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SECUENCIA DIDÁCTICA de Ciencias Naturales
SECUENCIA DIDÁCTICA de Ciencias Naturales
Grado: Cuarto
Contenidos:
aeroterrestres
Diversidad de los ambientes
aeroterrestres.
Los desiertos y selvas.
Los ambientes de pasado.
Grado: Quinto
Contenidos:
Grado: Sexto
Contenidos:
hetertrofa
Las relaciones trficas.
Los niveles trficos y las redes
alimentarias
La materia y la energa en los
ecosistemas.
Propsitos:
Propsitos:
Propsitos:
ambientes aeroterrestres
2. Identificar la diversidad de ambientes
ambientes acuticos.
3. Clasificar los ambientes acuticos en dos
ambientes dulceacucolas
6. Reconocer las particularidades de los
ambientes de transicin
7. Describir los ambientes del pasado
Intervenciones docentes:
1.
Intervenciones docentes:
1.
1.
Indagacin de conocimientos
Indagacin de conocimientos
orales
Bsqueda de los trminos
orales
Bsqueda de los trminos
ambiente y aeroterrestre
ambiente y aeroterrestre en
acutico en el diccionario
Observacin de imgenes de
el diccionario
Observacin de imgenes de
ambientes aeroterrestres y
ambientes aeroterrestres y
justificar la eleccin
Indagacin de conocimientos
habitamos.
Propone la lectura de un texto,
aeroterrestres
2y3
Indagacin de conocimientos
ambientes acuticos
previos: A qu llamamos
alguno?
Indagacin de conocimientos
Intervenciones docentes:
aeroterrestres.
2y3
Indagacin de conocimientos:
reproduccin
de nuestro pas.
Gua en la identificacin en el
imgenes corresponden a
continentales y ocenicos
ambientes acuticos:
4.
Propone la lectura de un texto que
desiertos? Enumrelas
Gua en la lectura de textos con la
diferenciacin de desiertos
actividades anteriores
(observacin de imgenes,
enumeracin de caractersticas
propias de las selvas
en nuestro pas.
Realizamos la secuencia de
clidos y fros.
Ubicamos en el mapa, teniendo en
por qu?
Lectura de imgenes en las que
5.6.
mapa de su ubicacin.
Se pide que observen dos
mismas.
5.
Observacin de imgenes y
lecturas de textos que es permita
diferenciar los ambientes
7.8
Indagacin de conocimientos previos a
travs de preguntas orales que permiten
obtener un punto de partida
Propone profundizar el concepto de
fotosntesis a travs de la observacin
de esquemas explicativos
Pide diferenciar animales segn su
alimentacin y ejemplificar cada grupo
Comparacin de los diversos tipos de
nutricin hetertrofa que se observa en
los seres vivos
Gua para involucrar los trminos
auttrofos y hetertrofos de acuerdo al
dulceacucolas de acuerdo a:
movimiento de las aguas, turbidez,
luminosidad, profundidad,
disponibilidad de oxigeno.
Descripcin de un ambiente
tipo de nutricin
9.10.11
Propone y gua en la interpretacin , por
medio de la observacin de cadenas y
Chiquita
6.
acuticos y aeroterrestres
Misionera.
4.
previos a travs de
interrogaciones orientadas a las
modificaciones transcurridas a lo
se encuentran en diferentes
conocimientos acerca de
ambientes pasados.
Propone distintas actividades de
revisin de los temas trabajados.
Completamiento de frases
Elaboracin de cuadros
Observacin descripcin de
imgenes
Lectura de una noticia
Responder interrogantes.
hiptesis cientficas.
Propone distintas actividades de
revisin de los temas trabajados.
Observacin de imgenes
Resolucin de adivinanzas
Eleccin de afirmaciones
correctas
Uso de mapas
esquemas ilustrativos
12.
Propone e anlisis. Mediante la
observacin de imgenes, del camino que
siguen la materia y la energa en el
ecosistema
Analizar los conceptos de materia y
energa
Evaluacin:
Participacin en clase mediante el dilogo
Resolucin de situaciones sencillas
Respuestas a preguntas y consignas
Realizacin de cuadros comparativos
Elaboracin de sntesis y cuadros
Realizacin de actividades integradoras
Exposicin oral
Presentacin de informes