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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE YUCATN

COMPONENTE DE FORMACIN BSICA


PLANEACIN DIDCTICA 3 -3 AGOSTO 2016ENERO 2017

ASIGNATURA:
lgebra
PROPSITO FORMATIVO DE LA MATERIA:

UNIDAD:

PLAN DE ESTUDIOS:

2013

SEMESTRE:

DURACIN:

Primero

64

Que el estudiante aplique conocimientos matemticos en la resolucin de problemas de distintos con-textos (social,
natural, cientfico y tecnolgico, entre otros).

II ECUACIONES

PROPSITO FORMTIVO DE LA
ASIGNATURA:

Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemtico y haga uso del lenguaje algebraico en la resolucin de problemas de la
vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados por modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos
algebraicos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:

Desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico haciendo uso del lenguaje algebraico a partir de la resolucin de
problemas de la vida cotidiana dentro y fuera del contexto matemtico, representados en modelos donde se aplican
conocimientos y conceptos algebraicos, en un clima de colaboracin y respeto.
No. de SEMANAS

INICIO (dd/mm/aa)

FINALIZ (dd/mm/aa)

% DE AVANCE

14/11/2015

02/12/2016

100

DURACION PROGRAMADA

DURACIN REAL

COMPETENCIASDISCIPLINARES BASICAS

4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante
lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
8. Interpreta tablas, Grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingistas, matemticas o grficas.

COMPETENCIASGENRICAS

8. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Estrategias de

Actividades de

aprendizaje

Aprendizaje

CONTENIDOS

Evaluacin

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Momento

Agente

D/F/S

A/C/H

Pondera

Califica

Evidencia/Instrument

cin

cin

obtenid
a

Teora

del

lenguaje
comn

al

algebraico.

APERTURA
De manera individual

Diagnstic

Heteroevaluaci

Actividad

expresiones del

los alumnos realizaran

realizada

lenguaje comn

las

Traducir

Diagnstico

al algebraico.

lenguaje
Participa
con

igualdad.

3.2

del
de
que

involucran ecuaciones

sus

de

compaeros
de

comn

problemticas

activamente

Concepto

traducciones

3.1

diferentes

tipos.

Identificar

de equipo y

Trabajo

Actividad 3.1
En binas los alumnos

Diagnstic

Heteroevaluaci

Actividad

valores

su grupo.

colaborativo

realizarn

realizada

Formativa

Heteroevaluaci

Participacin/li

sta

una

numricos para

actividad en la cual

establecer

utilizaran el concepto

una

igualdad.

de igualdad. Actividad
3.2

Teora de las

Resolucin de

Disponibilid

Anlisis

de

ecuaciones de

ecuaciones de

ad para

informacin

primer grado

primer grado

trabajar

DESARROLLO
Los alumnos analizan
la

presentacin

power point

con una

de

las

incgnita.

lineales..

en

la teora

ecuaciones

Presentacin

1(ecuaciones

de

primer grado con una


incgnita)
Mediante

una

ponencia el docente
ensea a los alumnos
cuales
Teora de
despejes

Resolver
ecuaciones
lineales.

son

las

ecuaciones de primer
Trabajo

grado y la manera de

colaborativo

resolverlos,
seguidamente
alumnos
ejercicios

Formativa

Heteroevaluaci

Actividad

realizada

3.3

los

resuelven
de

la

actividad 3.3 apoyados

Resolver

Solucin

problemas que

problemas o

involucren

aprendizaje

ecuaciones para

basado

su solucin.

problemas.

Teora de

Identificar los

Anlisis

sistema de

procesos de

informacin

ecuaciones

solucin de los

conceptos tericos de

sistemas de

los

ecuaciones.

ecuaciones

Ecuaciones de
primer grado

de

por el docente.
De binas los alumnos

en

de

resolvern

los

problemas planteados,
actividad
Apoyados
docente.
Los

3.4.

alumnos
los

sistemas

docente,
activamente.

Formativa

Heteroevaluaci
n

Actividad

Formativa

Heteroevaluaci

Participacin/li

sta

3.4

realizada

por el

identifican

exposicin

10

en

de
la
del

participan

Solucin

Resolver los
mtodos de

problemas de

solucin

sistemas de
ecuaciones

de

problemas o

los

aprendizaje

actividad

basado

apoyados

en

problemas.

cuadrticas.

la
3.5,

por

una

Formativa

el

Heteroevaluaci

Actividad

realizada

3.5

exposicin

demuestra cuales son

informacin de

ecuaciones

problemas

10

docente.
El docente mediante

Bsqueda de
Teora de

Resolvern en binas

ecuaciones

los procesos de

Trabajo

solucin de

colaborativo

ecuaciones

cuadrticas

los

Formativa

procesos de solucin
de

cuadrticas.

cada

alumnos

una,

Heteroevaluaci

Participacin/li

sta

los

activamente

durante la exposicin
Solucin

Interpretacin
de los
procesos de
solucin.

de

Procesos de

problemas o

solucin de

aprendizaje

cuadrticas.

basado

en

problemas..

En

grupos

de

realizan los ejercicios y


problemas

de

la

Procesos

de

8.1 Propone

Trabajo

CIERRE
En grupos de trabajo,

primer

solucin

de

maneras de

colaborativo

resolvern

sistema
ecuaciones
cuadrticas.

de
y

problemas
ecuaciones.

con

Formativa

Heteroevaluaci

Actividad

3.6

realizada

Heteroevaluaci

Evidencia

Rubr

resalizada

ica

actividad 3.6.

Ecuaciones de
grado,

10

en

Sumativa

solucionar

evidencia la evidencia

P3_SD3_EVID

un

problemticas,

_3_ALG_AGO

problema o

utilizando la teora de

15_ENE16

desarrollar

las

un proyecto

procesos de solucin y

en

justificacin

equipo,

definiendo

solucin.

ecuaciones,
de

15

Resolver de manera
individual

Prueba

la

40

prueba

escrita.

escrita

Heteroevaluaci

Prueba escrita

realizada

un curso de
Teora de las
ecuaciones.

de

accin

solucin de las

pasos

ecuaciones.

especficos.

Procesos

Lista

con
Valora
el
colaborativo
compaeros
equipo.

trabajo
de sus
de

Coevaluacin

de
Cotej

Actividad 3.3

o
2

Valora sus actitudes y


valores

Gua

Heteroevaluaci

de

Obs
erva
cin

Elementos del ambiente de aprendizaje para la actividad integradora de la unidad.


Producto integrador.

Informacin.

Interaccin.

Momento

Agente

D/F/S

A/C/H

Exhibicin.

Pondera

Califica

Evidencia/Instrument

cin

cin

obtenid
a

Contenido

de

las actividades,
Portafolio
evidencias

de

evidencias

instrumentos
calificados, de
los tres parcial

Alumnoalumno
Alumno-

No

aplica.

Entregarn

docente la evidencia.

al

Formativa
y
Sumativa

Heteroevaluaci
n

docente

Recursos.
Presentaciones de power point, medios de informacin y comunicacin, cuaderno de trabajo impreso, evidencias.
Retroalimentacin.
Momento.
En el trmino de cada actividad y desarrollo de la evidencia.
Propsito.
Conocer los avances de los alumnos sobre su porcentaje de aprovechamiento

Portafolio
entregado

Como.
Quienes y que
harn.
Aspectos.
Oportunidades.
Instrumentos.

En grupos pequeos, individualmente.


El alumno comenta sus dudas al docente, el docente retroalimenta a los alumnos; entre los alumnos se intercambian opiniones.
Retomar los temas de dificultad para los alumnos.
Durante los parciales, las recuperacin, regularizacin y nivelacin.
Rubrica.