Cuntame un cuento!

Unidad de Gramtica 1
Alba Machado Carrasco

Unidad didctica 3: Cuntame

un cuento
Alba Machado Carrasco.

Introduccin: En la presente unidad, tratamos el tema de cmo

contar historias, cuentos o cualquier ancdota, en primer lugar
porque es esencial para la competencia comunicativa y porque,
efectivamente, el saber contar historias y escucharlas enriquece
sobremanera al aprendiz y al enseante. Por otro lado en los
cuentos o en cualquier conversacin, en la que la persona nos
cuente su da a da, puede reflexionarse y verse la funcin de
todos y cada uno de los pasados, que tantos problemas generan
entre nuestros estudiantes.
Nivel del alumnado: B1
Objetivos:
Manejar con destreza los diferentes pretritos del espaol.
Comprender los matices y funciones de los distintos
pasados.
Estar capacitado para relatar una historia o cualquier
ancdota diaria con propiedad, es decir, hacer un uso
correcto y apropiado de los tiempos verbales.
Desarrollar la competencia comunicativa y contribuir a
enriquecer la competencia lingstica.
Contenidos:
1. Contenido gramatical: usos y contrastes entre:
pretrito perfecto, pretrito indefinido, pretrito imperfecto y
pretrito pluscuamperfecto de Indicativo; El estilo directo y el
estilo indirecto; Locuciones verbales: echar de menos, echar a
perder, echarse a llorar, echar una mano, echar la culpa.
2. Contenido lexical: expresiones coloquiales, lxico
genrico.

Cuntame un cuento! Unidad de Gramtica 2

Alba Machado Carrasco

3. Contenido cultural: cuentos populares, la moraleja de

los cuentos y la idiosincrasia que se esconde tras ellos.
Cortometraje La Dama y la Muerte.

Procedimiento:
Comenzaremos con la familiarizacin del texto, la profesora
guiar la lectura y cada uno de los alumnos leer un fragmento,
lo que nos permitir corregir algn error de pronunciacin, en el
caso de que existiese. Posteriormente, se resolvern las dudas
que surjan con el vocabulario. A continuacin, los alumnos
harn muestra de su comprensin lectora respondiendo a unas
sencillas preguntas sobre el texto.
El cuento, que los alumnos leern, dar lugar a la bsqueda de
los diferentes pasados que aparecen en l y a las diferentes
funciones que desempean cada uno de ellos. Con esta
informacin, se elaborar un cuadro resumen sobre los
contrastes y los usos de los cuatro pasados. Tras repasar de
forma clara los pasados, los alumnos realizarn diferentes
actividades relacionadas con el texto. Finalmente, toda esta
informacin gramatical y lexical, se enfocar a dos tareas
finales: la primera consistir en la visualizacin de un
cortometraje mudo, de cuyas imgenes se servirn los alumnos
para escribir su propia versin de la historia; la segunda se
realizar en casa, los alumnos deben buscar un cuento popular,
de sus correspondientes pases, leerlo y contarlo con sus propias
palabras en la prxima leccin.

Cuntame un cuento! Unidad de Gramtica 3

Alba Machado Carrasco

Vuelve Nana,
te esperamos :
La seorita Marina era maestra de la escuela de Cerecillo del Monte. Los
nios lo pasaban muy bien en su clase. La seorita Marina tena diez
alumnos, ni uno ms: Goyo, Paco, Blas, Marcos, Juan, Pablo, Mara, Julia,
Celina y Nana. Adems haba dos palomas, un hmster y una gata, Misi. Misi
se pasaba las horas intentando beber agua de la pecera.
Un da, Nana se sinti muy cansada y desde entonces no volvi a la escuela.
Nadie saba lo que le haba ocurrido. Una tarde, su mam habl con la
maestra, le dijo que Nana estaba muy enferma y que la haba llevado al
hospital. De vez en cuando, llegaban a la escuela noticias de Nana: <<
Nana est mejor>>, << Nana est peor>> << Hay que esperar todava>>.
Las tres nias y los seis nios estaban muy tristes, pues pasaban las
semanas y los meses y aunque decan que Nana se encontraba bien, su silla
estaba vaca.
Una maana, el cartero trajo una carta de la mam de Nana: Nana se haba
curado, el doctor le daba permiso para volver a clase pero Pero qu?
Nana se haba quedado sin pelo, sin sus preciosos rizos casi tan rojos y
brillantes como el fuego. << Seguramente, Nana no quiere volver a la
escuela de esa forma>> pens Goyo y se ech a llorar.
La seorita Marina tuvo una idea: Vamos a escribir a Nana y le diremos que
la echamos de menos! Los nios escribieron una carta que Julia copi a
limpio porque tena buena letra: << Querida Nana, vuelve, te esperamos.
No nos importa que no tengas pelo. Pronto te crecer y ser mucho ms
bonito! Te hemos preparado una sorpresa. Ven pronto Nana te enviamos
muchos besos>>
Todos firmaron, metieron la carta en un sobre y la echaron al buzn. Nana
volvi un lunes, llevaba un sombrerito y estaba un poco avergonzada. Le
esperaba una maana de sorpresas, los nios le iban a dar unos regalos que
haban preparado con mucha ilusin: Mara, una barquita de vela; Julia, un
collar de perlas de plstico; Celina, un caramelo sin chupar; Paco, un dibujo;
Blas, un silbato; Marcos, un ramito de flores; Juan una familia de pajaritas de
papel; y Pablo, su baln rojo con estrellas.
Y Goyo? Dnde estaba Goyo? Nadie lo haba visto. Todos lo buscaronGoyo, Goyo!
De pronto, Goyo apareci sonriente saliendo del armario de las escobas,
tena la cabeza completamente pelada. Toda la clase grit a la vez - Por
qu te has afeitado la cabeza? Goyo respondi: - es mi regalo, he ido a la
peluquera con mam porque quiero estar como Nana. Vamos a ver a cul
de los dos le crece el pelo antes!

Cuntame un cuento! Unidad de Gramtica 4

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Nana se sinti muy feliz, se quit el sombrero y se sent en su silla como
siempre.

Actividad 1: Lee este cuento y responde a las siguientes preguntas:

1. Qu le ocurri a Nana?; 2 Qu hicieron los nios cuando Nana no

estaba?; 3 Por qu Nana, al principio, no quera volver a la escuela?; 4
Qu organizaron los amigos de Nana para el da de su regreso?; 5 Cul
fue el regalo de Goyo? Qu te parece?

Actividad 2: Subraya los verbos que estn en pasado aparecen todos los
pasados que conoces? Vamos a ver entre todos qu pasados aparecen y por
qu se usa en el texto uno u otro.
Forma

Pretrito
PERFECTO
( el pasado del presente)

Ejemplos
( textuales)
No nos importa que
no tengas pelo. Te
hemos preparado
una sorpresa.
-

Es mi regalo, he
ido a la peluquera
con mam porque
quiero estar como
Nana.

Un da Nana se
sinti muy cansada
y desde entonces
no volvi a la
escuela.
( a completar por el
alumno)
(a completar por el
alumno)

Pretrito
INDEFINIDO.
-

Cundo se usa? Usos y

contrastes.
Usamos el perfecto
cuando queremos situar
en el presente
(diferencia con el
Indefinido), un hecho
terminado y completo
en el pasado (Diferencia
con el Imperfecto)
Usamos el perfecto,
cuando un hecho
terminado nos
interesa por la
consecuencia que
tiene en el presente.

Usamos el Indefinido
para situar hechos
completos y
terminados (vs
Imperfecto) all donde se
produjeron, en el
pasado. (vs Perfecto)
Con el Indefinido
describimos todo un

Cuntame un cuento! Unidad de Gramtica 5

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proceso del pasado y no
un hecho concreto.

Pretrito
IMPERFECTO
( el presente del
pasado)

La seorita Marina
era maestra de la
escuela.
Aunque decan que
Nana se
encontraba bien,
su silla estaba
vaca.
(a completar por el
alumno.)

misma perspectiva del

presente trasladada al pasado)

Pretrito
PLUSCUAMPERFECT
O
(el pasado del
pasado)

Usamos el Imperfecto,
para describir hechos no
terminados en un
momento del pasado. (la

Nadie saba lo que

haba ocurrido.
Dijo que Nana
estaba muy
enferma y que la
haba llevado al
hospital.
(a completar por el
alumno)

Con el Imperfecto
describimos parte de un
proceso del pasado (vs
indefinido)
Describir cualidades
estticas.
Si en el presente
podemos aludir a hechos
pasados, con el perfecto
o el indefinido, con el
Pluscuamperfecto
podemos referirnos a
hechos anteriores a un
momento del pasado.
Por eso decimos que es el
pasado del pasado.

El cuadro sera una tarea que completaramos con el

alumnado.

Actividad 3: Estilo directo Vs estilo indirecto: En el texto, aparecen

mensajes, en presente y en Pretrito perfecto, introducidos por comillas
<< >>, se trata de dilogos o pensamientos de los personajes.
Cuntame que decan esos mensajes, lo que expresaban esos personajes.

Cuntame un cuento! Unidad de Gramtica 6

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te has
congela
do,
amigo!

-Pues el
mueco
negro le
dijo al
mueco
de nieve
que se
haba
congelad
o.

Como puedes ver en el ejemplo el ESTILO DIRECTO, es

el mensaje expresado de forma literal en directo,
mientras que el ESTILO INDIRECTO nos permite
reproducir el mensaje de otra persona con nuestras
palabras. Al reproducir el mensaje en estilo indirecto, se
producen una serie de cambios, como hemos visto.

Ej: Toda la clase grit a la vez - Por qu te has afeitado la

cabeza?-

Toda la clase grit a la vez.

..

De vez en cuando, llegaban a la escuela noticias de Nana: << Nana

est mejor>>, << Nana est peor>> << Hay que esperar
todava>>

Llegaban a la escuela noticias de Nana diciendo..

<< Seguramente, Nana no quiere volver a la escuela de esa

forma>> pens Goyo

Goyo
pens

Los nios escribieron una carta << Querida Nana, Pronto te

crecer el pelo y ser mucho ms bonito! Te hemos preparado
una sorpresa>>

Cuntame un cuento! Unidad de Gramtica 7

Alba Machado Carrasco
En la carta los nios
decan..

..

Goyo respondi: - es mi regalo, he ido a la peluquera con

mam porque quiero estar como Nana-

Goyo
respondi
.

La seorita Marina tuvo una idea: Vamos a escribir a Nana y le

diremos que la echamos de menos!

La seorita Marina
dijo.

Actividad 4:

A. En el texto aparecen distintos usos de echar:

bscalos en el texto e intenta averiguar su significado:

Ej. Goyo se ech a llorar:

Ej. Vamos a escribir a Nana y le diremos que la echamos de menos!:

B. Ahora vamos a ver otros usos de echar, que no aparecen en

el texto, pero
que debes
relacionar
estos
1. Goyo
se echconocer.
a llorar alIntenta
saber que
Nana estaba
enferma
usos del verbo echar con su significado, marca la opcin
correcta
a) se tir al suelo.
b) comenz a llorar.
c) sali fuera para
llorar.
2. Pasaban las semanas y meses, y los alumnos, echaban de menos a
Nana.
a) La extraaban.

b) la echaban a la calle.

c) la llamaban mucho.

3. Marina me ech una mano con el trabajo de literatura.

a) Me peg un tortazo.

b) me dio la mano.

c) me ayud.

4. El guiso se ha echado a perder, comeremos otra cosa.

a) Se ha estropeado.
suficiente comida

b) se ha perdido en la cocina. c) no haba

5. Marina me ech la culpa de todo lo ocurrido.

a) Me culp

b) se burl de m

c) me ech de su casa.

Cuntame un cuento! Unidad de Gramtica 8

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Actividad 5:
http://www.youtube.com/watch?
v=8Zrw61WiBiQ
Ahora vamos a ver el siguiente cortometraje. Despus de verlo
quiero que me cuentes lo que has visto, pero tienes que saber que no
puedo verlo y me gustara que me lo contases como si fuese un
cuento. Utiliza los pasados que hemos visto en el cuento de Nana.
Adems tienes que ponerle un ttulo, uno distinto al de la pelcula.
La Dama y la Muerte es un cortometraje de animacin en 3D estereoscpico, el primero
realizado con esta tcnica en Espaa, producido por la empresa granadina Kandor Moon y la
empresa malaguea Green Moon Espaa; y dirigido por Javier Recio. Fue nominado para los

Oscar como Mejor Corto de Animacin,.

Ej: Una anciana, que vive sola en una zona rural y cuyo marido ha fallecido,
est esperando que llegue la muerte para reunirse nuevamente con l.
Cuando llega, por fin, y est a punto de entrar en el ms all para
reencontrarse con su amado, se ve arrancada de las manos de la muerte
por un mdico petulante. Se establece una feroz lucha entre mdico y
Muerte, a la que la anciana asiste atnita, que se salda con la victoria de la
medicina. La muerte se retira, pero la anciana no est dispuesta a postergar
ms la reunin con su marido.

Recuerda esto es un resumen, que no est escrito como un

cuento, puede servirte como modelo para crear tu cuento cambiando los
tiempos verbales y otros detalles.

Por ejemplo mi propuesta es la siguiente:

LA VIEJITA QUE QUERA MORIR

EN PAZ.

Cuntame un cuento! Unidad de Gramtica 9

Alba Machado Carrasco
rase una vez, una ancianita que viva sola. Tras la muerte de su
marido, esperaba tranquilamente el da en que se reencontrara
con l. Todas las noches, la viejita se dorma despus de besar
la foto de su amado y de echarlo de menos con todas sus
fuerzas. Una vida haba pasado junto a l, y ahora se senta tan
sola que la muerte no le pareca tan terrible. El da que esperaba
lleg

T DEBES HACER LO MISMO, PON UN TTULO Y CUNTAME TODO LO QUE LAS

IMGENES TE SUGERAN

Actividad 6:

CUNTAME UN CUENTO!

Por ltimo, busca en casa un cuento popular de tu pas o algn

cuento al que le tienes cario, como a m me ocurre con el de
Nana. Resmelo y explcame la historia con tus propias palabras.
(Recuerda haz un buen uso de los pasados).

Cuntame un cuento! Unidad de Gramtica 10

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(Tarea para casa y para repasar en la prxima clase)