El Quijote, en un

lugar de la
enseanza de
cuyo nombre, no
quieren
acordarse.

Alba Machado Carrasco

Sandra Torres Montalbn

Justificacin
Don Quijote de La Mancha
Similitud con el adolescente
Conflicto entre el individuo y la
realidad.
Misma valoracin del Quijote en
etapas preformales y formales.1
Nuevo tratamiento de la lectura
y su anlisis
Don Quijote en el aula: la aventura pedaggica / ngel G. Cano Vela,
Juan Jos Pastor Comn, coordinadores. -- Ciudad Real: Universidad de
Castilla La Mancha, 2006.
1

Mtodo 1
LECTURA DEL FRAGMENTO
EN VOZ BAJA
REALIZACIN DE
ACTIVIDADES
1. Fatigado de este pensamiento. A qu pensamiento
se refiere?
Respuesta: ________________.

2. El ventero, segn cuenta, tambin haba tenido aventuras

en su mocedad. Pero estas aventuras son aducidas
irnicamente, pues pertenecan al mundo de:
a. La caballera andante
b. El quehacer de los soldados
c. La picaresca y delincuencia
d. La casta de los hidalgos
http://www.amejor.net/images/stories/Extractos

Mtodo 2
LECTURA DEL FRAGMENTO
EN VOZ BAJA
COMPRENSIN DE
ACTIVIDADES
ELABORACIN DE TEXTO
Os habis
CREATIVO
Personajes.- Cules son los personajes que
enterado bien
intervienen en el episodio? Clasifica y caracteriza
de lo que
dichos personajes.
Sucesos.- Enuncia los sucesos del episodio
sucede en el
indicando en cada casi si se trata de acciones o
episodio? Si no
acontecimientos. Seala cules son indispensables
es as, ya
y cules prescindibles.
sabis: a por el
Espacio.- Dnde se desarrollas los sucesos? Qu
diccionario!
o Diccionario
de la Real
Academia.

caracteriza el espacio? Es determinante en la

accin?
Tiempo.- Cunto tiempo dura el episodio? Es
lineal? Hay saltos temporales? De qu tipo?
Narrador.- Cmo
se comporta elEN
narrador
PUBLICACIN
BLOGdel
DE
episodio? QuALUMNOS
lo caracteriza?

http://www.auladeletras.net/material/quijote/index.html

Mtodo 3
Objetivos
Aumentar sus
habilidades y recursos
para la recogida,
organizacin y seleccin
de
la informacin relevante
respecto de un tema
dado. Aumentar
tambin sus
conocimientos sobre los
libros de caballeras
Fomentar la
creatividad y el uso de
la fantasa.
Orientaciones
Promover la lectura.

Actividad
Don Quijote estaba obsesionado con los libros de
caballeras. A travs de esta actividad, vamos
a facilitar la toma de contacto de los alumnos con
este gnero literario tan abundante durante el
medioevo, ya en desuso en tiempos de Cervantes.
Se trata de que, en grupos de cuatro, investiguen
todo lo que puedan acerca de los libros de
caballeras: caractersticas del gnero, estructura
bsica, contexto histrico, principales ttulos, etc. El
da asignado, pondrn en comn toda la informacin
recabada. Una vez unificados los criterios y
caractersticas del gnero, manteniendo los mismos
grupos, elaborarn una sencilla narracin
caballeresca, como si perteneciera a la edad media
espaola.

Dedicar una sesin a trabajar la novela caballeresca, aunque fuera

superficialmente, como forma de introducir a los alumnos en su
trabajo de investigacin, as como formar parte de sus fuentes.
Tambin podra resultar efectivo que tuvieran que escribir una breve
crtica u opinin personal tras la lectura, que el profesor podra
supervisar.
http://www.planlector.com/descarga.asp?idDoc=1417&d=estquijotecas-08.pdf

Mtodo 4:
nuestra propuesta
1.
2.
3.
4.
5.

Objetivos:
Fomentar la abstraccin del alumnado.
Conectar con su conocimiento previo
para facilitar el aprendizaje.
Acercar la obra a la actualidad.
Propiciar una lectura crtica.
Promover el debate y la expresin oral.

Actividades
Gua de preguntas para dirigir el dilogo

1. PREGUNTAS INTRODUCTORIAS A LA LECTURA:

Alguna vez os habis sentido incomprendidos por vuestro

entorno?
Nunca habis vivido una misma situacin y la habis
contemplado de forma distinta al resto de vuestros amigos o
familiares?
Esto no os ha hecho sentir inseguros? Nunca habis querido
ser otra persona, con otras vivencias y otro aspecto distinto?
Nunca habis querido hacer algo que no os dejaban hacer y
an as lo habis hecho?
Nunca te han llamado loco o raro por tus gustos y aficiones?

2.1 ACTIVIDAD
PARA ACERCAR
EL CONTEXTO A
LA ACTUALIDAD

Qu crees que puede ocurrir cuando estas

personas, tan lejanas a los acontecimientos
que les rodean, se topen con la realidad?

A qu poca
crees que se
refiere este
artculo? No te
parece que
podra ser una
poca actual?
Crees que es
una buena forma
de evadirse el
leer historias que
se alejan de la
realidad?
Sabras decir
algn ejemplo de

2.2 ACTIVIDAD PARA ACERCAR EL CONTEXTO A LA

ACTUALIDAD
Nos vamos a dividir en cuatro grupos:
Los dos primeros grupos tratarn de desarrollar una digresin
acerca
de la influencia de las modas y de los medios de comunicacin en la
sociedad.
Los otros dos grupos debern convertirse en caballeros andantes,
es
decir, debern localizar los problemas
que padece nuestra sociedad y
aportar propuestas para
solucionarlos.
Posteriormente expondremos los
trabajos en clase y haremos un
debate.

3. ACTIVIDAD PARA EL
CAPTULO 16 (APLICABLE A
OTROS)
Tras la lectura, plantead de
forma individual, el diseo de
una tira cmica que refleje los
hechos del captulo. Ahora bien,
podris ceiros a la narracin de
Cervantes o crear un final nuevo
a partir de la presentacin de las
campesinas y la reaccin de Don
Quijote.

En este
captulo se narra
cmo Sancho Panza
presenta a tres
campesinas a Don
Quijote y
le hace creer que se
trata de Dulcinea y
dos de sus
doncellas. Don
Quijote, que
frente a l no ve a
la hermosura que
Sancho le narra,
alude a un hechizo
que ha
malogrado su vista
y le incapacita para
contemplar a su
amada.

4 ACTIVIDAD POSTERIOR A LA LECTURA.

Como actividad final proponemos la siguiente:
(previamente visionaremos la pelcula espaola de Don Quijote:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-quijote/quijote-capitulo1/457109/)

Cmo llevaras esta historia al cine? Vamos a elaborar entre

todos
un guion cinematogrfico. Para ello, haremos una seleccin
de los
captulos que ms interesantes nos han parecido. Podramos
darle
una visin que refleje nuestra sociedad, llevar a cabo el
Quijote del
siglo XXI, explicar cmo luchamos contra los gigante-molinos
en la
adolescencia.

La constelacin
quijotesca
<< Llmase clsico a un libro que
se configura como equivalente
del universo, a semejanza de los
antiguos talismanes.>>
talo
Calvino.

Las lecturas del Quijote

Ser un
soador, un
loco muy
cuerdo
Reciprocida Escribirse a
d entre
s mismo,
realidad y
lectura
ficcin
escribiente

1.Ser un soador, querer cambiar

de vida.
<< Don Quijote percibe los molinos,
pero su voluntad quiere ver gigantes.
(Miguel de Unamuno).>>
<< Ahora llegamos a lo que tal vez sea
la escena ms grande de ese gran libro:
la verdadera muerte de Alonso Quijano
[] cuando descubre que nunca ha sido
Don Quijote... (Jorge Luis Borges)>>

Soar con otra vida y vivirla, con todas

sus consecuencias.
Esto supone el conflicto entre el deseo del
individuo y el choque con la realidad
(locura)
Conflicto entre el
personaje de Adela , su
deseo de libertad y la
moral autoritaria de la
sociedad.

No, no me
acostumbrar Yo
quiero salir!.... Mi
cuerpo ser de quien yo
quiera!

El sueo del padre por

hacer de su hijo un genio,
a travs de novedosos
mtodos pedaggicos y
cientficos, acaba por
estrellarse con la
realidad, cuando
Apolodoro, no responde
como l esperaba.
El show de
Truman (1998)
Peter Weir

El Quijote como smbolo

del vitalismo
Rubn Daro Letana de nuestro seor Don Quijote.
Rey de los hidalgos, seor de los tristes,
que de fuerza alientas y de ensueos vistes,
coronado de ureo yelmo de ilusin;
que nadie ha podido vencer todava,
por la adarga al brazo, toda fantasa,
y la lanza en ristre, toda corazn.
Noble peregrino de los peregrinos,
que santificaste todos los caminos
con el paso augusto de tu heroicidad,
contra las certezas, contra las conciencias
y contra las leyes y contra las ciencias,
contra la mentira, contra la verdad...

2.Reciprocidad entre Realidad y

Ficcin
<< Por qu nos inquieta que don
Quijote sea lector del Quijote?[] tales
inversiones sugieren que si los
caracteres de una ficcin pueden ser
lectores o espectadores, nosotros
podemos ser ficticios. (Jorge Luis
Borges.)>>
<< La historia es el pensamiento de

rase una vez, un personaje que escap del cuento

Ficcin
o realidad?

Esta historia nos suena.

Elcarpintero
Geppettoes un
humilde hombre que
siempre haba
deseado tener un hijo.
Un buen da se le
ocurre la genial idea
de tallar
unamarionetade
madera con la forma
de un nio de verdad.
Antes de estar
terminada, esta cobra
vida inesperadamente
y se convierte en un

3. Escribirse a s mismo, leer es

reinventarse
Idea de la lectura escribiente.

<< La lectura es un proceso selectivo,

constructivo []El sentido no est en el texto solo
ni slo en la mente del lector, sino en la mezcla
continua de las contribuciones de ambos (Louise
M. Rosenblatt)>>
<< Si la lectura vuelve real la ficcin y
ficcionaliza la realidad, quien lee es un creador>>

El lector que dialoga

con el texto
<< Esa historia lleva
implcita la idea de que
cada vez que un libro es
ledo o reledo, algo
ocurre con ese libro.>>

El lector
activo, el
que lee, el
que