconocer porque no
tiene olor as que la memoria gustativa
puede ser engaosa.
2.4.4 Memoria Olfativa: Permite memorizar
olores mediante el sentido del olfato.
Para luego recordar con mayor facilidad
los olores que ms se distinguen y
saber qu cosa u objeto es. Un claro
ejemplo el de oler una rosa sin haberla
visto y saber que ese olor proviene de
esa rosa porque nuestra memoria lo
identifica ese olor con la rosa.

2.5 LOS RECUERDOS:

Los recuerdos son imgenes del pasado que se archivan
en la memoria. Y nos sirven para traer al presente algo o a
alguien. Tambin es como una reproduccin de algo
anteriormente aprendido o vivido, por lo que estn
vinculados directamente con la experiencia.
2.5.1

Recuerdo Libre: El recuerdo libre

describe el proceso mediante el cual se
le proporciona a una persona una lista
de tems a memorizar, y posteriormente
se le pide que trate de recordarlos en
cualquier orden
2.5.2 Recuerdo Conclave: Es recordar
mediante una lista de tems en un
momento de prueba. El recuerdo se
ayuda de determinadas claves que
facilitan la evocacin. Este ha sido un
procedimiento ampliamente utilizado
sobre la memoria.
2.5.3 Recuerdo Serial: Consiste en la
capacidad de recordar eventos en el
orden preciso en que se han presentado
o han tenido lugar La ordenacin
secuencial de los elementos a recordar
permite establecer un continuo cambio
en la evocacin de los eventos
autobiogrficos, en el que el orden de
los eventos ms recientes se recuerda
con mayor facilidad.

2.6 EL OLVIDO:

Es la desaparicin progresiva de recuerdos. Y tambin es

una funcin importante que se selecciona y se retiene lo
ms importante y menos importante..
Nuestro cerebro es una mquina compleja que recurre a
la ley del mnimo gasto de energa para su
funcionamiento. Si no fusemos capaces de olvidar los
detalles considerados insignificantes o las informaciones
innecesarias de nuestras percepciones, no podramos
llegar a establecer conceptos generales sobre lo que nos
rodea, estaramos continuamente agobiados con datos
procedentes de nuestros sentidos. Por otro lado,
quedaramos bloqueados por la sobrecarga de estmulos
e informacin.
Esto conlleva tambin que la memoria sea selectiva, y
que tendamos a recordar aquellos hechos que por una u
otra razn tiene una mayor relevancia en nuestra vida.
La principal causa del olvido es el tiempo porque a mayor
olvido de las imgenes mayores sern recordarlas. El
poco uso datos y experiencias personales permite que
recordemos lo que usamos y se nos olvide lo que no
usamos. Un claro ejemplo son las experiencias solo lo
recordamos cuando pasamos algo bueno y grato y no lo
malo y feo

CONCLUSIONES

1 En conclusin este trabajo tiene como objetivo hacer que el alumno

entienda el fin de la atencin y la memoria para llegar a una conclusin o
fin de ello.
2 El principal objetivo de este trabajo es que el alumno se d cuenta que es
muy importante en la vida del hombre prestar atencin y como memorizar
todo lo percibido para as mejorar nuestro aprendizaje.
2 Tambin estudiar sobre el conocimiento y como percibirlo es muy
importante para la memoria y como prestar atencin.
3 En conclusin la atencin es muy importante para la memoria si no
prestamos atencin no retenemos el conocimiento y es difcil de aprenderlo
por eso es muy importante prestar atencin a cualquier cosa. Para que as
nuestra memoria trabaje plenamente.
4: Y tambin para finalizar este trabajo tenemos que saber que las
principales causas de no tener memorizacin y prestar atencin es no comer
bien nuestros alimentos porque sin ellos el cuerpo no funciona
correctamente. Y esto puede llevarnos a la muerte lentamente.

CITAS BIBLIOGRFICAS
Compendio Acadmico (Cepre UNH, 2013): La Memoria
Compendio Acadmico (Cepre UNH, 2012): La Memoria y olvido

Compendio Acadmico (Cepre UNH, 2014): Qu es el olvido?

La mente es maravillosa (2012): El olvido y otros rincones de la memoria
Slide Share (2009): Memoria tipos y Olvido
Ciencia y Tecnologa (2011): Funcionamiento de nuestra memoria
Wikipedia: Los Recuerdos
Psicopedagoga: La Atencin
Slide Share (2010) Atencin e introduccin
Wikipedia: Atencin
Compendio Acadmico (Cepre UNH, 2013):Tipos de Memoria
Educando (2010): Tipos de Atencin
Ciencia y Tecnologa (2013): Psicologa de la Atencin
Aprendiendo ms (2013): Definicin de la Atencin

ANEXOS
Algunas imgenes que nos muestran como es la atencin y la memoria en el
ser humano.