DIRECCIÓN NACIONAL

GERENCIA ACADÉMICA

CONTENIDOS CURRICULARES

CURSOS
TRANSVERSALES
Aplicables a partir del 202010

Programa de Formación Profesional

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

 

AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN

CONTENIDOS CURRICULARES

CURSOS TRANSVERSALES

NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de los cursos transversales en la formación

profesional, a nivel nacional y dando la apertura para un mejoramiento continuo, se autoriza
la APLICACIÓN Y DIFUSIÓN de los contenidos curriculares correspondientes.

Los Directores Zonales y Jefes de CFP/UCP/Escuelas de Formación Profesional, son los

responsables de su difusión y aplicación oportuna.

DOCUMENTO APROBADO POR EL

GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI

N° páginas: ______________________________
36 

Firma: __________________________________
Lic. Jorge Chávez Escobar

Fecha: __________________________________

2
 

PRESENTACIÓN

La organización del contenido curricular de los Cursos Transversales que se

presentan, tiene como finalidad desarrollarlos de manera uniforme a nivel nacional y
al mismo tiempo sirve al instructor como herramienta de apoyo y pautas para la
aplicación en las carreras del Programa de Formación Profesional.

La oportunidad de desarrollo de los contenidos está determinada en la estructura

curricular, de la cual hay una secuencia de contenidos que debe mejorarse
continuamente. La metodología debe ser eminentemente activa, de tal forma que el
aprendiz construya su aprendizaje con la orientación y facilidades que debe brindar
el instructor, con apoyo de sus compañeros y todas las personas de su entorno
como una práctica constante de trabajo en equipo. Es particularmente importante
que el instructor asuma la función de guía y ejemplo, pues muchas de estas
actitudes se desarrollan en las actividades de aprendizaje y el aprendiz/participante
percibe y aprende de las actitudes del instructor.

Finalmente, cabe mencionar que es necesario el desarrollo de estos cursos para

lograr una formación amplia, polivalente e integral del aprendiz que le permita una
fácil inserción a futuro, a un mercado laboral muy competitivo y globalizado como el
actual donde se exige gran capacidad para adaptarse a sucesivos cambios por
avances tecnológicos.

Gerencia Académica

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ÍNDICE DEL CONTENIDO

TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ............................................... 5

DESARROLLO HUMANO ................................................................ 10

CALIDAD TOTAL ............................................................................. 18

SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL ............................................ 21

INGLES TÉCNICO ........................................................................... 23

MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO...................................... 27

INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA ................................................... 31

FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA ............................... XX

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CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACION GENERAL

 CURSO : TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN.

 CARRERA : TODAS.
 NIVEL : TECNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO.
 DURACIÓN : 40 HORAS

II. DESCRIPCION
Ser competentes consiste en saber actuar conscientemente en la resolución de un
problema o el cumplimiento de exigencias complejas, usando de manera flexible y
creativa conocimientos y habilidades, información o herramientas de comunicación, así
como valores, emociones y actitudes, es decir, aspectos cognitivos, sociales y
afectivos.

El aprendizaje de estos contenidos; permitirá mejorar las competencias comunicativas

de forma oral y escrita al aprendiz, capaz de enfrentar los diferentes retos en el
desarrollo de su vida personal.

III. OBJETIVOS
 Expresar y escribir ideas con fluidez, corrección, claridad y pulcritud.
 Lograr una comunicación eficaz de forma oral y escrita.
 Descubrir las habilidades expresivas del participante y promover diversas formas
de socialización.
 Reconocer la importancia de la comunicación asertiva en el desarrollo de su vida
personal y profesional.
 Desarrollar la capacidad lectora.
 Desarrollar la competencia de argumentación para aplicarlos en contextos reales.
 Textualizar sus ideas según las convenciones de la escritura.
 Localizar información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja
y vocabulario variado.
 Reflexionar sobre la forma, fondo y contexto de los textos escritos.

IV. METODOLOGÍA
 Elaboración de organizadores visuales.
 Aplicar el método Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Trabajo en equipo.
 Participación activa y disertación oral en diversos escenarios.
 Metodología expositiva.
 Metodología del descubrimiento "activo- productivo".
 Metodología interactiva.

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V. EVALUACION

 Intervenciones orales.
 Prácticas calificadas.
 Pruebas escritas objetivas.
 Exposición.
 Técnicas grupales.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO

 Manual de técnicas de la comunicación.

 Obras de motivación y desarrollo personal.

VII. BIBLIOGRAFÍA

1. Cáceres, J. (2010). Gramática Descriptiva y Funcional.

2. Cassany, D. (1999). La cocina de la escritura. Barcelona, España: Anagrama.
3. Cassany, D. (2007). Afilar el lapicero. Guía de redacción para profesionales.
Barcelona, España: Anagrama.
4. Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua español (23º ed.).
Madrid, España: Espasa.
5. Reyzábal, M.V. (2001). La comunicación oral y su didáctica. Madrid, España:
Editorial La Muralla.
6. Rojas, M. (Ed.). (2008). Medios de comunicación. Santiago de Chile: Santillana.
7. Sánchez, E. (201 O). La lectura en el aula. Barcelona, España: Graó.
8. Sánchez, L. J. (Coord). (2006). Saber escribir. Madrid, España: Aguilar.
9. Serafini, M. (2005). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Barcelona,
España: Ediciones Paidós Ibérica.
10. Vallés, A, y Vallés, C. (2006). Comprensión lectora y estudio. Valencia, España:
Editorial Promolibro.

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CURSO: TÉCNICA DE LA COMUNICACIÓN
HORA OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al término de la sesión el aprendiz será
capaz de escuchar y reconocer
1-2 activamente diversos textos orales de
acuerdo a los estilos de comunicación
para ser aplicados en su vida personal.
Al concluir la sesión el aprendiz será
capaz de participar voluntaria y libremente
en situaciones comunicativas diversas en
3-4
contextos reales.
Al término de la sesión el discente será
capaz de aplicar las técnicas para ser un
5-6 mejor escucha.
Al término de la sesión el discente será
capaz de aplicar las diversas técnicas de
la oratoria para dirigirse con persuasión y
7-8 expresarse con asertividad.
Al término de la sesión el aprendiz será
capaz de organizar y realizar un discurso
9-10
de acuerdo a la ocasión en su aula de
clase.
Al término de la sesión del aprendiz será
capaz de enfrentar una entrevista de
trabajo exitosamente en contextos reales.
11-12
13-14
CONTENIDO TEMÁTICO
CONOCIMIENTOS PRÁCTICA / ACTIVIDADES
LA COMUNICACIÓN  El docente propone visionar el video Asertividad que tiene
 Estilos de comunicación. Asertiva, agresiva y una duración de dos minutos y nueve segundos. Ver
pasiva. enlace: https://www.youtube.com/watch?v=BdyVCvr81UA.
 ¿Por qué se dan los malentendidos?  De forma grupal realizan un guion teatral de tres
 ¡Yo pensé que tú pensaste!  minutos de acuerdo al estilo asignado.
NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN  En equipos de trabajo diseñan una infografía sobre las
 Redes sociales. nuevas formas de comunicación para ser explicado en
 Internet y nuevas formas de comunicación. clase
 La comunicación virtual sincrónica: El chal.
 La comunicación verbal asincrónica: Correo y el
foro.
LA ESCUCHA ACTIVA  De forma grupal (3) cada uno comenta una anécdota
 Habilidad para escuchar. personal y será escuchado por los demás. Al final
 Pautas para ser un mejor escucha. responderán las preguntas propuestas por el instructor.
 Técnicas básicas para escuchar.
 Acuerdo parcial v disco rayado.
LA ORATORIA- TECNICAS DE EXPRESION ORAL  Efectúan los ejercicios propuestos en el manual.
 Introducción. Conceptos generales.  En grupos de trabajo aplicarán las técnicas aprendidas
 Importancia y fines de la oratoria. sobre un tema designado por el Instructor.
 La confianza y seguridad personal.
 ¿Cómo vencer el miedo oratorio?
 El orador y cualidades para una buena voz.
 La impostación de la voz.
EL DISCURSO – TIPOS  De forma grupal se organizan para redactar un discurso
 Introducción. Conceptos generales. de acuerdo al propósito indicado por el maestro
 Clases de discurso. considerando las etapas respectivas.
LA ENTREVISTA.  De forma grupal realizaran una simulación de entrevista
 Preguntas para una entrevista de trabajo. laboral con preguntas y respuestas preparadas por ellos
 Consejos para una entrevista laboral. mismos con asesoría del instructor.
 Preparación para las preguntas y respuestas de
una entrevista de trabajo.
 La presentación formal.
EXAMEN PARCIAL
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CURSO: TÉCNICA DE LA COMUNICACIÓN

HORA OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al concluir la sesión el aprendiz será
capaz de opinar, dar a conocer una
postura y valoración de cualquier tema a
15-16
tratar.
Al finalizar la sesión el aprendiz será
capaz de aplicar las técnicas grupales de
17-20 acuerdo a la situación comunicativa en
contextos reales.
Al término de la sesión el aprendiz será
capaz de desarrollar la capacidad de
21-22 abstracción y el uso fluido y pertinente de
las palabras para mejorar la comprensión
del mundo que lo rodea.
Al término de la sesión el aprendiz será
23-24 capaz de localizar la información relevante
de los diferentes textos escritos.
Al término de la sesión el aprendiz será
capaz de redactar textos con estructura
lógica y rigurosidad gramatical para ser
25-26
comprendido por todos los participantes.
27-28
Al término de la sesión el aprendiz será
capaz de aplicar de forma correcta los
conectores lógicos en la redacción de
diferentes tipos de textos.
Al concluir la sesión el discente será
29-30
capaz de reconstruir el pensamiento del
autor y deducir el tema central, los
subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura
compleja v con diversidad temática.
CONTENIDO TEMÁTICO
CONOCIMIENTOS
LA ARGUMENTACIÓN.
 La Tesis. Planteamientos.
 Los argumentos.
 Ejercicios prácticos para desarrollar
argumentación.
 Diferencias entre opinión, postura y valoración.
ESTRATEGIAS GRUPALES PARA
EXPRESIÓN ORAL
 El debate. Ventajas y desventajas
 La Mesa Redonda. Ventajas y desventajas.
 El panel. Ventajas v desventajas.
LA ARQUITECTURA DEL TEXTO.
 De la palabra a la oración.
 Expresión de las ideas en oraciones cortas.
 Las oraciones en voz activa.
 De la oración al párrafo.
EL TEXTO
 Tema, sub temas, clases.
 Idea principal e ideas secundarias.
EL PARRAFO:
 El párrafo como unidad de construcción textual.
 Clases de párrafos por la idea temática o tópica.
 ¿Cómo se construyen los párrafos?
 Formas lingüísticas para relacionar párrafos:
 Marcadores semánticos.
EXAMEN PARCIAL
PREPOSICIONES Y CONECTORES LOGICOS
 Conectores lógicos y el tipo de relación que
establecen al interior del texto.
 Las preposiciones. Clases.
LA REFERENCIA.
 Elementos función textual de los elementos de la
referencia.
 La referencia y la estilística de la oración.
PRÁCTICA / ACTIVIDADES
 De forma grupal opinarán sobre un tema coyuntural o de
la carrera, dando a conocer sus argumentos para ser
expuesto en clase.
la  Resuelven de forma individual los ejercicios propuestos en
el manual.
LA  En grupos realizarán una presentación sobre la técnica
grupal encomendada sobre un tema de interés.
 De forma grupal explicarán el método para solucionar
sinónimos y antónimos.
 Resuelven las actividades del manual.
 De forma grupal los aprendices proponen un tema y
elaboran subtemas de acuerdo con las distintas
relaciones: causa, consecuencia, partes del tema, etc.
 De forma individual construyen párrafos de acuerdo a la
clasificación de la idea temática.
 Practica sobre los marcadores semánticos.
 Resuelven de forma grupal la práctica dirigida sobre las
diferentes clases de conectores lógicos en diferentes
textos escritos.
 Desarrollan de forma individual los textos propuestos en el
manual para ser monitoreados por el instructor a cargo.

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CURSO: TÉCNICA DE LA COMUNICACIÓN
HORA OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al concluir la sesión el aprendiz será
capaz de reconocer la estructura del texto
31-32 argumentativo y descriptivo, explicando
las diferencias entre uno v otro texto.
Al término de la sesión el aprendiz será
capaz de redactar un oficio y un
memorando teniendo en cuenta su
estructura.
33-34
 Al término de la sesión el aprendiz
será capaz de organizar sus ideas en
un esquema grafico para redactar un
informe técnico, respetando la
estructura que cada texto y la intención
35-36
comunicativa.
 Al término de la sesión el aprendiz
será capaz de diferenciar el propósito
comunicativo del informe simple y el
informe técnico.
37-40
CONTENIDO TEMÁTICO
CONOCIMIENTOS PRÁCTICA / ACTIVIDADES
TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y DESCRIPTIVOS.  Solicitar que se organicen en equipos para que
 Características del texto argumentativo. representen el contenido del texto leído a través de otros
 Características del texto descriptivo. lenguajes, como el audiovisual o el gráfico.
Clasificación.
 El ensayo. Método para redactar.
REDACCION ADMINISTRATIVA  De forma individual textualiza en borrador un modelo de
 El oficio simple. Estructura y uso. oficio simple, tomando en cuenta la intención
 Área de difusión e intención comunicativa. comunicativa.
 El oficio múltiple. Área de difusión, estructura y  De forma individual redacta un modelo de oficio múltiple
uso. teniendo en cuenta el propósito del documento.
 El memorando. Partes, uso y estructura.  Observando los textos redactados, reconoce las
 Ejercicios aplicativos. diferencias entre un oficio simple y múltiple.
REDACCION TÉCNICA  De forma grupal redactan un informe simple y técnico,
 El informe. Uso y difusión. respetando las partes del documento y la intención
 El informe técnico. Etapas. Intención comunicativa.
comunicativa y uso.
 Elaboración de informes técnicos relacionados a
su carrera.
EXAMEN SEMESTRAL / SUBSANACIÓN
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CONTENIDO CURRICULAR
I. INFORMACIÓN GENERAL

• CURSO : DESARROLLO HUMANO

• CARRERA : TODAS LAS CARRERAS
• NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO
• DURACIÓN : 40 Horas

II. OBJETIVOS GENERALES

El participante será capaz de establecer relaciones positivas, constructivas y
ampliamente satisfactorias en el hogar, el SENATI, el trabajo y en los demás ambientes
en que se desarrollen a través de un contenido temático básico para el desarrollo
actitudinal y el aprendizaje ético - valorativo.

III. METODOLOGÍA
- Sesiones semanales
- Análisis de texto y comentarios
- Estudio de casos: trabajo en grupo
- Participación activa - concursos

IV. EVALUACIÓN
- Prácticas Calificadas.
- Exposiciones orales.
- Nivel de Participación
- Formas: pruebas orales, escritas, asignaciones
- Criterios: participación en clase, iniciativa, responsabilidad, asistencia y puntualidad.

V. MATERIAL DIDÁCTICO
- Manual de Desarrollo Humano
- Boletines informativos del SENATI
- Reglamento interno de conducta social y laboral en la Formación profesional

VI. BIBLIOGRAFÍA
- DAVIS, DR. Y V.J. Sh. Psicología en el trabajo, CECSA, MEXICO 1990
- García Salvador y Dolan Simón, la Dirección por valores, Mac Graw Hill MEXICO
1997

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CURSO: DESARROLLO HUMANO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
1-2
• Aprender teorías y técnicas modernas
• Desarrollar cualidades de carácter y actitudes
positivas.
• Conocer y evaluar sus propias conductas y sus
tendencias.
• Analizar los hábitos propios al afrontar los
3-4 problemas y tomar decisiones.
• Aprender a mejorar las técnicas para su manejo
eficiente y agradable.
• Colocarse a sí mismo frente a la idea del líder
idóneo para motivarse a la superación y corregir
errores.
5-6
• Reflexionar y formarse una idea sobre cómo se
encuentra en la actitud de independencia y
libertad de máscaras
• Reflexionar y formarse una idea sobre cómo se
encuentra en la actitud de equilibrio del cuerpo;
de la mente; del espíritu.
7-8
• Reflexionar y formarse una idea sobre cómo se
encuentra en la actitud de afrontamiento
positivo, superar la frustración y desapego
personal.
CONTENIDO TEMATICO
CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES
EL ESPEJO DEL LÍDER JUVENIL:
1. Concepto de control del ego; lecturas selectivas:
1.1. Una vacuna para el ego
1.2. Los errores y el ego
1.3. ¿Sabe valorar lo que tiene?
2. CONCEPTO DE EQUILIBRIO PERSONAL
2.1. Cuando queremos encontrar el equilibrio.
2.2. Hay drogas no prohibidas que también Perjudican.
CONCURSO DE LECTURA
3. CONCEPTO DE DESAPEGO PERSONAL
- En sub grupos de (5) cinco participantes,
3.1. ¡Qué bueno, qué bueno!
intercambien puntos de vista y discutan sobre
3.2. ¿Realmente queremos perseguir a la Liebre?
la trascendencia del tema y dar a conocer al
4. CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD
grupo y entregar sus conclusiones por escrito
4.1. La Lealtad y la empresa
al instructor.
4.2. Qué piensas y quién eres
5. TRABAJO EN EQUIPO:
5.1. ¿Por qué fallan los equipos? - Causas
- Metas no claras
- Faltas de soporte de las gerencias
- Liderazgo no efectivo de equipo.
- Inadecuada asignación de prioridades de sus miembros
- individualidad
6. EVALUACIÓN PERSONAL SOBRE EL CONTROL DEL EGO: - Desarrollar el cuestionario del 20 items;
- De independencia teniendo en la cuenta que sus resultados sólo
- Libertad de máscara son válidos si usted responde con franqueza.
- Control de Ego ¡Reflexione!
- Significado de las escalas - Califíquese y vea el significado de cada una
de las escalas parciales.
7. EVALUACIÓN PERSONAL - Desarrolla el cuestionario de 21 items;
7.1. SOBRE EL “EQUILIBRO PERSONAL”: teniendo en cuenta que sus resultados sólo
- Equilibrio del cuerpo son válidos si usted responda con franqueza.
- Equilibrio de la mente ¡Reflexione!
- Equilibrio del espíritu - Califíquese y vea el significado de cada una
- Significado de las escalas de las escalas parciales.
7.2. SOBRE “DESAPEGO PERSONAL”: - Desarrolla el cuestionario de 20 items;
- Afrontamiento positivo teniendo en cuenta que sus resultados sólo
- Superar la frustración son válidos si usted responda con franqueza.
- Desapego personal ¡Reflexione!
- Significado de las escalas - Califíquese y vea el significado de cada una
de las escalas parciales.
11
 

CURSO: DESARROLLO HUMANO

CONTENIDO TEMATICO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES
• Reflexionar y formarse una idea sobre cómo se 8. EVALUACIÓN PERSONAL - Desarrolla el cuestionario de 20 items;
encuentra en la actitud de Responsabilidad. 8.1. SOBRE LA “RESPONSABILIDAD: teniendo en cuenta que sus resultados sólo
- Reto de crecimiento son válidos si usted responda con franqueza.
- Afrontamiento de problemas ¡Reflexione!
- Lealtad y respeto por sí mismo
- Ausencia de negatividad - Califíquese y vea el significado de cada una
- Responsabilidad de las escalas parciales.
9-10 - Significado de las escalas
• Reflexionar y formarse una idea sobre cómo se 8.2. SOBRE EL “TRABAJO EN EQUIPO”: - Desarrolla el cuestionario de 25 items;
encuentra en la actitud de Trabajo en Equipo. - Asumir un papel gerencial teniendo en cuenta que sus resultados sólo
- Asignar prioridad son válidos si usted
- Dedicarse a los miembros de equipos - responda con franqueza.
- Valorar la contribución ¡Reflexione!
- Trabajo en equipo - Califíquese y vea el significado de cada una
de las escalas parciales.
• Para triunfar en la vida necesitamos una buena EL PODER DE LA IMAGEN PERSONAL Y ESTILO PROPIO - - Cada participante reflexione y escriba su
imagen personal y estilo propio. INTRODUCCIÓN compromiso personal de practicar los
• Conocer que todos tenemos un apreciable 9. EL SALUDO: Esencia de los buenos modales; dar la mano, modales, en SENATI, empresa y familia.
potencial. lo apropiado e inapropiado, la presentación, reglas básicas;
• Liberar la capacidad de decisión auténtica. el poder de la sonrisa.
• Eliminar los remedos, imitaciones copias,
repeticiones, adaptaciones o duplicados.
• Decídase a correr riesgos.
• Conocer normas para el cambio de sus hábitos
negativos y tenga éxito en la vida.

• Conocer que el trabajo es seguridad, 10. ¿QUÉ ES LA ETIQUETA SOCIAL? - Divídanse los aprendices en grupos de cinco
11-12
independencia psicológica, sensación de poder - La educación se basa en el respeto (5) e invitar a todos a presentarse y expresar
personal, satisfacción de ser útil. - Cortesía es halago: reglas de oro del perfecto caballero - sus expectativas sobre las reglas de oro del
• Considerar el trabajo un escenario donde, usted, dama. perfecto caballero - dama
va a mostrar destrezas, actitudes, valores, - Los tratamientos: Tú y Usted.
conocimientos, motivaciones, emociones, etc.,
que van a repercutir en lo que hace y como lo
hace.
• Conocer los pasos de una entrevista, selección
de personal para un puesto de trabajo.
• Ejercitar en la presentación de un currículo vital
u "hoja de vida".

12

CURSO: DESARROLLO HUMANO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Definir el significado de puntualidad, sus metas
vitales en el estudio, trabajo, a través de un
mayor conocimiento personal y un análisis de
sus propias actitudes.
13-14 • Conocer que todos tenemos un apreciable
potencial.
• Eliminar los remedos, imitaciones, copias,
repeticiones, adaptaciones y duplicados.
• Liberar la capacidad de decisión auténtica.
• Decidir a correr riesgos.
15-16
• Reflexión crítica del hombre desde el valor.
• Indicar que es lo que debemos hacer y ser que
es lo que no debemos hacer y ser.
• Incorporar a su formación profesional en valores
éticos fundamentales.
• Señalar aquellas formas que permitan a una
comunidad vivir en equilibrio y armonía.
• Practicar los valores; la dignidad, la verdad, la
17-18 lealtad, la disciplina, el respeto y la honestidad.
• Reflexionar y formarse una idea sobre la
importancia de la ética en la formación
profesional
CONTENIDO TEMATICO
CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES
11. PUNTUALIDAD, ES CORTESÍA DE REYES - En grupo de cinco (5) aprendices platiquen
- Usted: El más visible anuncio de sí mismo. sobre la puntualidad que con frecuencia
- Para triunfar en la vida necesitamos una buena imagen toman en la vida familiar, estudios.
personal.
- Atrévase luzca su hermosura.
12. BUSQUE SU PROPIO ESTILO, DÍGAME COMO SE VISTE - En grupos de (5) cinco aprendices iniciar una
Y… discusión sobre el "Propio Estilo", personal y
- Bien ordenado y mejor vestido. como Senatino.
- Estilo integral.
- El estilo propio.
- Saque a relucir sus cualidades.
13. RECUERDE ¡HOY ES EL DÍA! - Comenten y expongan sus observaciones,
- Atrévase a correr riesgos. sobre la importancia de la imagen del éxito.
- No pares, continúa tocando.
- La imagen del éxito.
14. DIEZ PAUTAS PARA CAMBIAR SUS HÁBITOS Y TENGA - En grupos de (5) cinco aprendices platiquen
ÉXITO EN LA VIDA. sobre las diez pautas para cambiar sus
hábitos y tener éxito en la vida personal.
15. ETICA, TRABAJO Y PROFESIÓN - Comenten y escriban lo primero que le ha
- Introducción venido a la cabeza, cuando han visto el dibujo
- Resumen por primera vez. Vuelva a mirar el dibujo.
- La Creencia crea la realidad Realice un texto y observa después cuál de
las versiones siguientes es la que más se
parece a lo que han escrito.
16. ¿PARA QUÉ SIRVE LA ÉTICA? - Comenten y expongan sus observaciones y/o
en escrito en grupo de cinco (5) aprendices,
sobre
17. LA IMPORTANCIA DE LA ÉTICA EN SU FORMACIÓ - Cada participante reflexione y escriba su
PROFESIONAL compromiso personal para practicar la ética
- Importancia de la ética. en la formación profesional.
- No trabaje solo por dinero.
- Recuerde que con el dinero se compra...
- ¡Acostumbrase A decir la verdad!
- Empeñe su palabra…. y cúmplala.
13

CURSO: DESARROLLO HUMANO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
" Conocer los pasos de una entrevista para una
presentación en la selección de personal.
" Lograr que los participantes se ejerciten en
presentar un Currículum Vitae.
" Descubrir que como personas somos capaces
19-20 de buscar lo mejor, tanto en lo individual como
en lo social.
" Cuidar sus actos, guiarlos y promover siempre
una identidad Senatina.
" Conocer los fundamentos de la ética social
valorativas.
Conocer los fundamentos éticos de ejercicio de la
formación profesional.
Conocer los fundamentos éticos de la actividad
humana. Comprender el campo de la ética, sus
métodos y su relación con la filosofía.
21-22 Conocer los más significativos aspectos de acto moral.
Cuidar sus actos, guiarlos y promover siempre un
espíritu ganador e invencible.
Descubrirnos como personas capaces de buscar lo
mejor, tanto en lo individual como en lo social.
Encontrar que la perfección de la persona es más en
su propio desarrollo unitario, que en medios externos
adecuados.
Desarrollar una actitud solidaria de todos en sentido al
23-24
bien común y, dentro de la ética, al perfeccionamiento
o la acción excelente de la institución o profesión.
CONTENIDO TEMATICO
CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES
18. ¿ESTÁ BUSCANDO TRABAJO? - Cada uno de los aprendices escribirá sus
- Cómo elaborar un Currículum Vitae. datos personales en el modelo que se
- Vestido para una entrevista personal. presenta a continuación. Tener en cuenta que
- Salga airoso de su entrevista. existen múltiples modelos.
- Realice sus sueños.
- La impuntualidad; ¿Tiene cara de … mujer o de hombre
19. IMAGEN PERSONAL DEL ALUMNO SENATINO - Elaborar su propio currículum vitae u hoja de
- Saber Aprender vida.
- Saber Ser
- Saber Hacer y Aprender
- Saber Convivir
20. SALUD AMBIENTAL - En grupo de cinco (5) participantes realicen
- Salud Ecológica, Ética, Social valorativa y personal - planes un debate y analicen la importancia que tiene
para lograr el éxito: cultural, económico, ético moral, el plan para lograr el éxito.
espiritual, familia en lo físico, en lo social.
• ETICA CIENCIA DE LA MORAL • Agruparse en 4 ó 5 participantes y comenten,
- Qué es la ética. expongan sus observaciones y/o experiencias por
- Definición etimológica, conceptual, contenido. escrito, sobre l a lectura "Decadencia Moral" y la
- Ética y Moral. importancia de la ética, en el ejercicio de su
- División de la ética. profesión.
- Importancia de la ética.
- Práctica N° 1 Lectura Selectiva "Decadencia Moral"
• LA MORAL Y EL DERECHO • En grupos de 4 ó 5 participantes, centren su
- Diferencias entre la moral y el derecho. atención, reflexionando y respondiendo por escrito
- La moralidad - El bien. la práctica N° 2 "CONCIENCIA". Luego, en el mismo
- La libertad - Responsabilidad y trabajo. grupo ejemplifique situaciones morales concretas
- Los medios de acto moral. con los términos considerados en su manual.
- Práctica N° 2 Reflexione y responda las siguientes preguntas, por
escrito.
• LA PERSONA MORAL • Desarrollar El Cuestionario de la Práctica N° 3
- Concepto "ETICA" por escrito en su manual y preséntelo en la
- Propiedades de la persona moral. siguiente sesión al instructor. (es la 1era. Asignación
- El acto moral - Ley moral. individual por escrito).
- Pruebas de su existencia.
- Propiedades de la ley moral.
- Conciencia moral y psicológica.
- Diferencias entre conciencia moral y conciencia psicológica.
- Función de conciencia moral: Consejera, Juez y ejecutor.
- Práctica N° 3 Reflexione y responda por escrito las siguientes
preguntas.
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CURSO: DESARROLLO HUMANO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
Orientar las acciones hacia los valores.
Proceder en sus relaciones con sus semejantes
respetando sus principios morales.
Promover aquellos valores que son reconocidos
universalmente, porque están basados en la dignidad
de la persona y en la naturaleza humana.
Promover el bien en búsqueda de la verdad, la vida, la
dignidad de la persona, el amor, la solidaridad, la
amistad, la comprensión mutua, la justicia, la libertad,
la tolerancia, la honradez, el entendimiento intelectual.
Analizar los hechos humanos desde el punto de vista
ético.
Demostrar su formación moral en sus actividades
diarias.
Tener conciencia en sus actos
Hacer buen uso de su libertad
25-26
Asumir responsabilidad en sus actos
Descubrirse como persona, miembro de una
comunidad, dentro de una cultura y, al mismo tiempo.
Descubrirse en el hoy, donde los diversos pueblos se
entrelazan económica y culturalmente.
27-28
CONTENIDO TEMATICO
CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES
• LA AXIOLOGÍA • En grupos de 4 ó 5 participantes realicen un debate
- Objetivos con las interrogantes de la práctica N° 4 "EL
- El acto valorativo. VALOR" y escríbanlo en su manual.
- Propiedades de los valores • En segundo lugar conversen sobre los valores
- Clasificación de los valores. institucionales y redacten 5 ejemplos personales
a. Valores éticos. para cada uno de ellos.
b. Valores éticos fundamentales: La caridad, la justicia, el bien,
dignidad personal.
c. Valores institucionales: La identificación, cohesión, moral,
solidaridad, mística, disciplina, honradez, lealtad.
- Práctica N° 4 El Valor realice un debate con sus colegas de las
siguientes interrogantes.
• EL DEBER • En grupos de 4 ó 5 participantes realicen un debate
- Objetivo - concepto y analicen la importancia que tiene el "DEBER" de
- El valor y el deber. acuerdo a la práctica N° 5 redáctelo en su manual.
- Cualidades del deber.
- Clasificación de los deberes: individuales, familiares, sociales, para
con la Patria y el Estado, religiosos, profesionales.
- Práctica N° 5 Realice un debate con sus colegas de las siguientes
interrogantes.
LA LIBERTAD • En grupos de 4 ó 5 participantes realicen la lectura,
- Objetivos análisis y comentarios y escribirlos en su manual,
- Sus clases: Acción, decisión. según la práctica N° 6-A durante 10 minutos.
- El problema de la libertad. • Desarrollar el cuestionario de la práctica N° 6-B y
- La libertad como condición de deber preséntelo a su instructor la próxima sesión (2da.
- La importancia de la Libertad asignación).
- Responsabilidad: Moral y Jurídica.
- Imputabilidad
- La sanción: Moral, Jurídica, Social
- Práctica N° 6 - A Lectura "La Libertad"
- Práctica N° 6 - B Cuestionario "La Libertad"
• EL HOMBRE Y SU REALIDAD SOCIAL • En grupos de 4 ó 5 participantes realicen una lectura
- Objetivo del reglamento interno de conducta social y laboral,
- La persona de acuerdo a las indicaciones de su manual, y luego
- Formulación de concepto persona. explique por qué son dichas normas necesarias
- Persona y libertad. para alcanzar tanto la excelencia personal, como
- Libertad ordenada a la realidad humana. para un verdadero servicio y proceso en la familia
- El bien y mal. Senatina.
- Necesidad de normas morales.
- Práctica N° 7 Examine el Reglamento Interno de Conducta Social y
Laboral en la Formación Profesional.
15

CURSO: DESARROLLO HUMANO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
Descubrir, entre otros muchos e interesantes temas,
cuatro que favorecen o afectan a la persona. También
una motivación a analizar otras realidades presentes
en la comunidad o en las personas.
Despertar y valorar nuestra cultura, nuestra identidad.
Conocemos y realizamos en nuestra dignidad de
personas, como pueblo, sin empequeñecer nuestra
cultura, nuestra identidad.
29-30
Evaluar el proceso del aprendizaje u objetivos logrados
por los participantes, los progresos alcanzados y su
aptitud para asumir responsabilidades.
Reflexione sobre el papel de trabajo en la vida del
hombre; desde una perspectiva económica.
Considerar sobre el concepto de profesión.
31-32
Analizar la importancia del estudio de la ética
profesional.
Conocer los valores éticos indispensables para una
profesión.
Conocer las instancias normativas de las profesiones.
Reflexionar sobre el concepto de profesión. Conocer
33-34 las características del trabajo profesional. Reflexionar
sobre la necesidad de recibir una formación humanista
en las carreras profesionales. Conocer los factores que
influyen para el reconocimiento social de una profesión.
CONTENIDO TEMATICO
CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES
• CUATRO TEMAS ACTUALES - I • En grupos de 4 ó 5 participantes desarrollo los
- Etnocentrismo y globalización cuestionarios de las prácticas N°8-A y 8-B, por
- El Etnocentrismo escrito, reflexione, exponga y justifique cada uno
- Globalización entre los participantes su punto de vista.
- Las formas de trabajo son técnicas
- Práctica N° 8 - A Reflexione y conteste por escrito "Cultura"
- Práctica 8 - B Reflexione y conteste por escrito las siguientes
interrogantes "Imigración".
• CUATRO TEMAS ACTUALES - II • En grupos de 4 ó 5 participantes desarrollar el
- El anonimato cuestionario de la práctica N° 9 "Avances Tecnológicos"
- La responsabilidad por escrito, reflexione, exponga y justifique cada uno
- Práctica N° 9 - "Avances tecnológicas". ante los participantes su punto de vista.
• CUATRO TEMAS ACTUALES - III • Divídanse en grupos de 4 ó 5 participantes y centren
- Derechos humanos su atención en la lectura contenida de la práctica N°
- Resumen 10 "Resumen" de acuerdo a las indicaciones de su
- Práctica N° 10 Lectura, análisis y comentario del "Resumen". Manual.
• EVALUACIÓN ESCRITA • Prueba escrita de 30 preguntas teniendo en cuenta
- Práctica N° 11 Desarrollo del examen escrito. la puntualidad, interés y respeto a las normas y
reglamentos.
• ÉTICA, TRABAJO Y PROFESIÓN • Escribir individualmente cinco cosas positivas del
- Objetivos trabajo, y el concepto de que representa para usted
- Introducción el trabajo. Así mismo explique el papel que
- El trabajo como una manifestación humana. desempeña la motivación en relación con el trabajo
- Enfoque instrumental y psicológico del trabajo. en la práctica N° 12 "¿TRABAJO?"
- El trabajo como autorrealización personal.
- La pirámide de jerarquía de necesidades de Maslow - 1054
- Práctica N° 12 "Trabajo" Reflexione y analice los siguientes conceptos
y preséntelo por escrito.
• VALORACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO • Escribir individualmente el cuestionario de la
- Concepto práctica N° 13 "Investigación y Ensayo", luego
- Trabajo y profesión. elabore un ensayo por escrito sobre los puntos
- Concepto. considerados en la práctica N° 13
- Práctica N° 13 "investigación y ensayo"
- Demanda laboral.
• CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO PROFESIONAL • Escribir individuamente el cuestionario considerando
- Competencia: en la práctica N° 14 "Trabajo Profesional" Realice un
a. Competencia intelectual. debate entre los participantes sobre la estructura
b. Competencia técnica. curricular del SENATI.
c. Competencia humanística.
- Búsqueda de bien común.
- Práctica N° 14 "trabajo Profesional" reflexione, conteste por escrito el
siguiente cuestionario.
16
 

CURSO: DESARROLLO HUMANO

HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
Reflexionar sobre el concepto de ética profesional.
Analizar la importancia del estudio de la ética
profesional.
Conocer las instancias normativas de los profesionales.
Analizar el papel que desempeñan los colegios de los
profesionales, en el ejercicio de la profesión.
Conocer el código ético de la profesión.
Analizar las ventajas y limitaciones de los códigos
éticos de la profesión.
Analizar la importancia de ejercer una profesión
35-36 responsable.
Analizar la relevancia del secreto profesional en el
ejercicio de una profesión.
Reflexionar sobre la acción profesional apegada a la
justicia.
Analizar las implicaciones de actuar profesionalmente
con honestidad.
CONTENIDO TEMATICO
CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES
• ÉTICA Y PROFESIÓN • Divídanse en grupos de 4 ó 5 participantes y centren
- Qué es la ética profesional. su atención en el cuestionario de la práctica N° 15
- Deontología "Deontología" y contesten por escrito en su manual.
- Práctica N° 15 "Deontología" Reflexione y explique las siguiente
interrogantes por escrito.
• ELEMENTOS REGULADORES DE LA VIDA PROFESIONAL • Divídanse en grupos de 4 ó 5 participantes y
- El Estado realicen la asignatura considerada en la práctica N°
- Las organizaciones profesionales 16 "Normatividad".
- Práctica N° 16 "Normatividad" Reflexione y explique las siguientes
interrogantes por escrito.
• VALORES INDISPENSABLES PARA EL EJERCICIO ÉTICO DE LA • Agruparse en 4 ó 5 participantes y comenten y
PROFESIÓN expongan sus observaciones y/o experiencias por
- Justicia escrito sobre el cuestionario considerado en la
- Responsabilidad práctica N° 17 "Secreto Profesional" de su manual.
- Discreción
- Honestidad
- Práctica N° 17 "Secreto profesional" reflexione y conteste, por escrito.

EVALUACIÓN FINAL
37-40
SUBSANACIÓN

17
 

CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACIÓN GENERAL

• CURSO : CALIDAD TOTAL

• CARRERA : TODAS LAS CARRERAS
• NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO
• DURACIÓN : 40 HORAS

II. DESCRIPCIÓN
El curso de Calidad Total, comprende el desarrollo de Actitudes y valores para el logro
de una cultura de calidad y el mejoramiento continuo de las actividades del trabajador; la
implementación de la calidad total dentro de las actividades del personal de la empresa,
así como la aplicación de herramientas de la calidad.

III. OBJETIVOS
• Internalizar actitudes y valores para desarrollar una cultura de calidad en el trabajo.
• Conceptuar la calidad total y tender al cambio personal e institucional.
• Identificar las funciones y principios del Control de Calidad.
• Aplicar las herramientas de la calidad en análisis de proceso.

IV. MÉTODO DE TRABAJO

• Análisis de casos prácticos.

• Trabajos en grupo para debatir temas.

V. EVALUACIÓN
• Pruebas escritas objetivas.
• Exposiciones orales.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO

Manual de Calidad Total del SENATI.

18

CURSO: CALIDAD TOTAL
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
Entender que es un proceso, cuales son las
causas que producen variabilidad en sus
resultados y como pueden mejorarse estos
1-2
procesos.
Conceptuar la calidad total y comprender por
qué es importante aplicarlo en una empresa.
3-4
Establecer las especificaciones del producto
de manera que podamos:
 Establecer las expectativas de los clientes
y fijarlas como objetivos, y
5-6  Tener un patrón de desempeño para el
proceso productivo.
Construir diferentes tablas de distribución de
frecuencia para resumir y describir
diferentes tipos de datos.
7-8
Calcular, aplicar e interpretar los indicadores
de tendencia central y las medidas de
dispersión en situaciones propios de la
administración.
9-14
CONTENIDO TEMÁTICO
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA APLICADA A PROCESOS Análisis del proceso en un sistema.
PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO Análisis de las causas que
 Generalidades producen variabilidad en los
 La Variabilidad resultados de un proceso.
 Causas de la Variabilidad
 Sistema de Control de Procesos
CALIDAD TOTAL Trabajo grupal y exposición de
 Generalidades temas/conceptos relevantes.
 Conceptos Fundamentales de la Calidad Total
 Los Costos de la Calidad
 La Calidad del Producto
 Control de Calidad
 Factores Esenciales para Implantar la Calidad Total
 La Mejora Continua
NORMALIZACIÓN Y CALIDAD Revisión e interpretación de
 Normalización normas técnica.
 Las Especificaciones de Calidad Revisión e interpretación de la
 Diferencia entre una Especificación de Calidad y una Norma norma ISO 9000.
 Ventajas Adicionales de las Normas
 Norma Técnica
 Tipos de Normas Técnicas
 Norma ISO 9000
 Ventajas que Ofrece la Norma ISO 9000
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS Ejercicios de Aplicación
 Variable
 Toma de Datos
 Organización y clasificación de Datos
 Construcción de Tablas de Frecuencias
 Regla para Elaborar Distribuciones de Frecuencia
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y MEDIDAS DE DISPERSIÓN Ejercicios de Aplicación
 Medidas de tendencia Central
 La Media Aritmética.
 La Mediana.
 La Moda
 Medidas de Dispersión
 El Rango.
 La Varianza.
 La Desviación Estándar.
19
 

CURSO: CALIDAD TOTAL

HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
Utilizar herramientas lógicas para
mejoramiento de la calidad y
implementación en la empresa.
15-32
Elaborar gráfico de distribución normal a
partir de una gran cantidad de datos.
33-36
37-40
CONTENIDO TEMÁTICO
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
el HERRAMIENTAS LÓGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE Ejercicios de Aplicación
su LA CALIDAD Caso de Aplicación.
 Introducción
 Diagrama de Pareto
 Diagrama Causa - Efecto
 Histogramas
 Diagrama de Dispersión
 Gráficas de control
 Plan para el Mejoramiento de la Calidad.
LA DISTRIBUCIÓN NORMAL Ejercicios de Aplicación
 Características
 Estandarización
 Uso de la Tabla de Áreas de la Curva Normal Estandarizada
 Índice de capacidad del Proceso
EVALUACIÓN SEMESTRAL
SUBSANACIÓN

20
 

CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACION GENERAL

 CURSO : SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL

 CARRERA : TODAS LAS CARRERAS.
 NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO
 DURACIÓN : 40 HORAS

II. DESCRIPCION

El curso ha sido diseñado con la finalidad de concientizar y preparar al aprendiz respecto

a la prevención de accidentes en el trabajo; dado que gran parte de su formación lo
desarrolla en los talleres o laboratorios de la institución y en las instalaciones de las
empresas. El curso se ha elaborado en base al Reglamento de la Ley N° 29783 sobre
Seguridad y Salud en el Trabajo.

III. OBJETIVOS

Al finalizar el desarrollo del curso el alumno adquiere la capacidad de identificar y

controlar los riesgos laborales a los cuales está expuesto durante la formación específica
en la empresa, desarrollando una cultura de prevención para evitar accidentes de trabajo.

IV. METODOLOGÍA

 Ponencia por parte del Instructor.

 Trabajo en equipo
 Diálogos/Debates
 Actividades y prácticas aplicadas.
 Sustentación de trabajos por parte de los aprendices.

V. EVALUACION

 Intervenciones orales
 Tareas individuales y/o grupales
 Participación y fundamentación en los diálogos/debates
 Sustentación de trabajos
 Evaluaciones parciales y final

VI. BIBLIOGRAFÍA

 Reglamento de la Ley 29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo. DS 005-2012-TR.

 Charlas de Seguridad de 5 minutos para Supervisores – Consejo Interamericano de
Seguridad.
 Guía Básica sobre Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo –
Ministerio de Trabajo.
 Método IPERC – Manual de Aplicación en Backus y Johnston.
 Manual de Seguridad e Higiene Industrial del SENATI.

21
 

CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: SEGURIDAD DE HIGIENE INDUSTRIAL
CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
Conocer la legislación vigente sobre SST, los -Reglamento de la Ley Nº29783 sobre Seguridad y Salud Elaborar requisitos de la SST.
1-2 conceptos y alcances de la seguridad y como se Trabajo.
implementa un sistema de la SST. -Concepto y alcances de la SST.- Implementación
Identificar los peligros y evaluar los riesgos -Identificar los peligros y evaluar los riesgos. - Matrices. - Prácticas de IPERC
aplicando matrices IPERC para la elaboración Elaboración del mapa de riesgos. Elaborar mapa de riesgos de su
3-12
del mapa de riesgos. -Los accidentes. - Causas, factores del accidente. área de trabajo.
Consecuencia de los accidentes. Costo de los accidentes
Promover una cultura de prevención de accidente -Orden y limpieza. - Almacenamiento de materiales Análisis de accidentes reales,
a través de: -Investigación de accidentes. - Registro de accidentes. identificar sus causas y plantear
13-20 - Fomentar el orden y limpieza. -Identificación de las causas de los accidentes. medidas correctivas
- Investigar y registrar accidentes. -Análisis de causalidad de Frank Bird.
- Identificar las causas de los accidentes.
Aprender el uso correcto de herramientas así -Manejo de herramienta de mano. - Manejo de materiales. - Prácticas de uso de extintores.
como el uso seguro de los recursos de que Almacenamiento de materiales.
dispone en su área de trabajo para prevenir y -Factores de seguridad.
controlar los riesgos de incendio -Riesgos eléctricos.
21-28
-Protección de máquinas. - Importancia. - Guardas.
-Riesgos de incendios. - Clases de incendios
-Métodos de extinción. - Extintores. - Tipos de extintores.
-Manipulación y transporte.
Controlar los riesgos del medio ambiente físico -El ruido. - Vibraciones. - Radiaciones. Elaborar un plan de señalización
del trabajo, así como aplicar técnicas de -Condiciones termo higrométricas. utilizando el código de colores
clasificación de materiales riesgosos y también -contaminantes químicos y biológicos. propuesto.
utilizar de manera correcta los EPP´s como -Sistema para clasificar materiales riesgosos.
última línea de defensa frente a los riesgos del -Herramientas portátiles a motor. - Precauciones para su uso.
trabajo y aplicar los primeros auxilios al -Colores de seguridad. - Empleos de colores para identificar
accidentado. riesgos y equipos.
29-36
-Señales en forma de panel.
-Derrames de sustancias peligrosas. - Protocolo a seguir en
caso de accidente.
-Equipos de protección personal. - Clasificación y
mantenimiento. - trabajos en altura.
-Primeros auxilios.- Medidas preventivas.- respiración artificial.-
heridas, hemorragias, torniquete.- Quemaduras y fracturas.
37-40 EVALUACIÓN SEMESTRAL

22
 

CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACIÓN GENERAL

• CURSO : INGLES TÉCNICO

• CARRERA : TODAS LAS CARRERAS
• NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO
• DURACIÓN : 40 Horas

II. DESCRIPCIÓN
El curso de INGLÉS TÉCNICO está orientado a la adquisición y aprendizaje de un
vocabulario técnico, el cual será empleado en la interpretación de textos sobre aspectos
tecnológicos fundamentales de la carrera, y a la revisión de las estructuras gramaticales
del idioma necesario para la traducción de textos técnicos.

III. OBJETIVOS
• Comprender e interpretar conceptos técnicos fundamentales.
• Identificar y verificar las características de herramientas, materiales e instrumentos de
medición.
• Adquirir destreza en el uso de un vocabulario de acuerdo a especialidades técnicas.
• Traducir e interpretar manuales de operación, mantenimiento de máquina o equipos
de la carrera.

IV. MÉTODO DE TRABAJO

• Participación activa.
• Interpretación de lecturas técnicas.
• Traducción de expresiones.

V. EVALUACIÓN
• Pruebas escritas objetivas, pruebas orales, ejercicios de aplicación, asignaciones.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO

Manuales Técnicos de la carrera.
Manual del curso SENATI
English Comprehension for Technical students, Lindsay A. Steel
The Structure of Technical English, A. J. Herbert

23
 

CURSO: INGLÉS TÉCNICO

CONTENIDO TEMÁTICO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
Reconocer y usar un vocabulario sobre OPERATIONS AND PROCESSES. - Reading technical texts.
procesos y operaciones afines a cada Patterns: - Describing operations & processes.
Familia Ocupacional. Simple Present Tense. - Filling the blanks.
-ing form. - Completing the sentences.
Present Perfect Tense & Passive voice. - Use of English-Spanish dictionary.
“Predictive maintenance attempts to detect the onset of a degradation
mechanism with the goal of correcting that degradation prior to significant
1-4 deterioration in the component or equipment”.
“Calculate and measure the electrical and electronic circuit parameters using
test equipment and computer applications”.
“Operations has a primary responsibility to produce a product through the
management of all process inventories and by operating process equipment
the way it is supposed to be operated”.

Reconocer máquinas, accesorios, EQUIPMENT, ACCESORIES, TOOLS & INSTRUMENTS. - List accessories, equipment, tools and industrial
herramientas y/o instrumentos que se According to the student’s career. instruments and relate them to operations and
usan en procesos productivos, talleres y/o processes.
5-6 laboratorios. - Use of English-Spanish dictionary.

Reconocer las especificaciones técnicas
de equipos o instrumentos industriales.
7-10
TECHNICAL SPECIFICATIONS. - Operation and Maintenance manuals.
- Description of equipment. - Filling the blanks.
- Dimensions and units: Weight, height, width, depth, pneumatic feed. - Completing the sentences.
- Storage & environmental conditions required. - Use of English-Spanish dictionary.
- Electric specifications.
- Industrial services requirement (compressed air, steam, treated water, etc.)
- Data process.
- Properties of engineering materials: Malleability, ductility, elasticity,
durability.
- Materials: Stainless steel, copper, galvanized iron, fiberglass, neoprene,
and others.

Identificar las partes principales de EQUIPMENT PARTS. - Translating into Spanish the main parts of the
equipos. Identify the parts of the equipment and their functions. equipment.
- Making a picture indicating the elements of an
11-14 equipment.
- Defining the functions of each part.
- Use of English-Spanish dictionary.

24
 

CURSO: INGLÉS TÉCNICO

CONTENIDO TEMÁTICO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
Reconocer los dispositivos de seguridad SAFETY INFORMATION. SAFETY INSTRUCTIONS. SAFETY LABELS - Translating into Spanish the main safety
de un equipo y su operación. AND SIGNS. SAFETY AND PROTECTION DEVICES. information of the equipment.
Identify equipment safety accessories: guards, emergency stop, etc. - Making a picture indicating the safety elements
For example: of an equipment.
- The electric circuit is equipped with a safety key. - Defining personal protective equipment.
- The machine is also equipped with an emergency stop button. - Translating into Spanish caution and warning
- The screens and guards have the role of protecting the operator. pictograms.
15-20 PERSONAL PROTECTIVE EQUIPMENT. - Use of English-Spanish dictionary.
Identificar los equipos de protección
personal recomen-dados para la operación Identify protective clothing, helmets, goggles, or other garments or - Making a picture indicating personal protective
de equipos y/o control de procesos. equipment designed to protect the wearer's body from injury or infection, equipment.
referred to in equipment operation manual.
The hazards addressed by protective equipment include physical, electrical,
heat, chemicals, biohazards, and airborne particulate matter.
Pattern: must be used…
Reconocer los procedimientos FORBIDDEN USES AND HAZARDS. - Operation and Maintenance manuals.
estrictamente restringidos en operación de In the operations manual identify the strictly prohibited for an equipment or - Filling the blanks.
un equipo o en un proceso, a fin de evitar process. - Completing the sentences.
riesgos de calidad, seguridad e impacto - should never be permitted…. - Use of English-Spanish dictionary.
ambiental. - Patterns: simple present tense, ---ing form, for example:
21-24 The following is strictly prohibited:
Using the machine and, particularly, the tool improperly.
Removing chips with your hands.
Climbing on the machine.
Using the machine in a dark place.
Reconocer procedimientos, parámetros, OPERATION OF EQUIPMENT. - Translating into Spanish the main safety
servicios industriales, etc., requeridos para - Intended use and materials. information of the equipment.
el funcionamiento de equipos industriales, - Description of controls & operation parameters. - Making a picture indicating the safety elements
dentro de los estándares o - Adjustments. of an equipment.
especificaciones por el proveedor u - Placement of the operator. - Defining personal protective equipment.
objetivos de la empresa. - The work cycle. - Translating into Spanish caution and warning
- Change of supplies or consumable accessories. pictograms.
- Unexpected electrical or mechanical interruptions. - Use of English-Spanish dictionary.
25-30 - Stopping the machine. - Making a picture indicating personal protective
- Cleaning. equipment.
Patterns:
Present simple tense.
Use of modal verbs: should, must, have to, can/could.
Use of sequence words: Next, finally, last, to begin with, first, then, after that,
second, etc.

25
 

CURSO: INGLÉS TÉCNICO

CONTENIDO TEMÁTICO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
Traducir e interpretar manuales de READING A TECHNICAL HANDBOOK or ARTICLE. - Reading comprehension.
operación de equipos o procesos de la - Description of a machine or a process. - Translating a technical handbook or article.
carrera. - Installation instructions, start up, preventive maintenance. - Presentation, exhibition (PPT).
31-36 Patterns:
- Imperative form.
- Verbs DO and MAKE.
- If clauses.

37-40 EVALUACIÓN SEMESTRAL

26
 

CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACIÓN GENERAL

• CURSO : MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO

• CARRERA : TODAS LAS CARRERAS
• NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO
• DURACIÓN : 40 HORAS

II. DESCRIPCIÓN
El curso de Mejora de Métodos en el Trabajo, trata de las técnicas que se usan para
determinar si los procesos de trabajo para producir bienes y/o servicios son eficientes,
las posibilidades de mejoras y su aplicabilidad en la empresa.
Así mismo es un espacio para el desarrollo del Proyecto de Innovación y/o Mejora en el
Proceso de Producción o Servicios en la Empresa. El instructor asesora al aprendiz en
la selección del proyecto, estructuración, el estudio de la mejora y presentación de la
misma.

III. OBJETIVOS
• Desarrollar en los aprendices una actitud crítica, constante y permanente para las
mejoras en el área de trabajo.
• El estudiante identificará los problemas que afectan a la productividad de los
procesos y aplicará las principales técnicas y criterios dirigidos a la mejora de
operaciones, procesos y métodos de trabajo.
• Orientar la realización del proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de
producción o servicio en la empresa.

IV. MÉTODO DE TRABAJO

• Proceso de ejecución (Análisis y Mejoras).

• Estudio de casos: trabajos en grupo.
• Elaboración del Proyecto de Innovación y/o Mejora.
• Asesoría y seguimiento por parte del Instructor del curso
• Procesos de ejecución (Análisis y Mejoras)
• Estudio de casos y tabulación de resultados.

V. EVALUACIÓN
• Practicas Calificadas sobre casos reales de su carrera.
• Prueba escrita objetiva.
• Presentación del Proyecto de Innovación y/o Mejora.

27
 

VI. JUSTIFICACIÓN

• En tanto el Aprendiz de los Programas de Formación en modalidad Dual tiene una

etapa de Formación Práctica en empresa, oportunidad en la que el aprendiz
interviene en los procesos productivos y de servicios, utilizando máquinas, equipos,
herramientas, materiales, etc., y en función a la capacitación tecnológica recibida
durante su formación, los aprendices están en condiciones de aportar propuestas de
innovación o mejora que contribuyan a optimizar las operaciones del proceso
productivo y de servicios.
• Uno de los requisitos para la evaluación final es la presentación del Proyecto de
Innovación y/o Mejora en el proceso de producción o servicio en la empresa.

VII. PROCEDIMIENTOS
• El Proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción y/o servicios en la
empresa, debe ser elaborado en el transcurso del último semestre de la formación en
la carrera correspondiente.
• Cada Jefe de C.F.P. / U.F.P. informará oportunamente a la Gerencia de la empresa
de formación práctica, respecto a la ejecución del trabajo que el participante /
aprendiz realizará en el último semestre de la formación.
• El instructor del curso y el monitor de empresa, orientan, motivan y asesoran para la
elección y ejecución de este trabajo.
• El instructor del curso, programa las revisiones durante la redacción de contenidos,
revisión ortográfica, etc.
• El proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción en la empresa,
debe ser presentado por el aprendiz a la empresa a través del monitor quien lo
firmará y elevará al directivo de mayor nivel del área de producción de la empresa, en
original y copia por lo menos un mes antes de la fecha programada para la
evaluación final. La evaluación del proyecto se ejecutará de acuerdo a las
instrucciones en la ficha de calificación.
• La estructura de presentación del trabajo de mejora en el proceso de producción o
servicio en la empresa y los formatos de carta de presentación y ficha de calificación
están establecidos en la Directiva General de Procesos Fundamentales de la
Formación y Capacitación Profesional del Sistema de Gestión.

VIII. MATERIAL DIDÁCTICO

Manual de Mejora de Métodos en el Trabajo del SENATI.

28

CURSO: MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar los conceptos básicos utilizados
por la técnica del estudio del trabajo.
1-2
Identificar los conceptos básicos relativos a
productividad y calcular los indicadores de
la misma
3-5
Identificar las etapas del estudio de
métodos y elaborar los diagramas
correspondientes.
6-10
Identificar y aplicar los principios del
estudio de movimientos en una operación.
11-12
Identificar herramienta TIS y aplicarla
buscando opciones de mejora de un
proceso.
13-14
CONTENIDO CURRICULAR
CONTENIDO TEMÁTICO
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL TRABAJO. Lecturas y tareas propias del capítulo.
Definición de proceso, producción, producto,
Tarea y elemento.
Concepto de desperdicio.
Concepto de contenido total de trabajo.
ANALISIS DE LA PRODUCTIVIDAD Ejercicios de productividad en clase.
Eficiencia, eficacia y efectividad Desarrollar un estudio de productividad en
Productividad, concepto y medición de la productividad. Tipos una operación desarrollada grupalmente
de productividad. Consumo unitario. Indicadores de
productividad. Incremento de la productividad. Productividad
y calidad. Aplicación de casos.
ESTUDIO DE METODOS. Ejercicios realizados en clase Trabajando
Conceptos generales. Definiciones y objetivos de estudio. grupalmente, elaborar DOP y DAP.
Etapas del estudio de métodos. Seleccionar. Registrar,
examinar, desarrollar, adoptar y mantener. Diagrama de
operaciones del proceso (DOP). Diagrama de análisis del
proceso (DAP).
ESTUDIO DE MOVIMIENTOS Ejercicios de diagrama bimanual en clase.
Principios de economía de movimientos. Desarrollar un DB de una operación
Diagrama bimanual (DB).
Demostración del estudio de movimientos.
CONCLUSION DEL ESTUDIO DE METODOS Plantear propuestas de mejora sobre los
Examinar e idear: Técnica del Interrogatorio Sistemático (TIS) estudios realizados en una operación
Definir e implementar el nuevo método. Aplicaciones. Exposición y evaluación de las propuestas
de mejora en una operación estudiada
anteriormente.
29
 

CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO
CONTENIDO TEMÁTICO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
Identificar y aplicar la técnica del estudio de MEDICION DEL TRABAJO Elaborar grupalmente un estudio de tiempo
tiempo para calcular estándar de tiempo de Conceptos generales. Técnicas. Estudio de tiempos a una operación real
una operación (Cronometraje), Etapas. Descomposición de la Tarea en Resuelve ejercicios para cálculo de tiempo
elementos. Tiempo normal. en una operación
Suplementos. Frecuenciales. Tiempo estándar.
15-17
Número de ciclos a cronometrar.
Muestreo de actividades. Definición. Metodología. Número de
observaciones. Planificación de muestreo. Método empírico.
Cargas de trabajo. Análisis de capacidad.

Aplicar las técnicas de mejora de métodos Casos y ejercicios de métodos y medición del trabajo Plantear propuestas de mejora sobre los
y tiempos en el trabajo y evaluar los estudios de métodos y tiempos realizados
18-20 resultados en una operación.
Exposición y evaluación de las propuestas
de mejora
21-36 Elaboración y presentación del Proyecto de Innovación y/o Mejora
EVALUACIÓN SEMESTRAL
37-40
SUBSANACIÓN

30
 

CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACIÓN GENERAL

• CURSO : INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA

• CARRERA : TODAS LAS CARRERAS
• NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO
• DURACIÓN : 20 HORAS

II. DESCRIPCIÓN
El curso de Investigación Tecnológica brinda a los alumnos instrumentos, técnicas y
procedimientos organizados con la finalidad de describir y elaborar métodos que
contribuyan a la solución de una problemática tecnológica.
La Investigación Tecnológica es la actividad que, a través de la aplicación del método
científico, está encaminada a descubrir nuevos conocimientos (investigación básica), a
la que posteriormente se le buscan aplicaciones prácticas (investigación aplicada) para
el diseño o mejoramiento de un producto, proceso industrial o maquinaria y equipo.

III. OBJETIVO
Al terminar el curso el alumno será capaz de aplicar los métodos de la investigación
Tecnológica.

IV. MÉTODO DE TRABAJO

Elaborar y presentar un proyecto de investigación tecnológica.

V. EVALUACIÓN
• Avance y presentación del Proyecto de Investigación tecnológica.
• Prácticas calificadas
• Prueba escrita objetiva.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO

Manual de Investigación Tecnológica del SENATI.

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CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CRIETRIOS DE TIEMPO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROYECTOS/TAREAS DE
TECNOLOGIAS/ CIENCIAS APLICADAS EVALUACION HORAS
APRENDIZAJE
Conocer los fundamentos de la  Material de estudio sobre ciencia  ¿Qué es investigación tecnológica?,   Explica las características   
investigación tecnológica, las  e investigación tecnológica  de  la investigación 
aplicaciones y objetivos de  Fundamentos y aplicaciones  tecnológica y sus objetivos  4 
investigación  Objetivos de la investigación tecnológica 

Identificar como se origina las  Literatura sobre formulación de  Como nace el proyecto de investigación  Identifica las causas que  2 

investigaciones y cuáles son sus  proyectos de investigación  tecnológica.  dan origen a un proyecto 
fuentes de ideas  de investigación 

Identificar problemas de  Material sobre la identificación  Identificación del problema de investigación  Identifica un problema en  2 

investigación en la empresa  de problemas en la empresa  tecnológica en la empresa  la empresa 

Analizar el contexto del problema  Casos resueltos de la  El contexto de la realidad problemática en la  Analiza el contexto de un  2 

identificado en la empresa  problemática empresarial  empresa  problema en la empresa 

Conceptualizar el marco teórico  Literatura sobre variables de  Tecnología asociada con el problema de  Construir el marco teórico  2 

de las variables de investigación  investigación y marco teórico   investigación  del problema 

PRIMERA PRACTICA CALIFICADA  2 

Determinar el impacto que tiene  Técnicas de costos, rendimientos,  Medición del impacto que el problema de  Cuantifica el impacto  4 

el problema en la empresa  eliminación de desperdicios, etc.  investigación tecnológica tiene en la empresa  económico que causa el 
(Costos, desperdicios, perdidas, demoras,  problema en la empresa 
rechazos, costo de oportunidad, etc.) 

Determinar las causas raíces del  Diagrama de Ishikawa  Determinación de las causas raíces del problema  Determina las causas del  4 

problema de investigación  de investigación  problema de investigación 
tecnológica 

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CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CRIETRIOS DE TIEMPO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROYECTOS/TAREAS DE
TECNOLOGIAS/ CIENCIAS APLICADAS EVALUACION HORAS
APRENDIZAJE
Establecer las alternativas de  Literatura sobre formulación de  Formulación de alternativas de solución del  Determinar alternativas de  2 
solución del problema  alternativas. Diagrama de  problema  solución de un problema 
Ishikawa 

Decidir cual(es) alternativa(s) son  Teoría de decisiones.  Selección de la(s) alternativa(s)  Seleccionar la(s) mejor(es)  2 

factibles de implementar  alternativa(s) 
Análisis de Pareto 

SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA  2 

Determinar costos y beneficios  Literatura sobre relación  Evaluación de costos de la(s) alternativa(s)  Determinar el  2 

de cada alternativa  beneficio/costo   seleccionada(s)  beneficio/costo de la(s) 
alternativa(s) 

Determinar plazos de ejecución  Diagrama de Gantt  Implementación de la(s) alternativa(s) de  Estructurar diagrama de  2 

de alternativa(s)  solución seleccionada(s)  Gantt de implementación 
de alternativa(s) 

Medición de los resultados luego  Técnicas de costos, rendimientos,  Medición y evaluación económica de los  Cuantifica el impacto  2 

de la implementación de  eliminación de desperdicios, etc.  resultados  económico de la solución 
alternativa(s)  del problema 

Interpretación de los resultados  Tablas estadísticas, gráficos y  Presentación y sustentación de los resultados   Organiza y presenta y  2 

cuadros de control   sustenta la información de 
resultados 

EVALUACION FINAL  2 

SUBSANACION  2 

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CONTENIDO CURRICULAR
I. INFORMACION GENERAL

 CURSO : FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA.

 CARRERA : TODAS.
 NIVEL : TECNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO.
 DURACIÓN : 40 HORAS

II. DESCRIPCION
El aprendizaje práctico es un proceso que siempre se ha dado y se sigue dando en las
empresas. Cada vez que ingresa un nuevo trabajador (joven sin experiencia laboral
previa), se desarrolla el siguiente proceso: el joven empieza ayudando a los
trabajadores de mayor experiencia, observa, de vez en cuando alguien le explica una
que otra cosa, así va aprendiendo de a poco. Después de un cierto tiempo el joven
trabaja de ayudante en un trabajo específico, reemplaza, cuando hace falta a un
trabajador y finalmente hace estos trabajos, ya con una cierta experiencia acumulada.
Este es en el fondo el proceso que la modalidad de aprendizaje dual de SENATI
sistematiza, amplifica y profundiza como programa de formación profesional. Para ello,
se requiere de la presencia de dos agentes fundamentales en la formación del
aprendiz: en los centros de formación profesional del SENATI el Instructor (técnico
docente) y en la empresa el Monitor del aprendiz (persona idónea de entre los
trabajadores de la empresa, responsable de la instrucción del Aprendiz dual).

III. OBJETIVOS
Orientar y apoyar el trabajo realizado por el Monitor entregándole contenidos que le
permitirán desarrollar la habilidad para manejar metodologías de aprendizaje en el
puesto de trabajo, técnicas de evaluación y seguimiento, así como contar con criterios
para poder seleccionar actividades que faciliten el logro de los objetivos de su
instrucción.

IV. METODOLOGÍA
El facilitador usará diversos procedimientos didácticos de carácter activo participativo,
es decir, facilitar al participante el desarrollo de conocimientos mediante ejecución de
tareas, simulaciones, análisis y comentarios de documentos, así como presentaciones
grupales.

V. EVALUACION

La evaluación del curso estará centrada al desempeño alcanzado y productos

elaborados (presentaciones, ejecución/presentación oportuna de tareas y actitudes
personales).

VI. MATERIAL DIDÁCTICO

 Fascículos de SENATI

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CURSO: FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
HORA OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconocer, diferenciar y caracterizar
el aprendizaje dual.
Reflexionar sobre la potencialidad
pedagógica del trabajo y las
condiciones del aprendizaje en
empresas.
Establecer y valorar las funciones del
Monitor en el contexto del
aprendizaje en empresa.
Organizar el aprendizaje práctico en
empresa.
Transformar el PEA en un plan de
rotaciones del aprendizaje en la
empresa.
Aplicar técnicas de instrucción
práctica en el puesto de trabajo.
CONTENIDO TEMÁTICO
CONOCIMIENTOS PRÁCTICA / ACTIVIDADES
Unidad de Aprendizaje 01 “SENATI y el aprendizaje dual”
Orígenes del SENATI Actividad 01. “Perfil del Monitor”
Niveles y programas de formación y capacitación Actividad 02. “Compruebe su aprendizaje”
El sistema de formación profesional SENATI
Modalidad de aprendizaje dual
Características del aprendizaje dual
Ventajas del aprendizaje dual
Responsables del aprendizaje dual
El Monitor: Funciones del Monitor
El Especialista de seguimiento: funciones
Unidad de aprendizaje 02 “Gestión del aprendizaje en
empresa”.
Cambios en el mundo laboral actual Actividad 03 “Experiencias en enseñanza –
Nuevo perfil del trabajador aprendizaje”
El aprendizaje en empresa Actividad 04. “Preparar una secuencia de
¿Cómo se hacen las tareas o actividades en un puesto de instrucción”
trabajo? Actividad 05. “Redacción de objetivos
¿Por qué los Aprendices van a aprender en la empresa? instruccionales”
Concepto de aprendizaje Actividad 06. “Compruebe su aprendizaje”
¿Por qué debe instruir el Monitor en el puesto de trabajo? Actividad 07. “Aplicación del Método demostrativo”
¿Cómo se desarrolla la competencia laboral? Actividad 08. “Aplicación ponencia didáctica”
La delegación de las tareas de instrucción
¿Cómo preparar la instrucción?
Redacción de objetivos
¿Cómo Instruir?
El método demostrativo: los 4 pasos
Ponencia didáctica
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CURSO: FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA

CONTENIDO TEMÁTICO
HORA OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICA / ACTIVIDADES

Evaluar los aprendizajes en empresa, Unidad de aprendizaje 03: “La evaluación del aprendizaje en
desarrollando y aplicando empresa”.
procedimientos e instrumentos
diseñados para este propósito Evaluación y calificación del aprendizaje en empresa: aspectos Actividad 09. “Experiencias en evaluación del
a evaluar aprendizaje”
Técnicas de evaluación Actividad 10 “Aplicación de Técnica de
La observación como técnica de evaluación observación”
Lista de verificación de desempeño Actividad 11. “Aplicación de listas de verificación”
Lista de verificación del producto acabado Actividad 12. “Elaboración de cuestionario”
La técnica de la formulación de preguntas Actividad 13. “Compruebe su aprendizaje”
Tipos de preguntas Actividad 14. “Aplicación de criterios de evaluación”
Criterios de la evaluación en la formación práctica
Ejemplo de la aplicación de criterios de evaluación

Conocer los principales instrumentos Unidad de aprendizaje 04 “Instrumentos aplicados en el

aplicados en el aprendizaje dual en la
empresa.
aprendizaje dual en la empresa”.
Programa de recepción del Aprendiz Actividad 15. “Formulación de un plan de rotación”
El plan de rotación Actividad 16. “Evaluación de Instrumentos/formatos
Ejemplo de plan específico de aprendizaje del aprendizaje dual en empresa
Cuaderno de informes de trabajo semanal
Registro de asistencia y evaluación
Tabla de calificación: Formación Práctica
Contrato de aprendizaje
Convenio de colaboración mutua SENATI – EMPRESA
Carta de presentación de un aprendiz a empresa
Carta para asistir a seminarios

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PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI PROHIBIDA 
SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN 
CORRESPONDIENTE