FECHA:

TEMA: Los subsistemas de nuestro planeta tierra.

Proposito: Que los alumnos mediante la observación de imágenes y análisis de diversos textos
puedan reconocer y comprender que nuestro planeta está constituido por subsistemas y que
quiere decir sistema.

Primer momento: Trabajamos con sus ideas previas.

Actividad: Observar detenidamente la siguiente imagen y luego responder:

a) ¿Qué observan en cada uno de los globos?

b) ¿Qué aparece en el centro de la imagen?
c) ¿Qué significa global?
d) ¿Qué relación podes encontrar entre ellos?

Puesta en común: Se socializará lo realizado por los alumnos nos detendremos a identificar
que seres vivos, montañas, playas, océanos, lagos, glaciares, aire, sus habitantes formamos un
gran SISTEMA ¿y por qué lo mencionamos así? Porque estos componentes no permanecen
aislados sino que de una u otra manera se relacionan e interactúan.

Segunda actividad: Conocemos estos subsistemas Atmosfera, Hidrosfera, Geosfera y biosfera.

Consigna: Lean el siguiente texto y señalen con color los nombres de los subsistemas a los que
refiere la imagen anterior.

PEGAR TEXTO PAG 328

 Con la información del texto completamos el siguiente mapa conceptual

Tercera actividad: Observar la imagen y señalen elementos que representen a cada uno de los
subsistemas que componen a nuestro planeta.
FECHA:

Proposito: Que los alumnos a partir de diversas actividades reconozcan en profundidad cada
uno de los subsistemas que conforman al planeta tierra.

LA ATMÓSFERA

Primera actividad: Trabajamos con un relato de una niña

Consigna: Leer con atención la siguiente situación y luego respondemos:

a) ¿Qué será el colchón con el que soñó Mechi? ¿Ustedes que piensan?
b) ¿Qué quiere decir que los rayos se clavan en el colchón que cubre a nuestro planeta?
c) ¿De dónde viene el aire que respiramos? ¿Cuántas veces al día respiramos?
d) ¿Se terminará el aire algún día?

Puesta en común: A partir del intercambio que surja sobre las ideas de que es la atmosfera o
cuáles son sus características principales se compartirá una imagen de la tierra, vista desde el
espacio en la que se distingue la atmosfera y la hidrosfera.
Segunda actividad: Continuamos trabajando con la situación anterior. Se leerá el siguiente
texto para comprender un poco más que es el aire y como está compuesto.

Consigna: Leer el siguiente texto y luego completar el grafico.

El aire y su composición

Se llama aire a la mezcla de gases que compone la troposfera (una de las capas de la atmosfera
que trabajaremos más adelante). Es esta mezcla donde se desarrolla la vida del planeta. La
composición de esta mezcla va variando a, medida que se sale de la troposfera, debido al
cambio de temperatura.

El aire es una mezcla de gases contiene partículas sólidas, algunas naturales, como el polvo
ambiental y otras que son producto de la actividad humana, como las cenizas. En conclusión el
aire está formado por Nitrógeno 78%, oxigeno 21% y Argón, vapor de agua y dióxido de
carbono (entre otros gases), 0.9%

 Con la información y los datos extraídos del texto completar el grafico con colores que
represente la composición del aire.

FECHA:

Propósito: Reconocer e identificar las distintas capas que componen al subsistema atmosfera

Primera actividad: Se retomará lo visto durante la clase anterior acerca de la composición del
aire. Y se les comentará que durante esta clase vamos a conocer las diversas capas que
componen a la atmosfera y sus principales características.
Segunda actividad: Nos infromamos

Consigna: Leer atentamente el siguiente texto y subrayar las ideas principales de cada párrafo.

La atmosfera y sus características

Tercera actividad: Completamos la imagen con lo comprendido en el texto anterior. Ubicamos

las capas de la atmosfera.
FECHA:

Propósito: reconocer las principales características del subsistema hidrosfera

Primera actividad: Se les comentará a los alumnos que durante esta clase vamos a trabajar
con otro de los subsistemas de nuestro planeta tierra y que es la hidrofera. Para ello
partiremos de una situación problemática para extraer sus ideas principales.

Consigna: Leer con atención la siguiente situación

Para analizar:

a) ¿Cómo responderían a esas preguntas?

b) ¿Por qué dirá que es agua dulce?
c) ¿Dónde podemos encontrar agua? Teniendo en cuenta que puede estar a la vista y
también escondida.

Puesta en común: Se socializará lo realizado por los alumnos. Nos detendremos en identificar
que la tierra, a diferencia del resto de los planetas, posee una gran cantidad de agua líquida.
Aunque no parezca, un 70% de la superficie terrestre está cubierta por agua como, ríos,
océanos, mares, lagos que constituyen la hidrosfera, como vimos es un subsistema de la tierra.

Segunda actividad: Nos informamos

Consigna: Leer el siguiente texto subrayar las ideas principales y luego completar el cuadro.
 El agua: ¿Dónde podemos encontrarla?

Completamos:

Tercera actividad: Trabajamos con mapas

Consigna: Observar el mapa de argentina y luego marca con celeste las aguas continentales y
con azul el agua oceánica.
Cuarta actividad: a modo de cierre. Sabemos que al agua la podemos encontrar en diversas
estados, solido, líquido y gaseoso. Dar ejemplos de cada uno de estos estados.

 AGUA EN ESTADO SOLIDO

 AGUA EN ESTADO LIQUIDO
 AGUA EN ESTADO GASEOSO